本文目录
在文科学习中，应该如何高效地记课堂笔记
在文科课堂笔记上，我们的同学们存在很多误区。课堂笔记不仅要记，还要会记，这是学习效率高的关键。那么我们如何去记呢？我的总结如下：
一、记好信息和标题
按照学习笔记的规定项目,填写好单元标题、课题、框题:如一节课内容较多可分数课时,并按重难点内容分类,标为第X课XXX1,第X课X2
二、记下学习目标
按照课堂“目标引领”进行记录,着重记录教师解读学习目标时的关键语句;标注出重识
难点知识,建议用不同颜色的笔进行记录。
三、在听课中记录过程
记录重点知识的具体学习要点和要求;记录理解重难点知识的补充知识点和延伸以及思维技巧;记录典型例题尤其高考题的解题方法和技巧。
提醒和要求:不能为记笔记而记,听然后理解,最后再以文字图表形式记录表达出来这样才能为你所用。更不能以记代听,出现记完反而不知道老师在讲什么。
四、整理知识框架
这是同学们最容易忽视的一部分,其实这是最重要的部分!为什么?因为这是对一节课的宏观概括和体系的构架,如果能够脱离课本独立准确地完成知识框架,那就表明这节课你就基本掌握了;当然,这还远远不够,仍然需要同学们通过熟读课本和做练习题来不断巩固知识
建议:可以在自己完成知识框架前参考资料,按照自己的理解来对整节课的知识点进行整理并完成构架,完成后和课代表或老师进行讨论
五、质疑问难
记下本课疑思或学习感受。“学”必须还要主动反思,应当学思结合,才能真正的提升自己。曾子曰:“吾日三省吾身。”告诉我们反思的重要性,学而知不足,思而后能改,改中有进,才是我们学习的真谛。我们应当坚持在每节课结束后,反思自己这节课学到了什么。记录下来,请教同学或老师,这样才能进步!
科学记录并正确使用学习笔记,这是我们提高教学成绩的重要保证。经常复习,不断添加新的理解。
---------------------------------
本人为头条新手，已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，希望大家多多关注，来我的主页分享我的实战教学经验吧！
学习笔记真的做得越多越有用吗
个人以为，学习笔记包括课堂学习笔记和平时学习笔记等，是一个宽泛的概念，是否做得越多越有用不能一概而论，应该区别对待。毫无疑义，正所谓“见多识广”“聚沙成塔”“积少成多”“好记性不如烂笔头”等，好多知识我们看一两遍是记不住的，都应随时记录下来。而养成平时分门别类记笔记的习惯，一旦用到某方面的知识就能迅速地检索到，而且记得多了，我们的知识会变得越来越丰富，内存会变得越来越大，头脑也变得越来越灵活，认识、分析、判断等各方面的能力也越来越强，自然记得越多越有用。然而，这种观点在现实的课堂中另当别论。因为不但课堂时间有限，而且人的精力也毕竟有限。在这有限的时间和精力制约下，如若我们马不停蹄地做笔记，就会影响听课效果。所以，我主张课堂上只记些重要性、系统性的知识点就好，没必要面面俱到，即不用马不停蹄地只做笔记而影响理解、思考老师讲课内容。所以，学习笔记是否做得越多越有用，应识具体情况而定，不能轻下结论。
语文课上，老师讲文章总是让我们记很多（比如什么什么运用了什么）可是又不考，她为什么要我们在书上记啊
语文老师让你记很多，但并不考，这是很好的事情，说明这位老师上课非常用心，尽职尽责，不屑于尸位素餐。如果课堂上只讲要考的，别的就不讲，那才可悲，学生除了会考试，其他什么都不知道，看起来很忧秀，其实知识很贫乏，能力很差欠。
什么是语文？语文就是语言文学。语文课不仅要教学生语言文字，还要教学生认识古代和现代汉语知识，还要教学生文学知识，比如各种文体的特点及其基本写作手法，还有各种文体的赏析方法，等等。
老师讲得多，要求记的也多，这是你作为学生的福分，当为自己庆幸才是。千万别以为，老师讲的很多都没用，其实，对于学生来说，有用而且是大用的知识，往往寓于自以为无用而不在意之中。
衷心祝福你：学有所获、健康愉快、飞黄腾达！
