本文目录
- 如何发现自己的兴趣
- 如何培养自己的兴趣你都有哪些兴趣呢
- 大学期间兴趣小组有用吗
- 怎样提高自己学习兴趣
- 兴趣和就业哪个重要
- 小学美术如何提高学生兴趣教学方法有哪些谢谢
- 在职体育教师、音乐教师和美术教师等开办兴趣班，给有特长的学生上课算违规吗
- 你关注心理健康吗你认为当代大众对心理学最感兴趣的是什么
- 没有特别喜欢或讨厌的事情，怎样找到自己真正的兴趣、爱好
- 如何在钢琴教学中唤起孩子的学习兴趣
如何发现自己的兴趣
喜欢看一些名人名作，也喜欢刷头条，看网友写的美文拍的美图，喜欢听伤感的歌曲，听着听着仿佛自己已是曲中人，一个人的时候，喜欢幻想，胡思乱想的想一些遥不可及的事，一个人发着呆，傻傻的想着心事。最喜欢还是一个人坐在窗前，静静的看着书，感受书中的乐趣，吸取书中的知识，遨游知识的海洋。不是说读书破万卷，下笔如有神么！谢友邀！
如何培养自己的兴趣你都有哪些兴趣呢
曾经有位哲人说“往往不是有兴趣才能做好，而是做好了才有兴趣。”深以为然！
我们做任何一件事情有没有兴趣，其实是一种能力，是可以培养的。如果一个人把某件事情只要能做好，并且做到比大多数人好，他就不会对那件事情没兴趣。
比如，对于孩子兴趣的培养。正确的做法是：根据孩子的情况，选出孩子最可能做得比别人好的事情，然后绞尽脑汁让孩子学得会、做得好、做得比一般人好、做得比谁都好——兴趣就自然出现了。
兴趣，对我们大部分资质平平的普通人来说，并不是很重要，至少没有我们想象得那么重要。重要的是要对自己安身立命、养家糊口、赖以生存的工作事业产生浓厚的兴趣。
所谓“没兴趣”，往往不过是结果，而是没有投入大量的时间，如果将它当作“不去做好”的理由，最终的惩罚就是大量时间白白流逝。
熟能生巧，凡事做得多了，自然就能擅长；擅长了，自然就做得比别人好；做得比别人好了，兴趣自然就浓起来了，而后就更喜欢做、更擅长，进入良性循环……
大学期间兴趣小组有用吗
有自己的兴趣是一件让人高兴的事情。培养兴趣爱好，不仅可以陶冶自我情操，还可以扩展自己的知识领域。有兴趣爱好的人是充满乐趣和闪光点的人。
大学时期是学习的一个美好阶段，没有了高中那种紧张的压抑感，平时的学习除了基本的任务之外还可以充分发展自己兴趣爱好。在大学就会发现，如果不注重培养自己某方面的兴趣爱好，很容易就堕入上网打游戏的怪圈当中(男生尤其如此)。有了兴趣爱好，就比较能丰富课外生活，不会感到那么无聊，以致沉迷于上网打游戏。
找到自己兴趣点，注重自我培养，还可以聚集一批有相同兴趣爱好的人，大家一起交流学习，将是一件很有意义的事情。同时这样的兴趣小组还能进一步拓展兴趣的外延，在不断加强学习的过程中，突然某一天就会发现，自己的兴趣爱好都快赶上所学的专业了，这个时候你就会发现培养兴趣爱好的巨大作用了。
现在毕业就业的竞争压力非常大，所谓技多不压身，多一项技能就多一项选择，多一条路。仅靠所学专业来就业，有时候你会发现就像是过独木桥，随时都有一种挤落入水的感觉。更何况现在的学生也并不是都喜欢自己所学专业，专业学习并不是很好。这时，如果自己有较强的兴趣爱好培养，就会成为自己就业时的加分项、优势。
如果能适当的把兴趣爱好与学校的各种技能比赛、资格考试结合起来，将会爆发更积极的作用。参与技能比赛，既能锻炼自己的能力，又可以拿各种获奖证书，这类证书对以后就业帮助也是很大的。资格考试更不用说了，尽可能多拿一些资格证书，武装自己各方面的技能，毕业你就会发现它的巨大作用了。
所以，大学能培养自己兴趣爱好就要积极培养，能参加兴趣小组就参加，只要你真的有兴趣，它会带你度过精彩的大学学习时光。
怎样提高自己学习兴趣
热爱是最好的老师，要学好任何一门课程，首先要热爱她。
其次，是要对自己有一定的约束，因为不是所有要学习的内容都是你感兴趣的内容。这时候，你有必要强迫自己把它学好！
爱和责任意识，能够有效的提高你的学习兴趣。但是，仅仅这样还是不够的，兴趣也是可以培养的。所以接下来你要解决学习动力问题。
这就牵涉到选择，学习的对象，你要选择她本身就是美的，你能够用心不断发现她的美丽和魅力。因为美的的东西，更可能吸引你的兴趣。或者，你能看到她的美丽前景：书中的颜如玉，书中的黄金屋。
学习具有重塑你的身心的作用，比如读书的作用：腹有诗书气自华。比如技能的作用：点石成金。所以，你需要不断的接受激励和自我激励。
兴趣也是可以激发更多更大兴趣的。学习，除了功利目的，你还要关注它好玩的一面。让学习过程充满娱乐性和愉悦性。
兴趣和就业哪个重要
一般应该根据兴趣那选择就业，兴趣与就业同样重要。
兴趣爱好是自己喜欢做的事儿，从中可以得到快乐，而就业是为了生活，为了能过上幸福快乐的日子，最好就选择自己感兴趣的领域就业。
如果实在找不到，那么摆在你面前的是，你的兴趣重要还是跟自己兴趣没有一点关系的就业重要，这个我们可以这么去处理，你可以先选择就业，毕竟人还是得养活自己和家人的。然后在就业的过程中去寻找与自己兴趣有关的就业，即使工资少一点，都没有关系，毕竟开心快乐又能把生活过得融洽才是最幸福的。
小学美术如何提高学生兴趣教学方法有哪些谢谢
多维度评价 提升学生美术创作兴趣
长期以来，小学美术教学因为受到传统教育观念与模式的影响，忽略对学生作品的评价，缺乏激励机制，无法激发学生的兴趣与创造欲望。 随着新课程改革的实施，在新理念的指导下推进小学美术学科素质教育成了一个重要的课题。其中评价机制的建立是重要的一环，穗石小学美术老师周结娟在教学的过程探索出一套有效的评价机制。
肯定学生可贵的灵感火花
周老师认为，评价学生作品要多角度多维度。要实现这一点，就必须认真观察学生的创作过程，这样就可更好地了解学生学习的状况、体验、情感及潜能，以便给予有针对性的建议与指导。
周老师表示，要实现这一点要求教师要从注重结果向注重过程的美术教育观转变。例如在教学中，学生有一点创造性的表现教师都应该及时表扬。如有一学生把太阳画成流泪的样子，说是因为看到地球上有很多的垃圾所以感到很伤心；有个学生把一朵荷花画成了多种颜色，原因是很喜欢彩色的花。学生的这些想法与做法是可贵的，值得老师去肯定，这些作品是学生特有的一种语言，是学生对客观世界的态度和认识，是学生与我们交流的工具。我们要努力去理解并认识其意义，从过程入手，建立新的评价方法，因为小学美术教学不是专业教育，也不是为了培养专业的画家，而是培养对世界充满爱与求知欲、有艺术素养的一代新人。
创设条件展示学生作品
对学生作品其中一个非常积极、正面的评价，就是对学生的作品进行展出。老师需要多方面创设机会，为学生作品展出创造机会。
周老师认为，学生有参与展示的机会这样学生学习的动力才会更持久，在其所在学校所营造的文化氛围也会因此变得更浓厚从而再对学生参与美术活动产生良性循环作用。因而教师要善于根据教材内容特点与学校实际，为学生创造条件，为他们提供不同的展示机会。如举办同班或同级的优秀美术作品展、全校美术作品展、走廊美术作品展、课堂作业展、利用学生的作品作为上课的范画，学生一般都爱看展览，看了之后会自觉不自觉地学习作品当中的优点。
总而言之，要推行美术素质教育，教师应当运用好教学的各种方法激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习的全过程，充分发挥其主体作用，使他们的能力、个性、创造性思维得到全面的培养和提高。
（番禺日报 崔智颖）
在职体育教师、音乐教师和美术教师等开办兴趣班，给有特长的学生上课算违规吗
在职音体美教师开办兴趣班，从政策层面只要是收费也是违规的，但因学科的特殊性，还真没有什么人来管音体美教师的课外兴趣班。
兴趣班也是需要资质审批的，但在职教师自己用自己的信息是报批不了的，如果是用别人的名字报批或在别人办的班上课就涉及在职教师兼职问题。就当前政策讲，只有高校教师能兼职（准确地说叫自主创业），而基础教育阶段的教师还是不允许兼职的。
而且当前状况是，有许多教师办的兴趣班，由于条件有限，特别是对消除安全的要求，许多班都是没有资质手续的，这更是不被允许的。
但是，由于音美学科不属于中考学科，又是在所谓的素质教育大背景下，家长把孩子送到这些兴趣班肯定都是自愿的，不存在教师诱导的情况，所以不会有家长对此有意见而举报，加上对社会上兴趣班的管理职能也不明确，没有哪个部门会去主动管理。像18年课外培训机构的治理也没治理到艺术类兴趣班上，所以教师没什么风险，只要是有条件的艺术类教师很多都办了相应的兴趣班。
随着许多地方逐渐开始实施新的中考，综合素质评定显得就很重要，而综合素质评定中艺术类的考级证书能起很大的作用，因此现在的艺术类兴趣班更是大张其道，各类艺术类兴趣班越来越受欢迎。
从个人认识的角度，在职艺术类教师利用自己所长增加点自己的收入无可厚非，但不能否认论由发展肯定也是存在问题的，一是会造成其他学科教师心里不平衡，都是教师，凭什么你办班没人管我办就是违规要受处分？二是正是管理机制的不健全，没有监管，使得不少人办的兴趣班存在许多问题，如安全隐患，威胁学生人生安全。
所以说学生上兴趣班值得鼓励，但艺术类兴趣班也需要规范。
更多教育观点、教学经验、学习资源、教育技术，敬请关注“轻风教育”。
你关注心理健康吗你认为当代大众对心理学最感兴趣的是什么
谢邀，健康是人人必备的产物，无病就是福。你的提问，我没研究过，但人追求新时尚，新理念是人的最高境界。如今生活条件好了，身体是自已的，要爱惜，常言:病从口入，健康在不知不觉中超负荷，形成了什么三高，肥胖，等多种疾病。在社会生活中，万事莫贪，好烟好酒再加好菜，没有一个节制而形成人体承受不了，疾病频发。怪谁呢？最起码一个人要控制个量，不吃白不吃了，吃了伤身害自。
人们对心理学最感兴趣莫过于相互真诚，不藏着，液着。比此玩套路，不真实，人还是真心待人，让他人去评判，自已说好没有用，用真诚的心温暖他人，玩小技俩，最终要被人识破，还是别玩为好，尊重他人就是尊重自已，给他人留余地就是对自已留后路，真诚相侍，友誼常在。网图。
没有特别喜欢或讨厌的事情，怎样找到自己真正的兴趣、爱好
真正的兴趣爱好，可以从两方面去找寻。
一是长期从事的工作。长期的工作，在这一领域积累多，你会有经验体会。比如我在武警部队院校长期从事教学工作，慢慢发现教要有法，教要有爱。当慢慢悟出其中的道道，兴趣会不断增长，工作也感觉轻松起来。
二是自身的特长。每个人都有自己所长，把这些所长发展成自己的爱好是比较适合的。比如我身体比较强壮，好动，我选择打篮球健身，发现很好玩，逐渐，就成了爱好。
每个人的长处不一样，比如你声音好听，你可以尝试配音，唱歌。比如你节奏感强，可以尝试跳舞。你身体柔韧性好，可以练瑜伽。你喜欢风景，可以学习摄影。你喜欢安静，可以选择读书，听音乐，钓鱼等等。
如果你现在还没有真正的兴趣爱好，原地不动肯定是不行的，得动起来，去尝试。这是最后一点建议，也最重要。
如何在钢琴教学中唤起孩子的学习兴趣
都说兴趣是最好的老师，我想说这句话只对了一半。在学习钢琴之前和学琴之初，兴趣确实很重要。但真正学起来，兴趣就需要保持了。
兴趣如何保持？
钢琴和其他所有学习一样，没有速成，不只在一朝一夕，是个长久的过程。如何在整个过程中有效的保持兴趣很重要，尤其在学习之初，一个好的老师、家长的配合，对孩子得兴趣都非常非常重要。
一提起钢琴，感觉是矛盾的， 大家都知道钢琴的音乐之美，更知道学琴的路上会有枯燥和无聊。最开始是新鲜感，孩子与生俱来的对新鲜事物的好奇，想去弹钢琴，想像看到的会弹钢琴的人一样惟妙惟肖的弹上一曲。
配合孩子的新鲜感，钢琴启蒙课的趣味性很重要，老师能把课设计成一些小游戏，能把一些理论的东西变成童言童语，孩子学起来就会容易、也轻松很多。
正常钢琴课的上课频率是一周一次，最多也就一周两次，所以课下的练习就显得尤为重要。同一位老师教出来的学生通常是各种各样的，排除非常小的个体差异 以外，学习成果好与坏最大的原因在家长身上。
能否跟孩子上课？是否做到了有效跟上？是否跟老师有效沟通？是否陪练？陪练是不是高效？这些，其实都跟保持孩子的学习兴趣有很大的关系。
现在钢琴启蒙的年龄普遍在4~5岁左右的孩子，这个年龄段孩子的优势是接受能力强、可塑性强、模仿能力强、没上学时间也多，劣势就是自空性差、贪玩、很多时候不知道自己该做什么。所以，这个时候，家长的陪练工作，就尤为重要。
好的老师有了，适合孩子的课也有了，家长陪练也做到了。剩下的就特别简单--坚持。尽量的坚持上课和练琴。没有特殊情况，不要随便请假、停课，一周4~5天的固定练琴时间，根据孩子学琴进度，练琴时间也需增加。
看到这里，可能有人会问？这些和兴趣到底有什么关系？因为只有坚持上课、有效练琴，才能尽快掌握老师教会的知识点，才能弹出自己喜欢的小曲子，有了音乐出来，孩子才会更有兴趣，就是这么简单！
很多家长的误区是，怕持续的上课、练琴会影响孩子的兴趣，其实正是相反的，只有不断的、坚持的练习，学生跟得上老师的教学计划，不断摄入新知识、新本领，不断的挑战自己，才会更有兴趣。反之，不怎么学，不坚持练。会弹一首《小星星》可能开始兴趣还行，联系几周都弹小星星，孩子的兴趣还会浓烈吗？
所以，认真有效的付出，得到的回报不但是更好的上课效果，更宝贵的是孩子的兴趣。
很多人对学钢琴的概念，还停留在几十年前，八零九零后学琴的时候，会无聊、甚至会挨揍。时代在变，钢琴教学也一直不断在进步，老师们都会不断的引进新的有趣的教次啊，不断的让钢琴课更有趣，更适合不同年龄段、不同性格的孩子。已经很大程度上，改善了无聊、枯燥等情况。
我想对大部分外行的家长说一句，钢琴并不是深不可测，但如果孩子想学，也需要做些功课、花些时间，既然花了钱和彼此的宝贵时间，就不要随便学学、玩玩的态度。有不懂的，尽管来问我。
