本文目录
- 小学四年级的数学需要补课吗
- 孩子四年级数学应用题不好怎么办
- 孩子小学四年级，做数学题时，尤其应用题，总是看不清题意就做，一做就错，有没有改变这种状况的好办法
- 孩子要上四年级了，数学考试应用题理解能力差，做不出来怎么办
- 孩子四年级,数学成绩忽上忽下有什么好的学习方法，打好基础吗
- 小学四年级数学哪个版本的资料更难
- 四年级，数学孩子总是考虑不全面，有没有什么好方法啊
- 四年级下册数学，怎样才能在期末考试中考好
- 如何提高小学四年级数学成绩
- 小学四年级数学有必要请1对1吗
小学四年级的数学需要补课吗
如果孩子成绩不好是需要补的。
今年带了两个四年级的孩子，前两个月带了一个五年级的孩子。同样的基础都很差，成绩都非常低，四年级的两个孩子成绩上来得就快。因为四年级相对来说学的东西还少点，补起来容易些，而五年级的内容不仅多，相对来说还比较难，前面的知识点没学明白，直接影响后面的学习。
我现在带的五年级这个孩子就是五上的知识没学明白，不会找两个数的最小公倍数，导致不会通分，五下的分数加减法不会做，偶尔做出一道，又看不出分子分母有公因数，不知道约分，也就做不对，所以第一单元数学测验只得了19分。分数加减法还没弄明白，立方体又来了，什么棱长啊，表面积啊，体积啊全弄乱了。只能反复做题，一遍遍讲解，好容易弄明白点了，又学分数乘法了，然后又和分数加减法弄混了。做分数乘法的题，去通分，练得差不多了，做分数加减法，又忘记通分了。总之是学了前边忘后边，学了后边忘前边，真的挺费劲。
所以，孩子成绩不好，如果想给孩子补课的话，还是要趁早。
感谢您的阅读，感谢您的支持与关注
孩子四年级数学应用题不好怎么办
谢谢邀请，问题应该不止应用题不好吧，应该是整体偏差吧，四年级是小学中段，跟小学低段一、二年级的学习方式与内容是不一样的，会接触一些形像思维了，其实在三年级的时候就有体现只是有很多小朋友在一二年级学习比较好，所以在三年级就感觉不是很明显，到四年级才感觉到，等到了五六年级差距就会越来越大了。
关于如何提升成绩，有以下几点建议：第一，概念一定要吃透，很多题目都是围绕概念出的，对概念上每一个关键字眼都要理解透。第二，对课本上的例题以及课后的练习题，可以适当的多做几次，每一道题加上去都是为了巩固一个知识点的。第三，如果成绩很差的话可以把以前的书拿出来重新学习一次。
孩子小学四年级，做数学题时，尤其应用题，总是看不清题意就做，一做就错，有没有改变这种状况的好办法
您好！我家孩子开学上四年级。我一直用心辅导他学习，对这个问题我有实战经验。
首先，应用题出现这种情况，看不清题意不是粗心，是他根本对这样的题不懂分析。书本例题肯定都不会。
做应用题有方法，题目考查的知识点一定要清楚。比如，是路程问题，面积问题等。接着对这类问题的解题思路是什么？数量之间的关系是什么情况？
书本上都是学习相应知识点，再讲相关应用，这样你就知道了这单元应用题考核的知识点。
知道考核的知识点后，再读出题目中已知条件（隐形条件）根据知识点（数学模型）解出答案。
好好读课本，把书本上的每个字都读一遍，每个字都有意义。学会课本例题，吃透课本后面练习题，就一定很优秀了。加油吧！
孩子要上四年级了，数学考试应用题理解能力差，做不出来怎么办
对小编提的这个问题，我从以下几点来回答。
（一）培养孩子良好的审题习惯。因为小学三年级下期已经接触学习两步解答应用题。从你发的这张卷子说明：孩子对应用题分析不透彻，做题思路混乱。不懂得从给定的条件要求去解答问题。如卷子题，（学校图书室新买来了756本书，要放在三个书架上，每个书架有六层，平均每个书架每层放多少书？）对于这道题，第一步，让学生把题目读三遍以上，让学生自己去找应用题给设定了什么条件？学习找出条件之后。第二步，再引导学生应用题的要求是什么？学生弄明白要求后。第三步追问学生应用题让最后解决什么问题？这样分步骤引领孩子去学习，去自主读题，去探究应用题给的条件，再去回答解决问题。这样学生有通过自读自行解决了问题，从中也培养了学生的自主学习能力。
（二）引导孩子自主学习弄懂解题步骤。解析数学应用题，培养孩子自主学习能力很重要，老师不可能去包办去帮学生把问题解决。老师只能引导孩子去多读题，一道应用题可以让孩子读到理解为止。只有读通了读懂了，才能去找出应用题所给的些条件，才能把问题解答正确。所以引导读题，分析条件要求，这些是孩子从自主学习中逐渐明白，最后才能正确解决问题。然后检查验证，写好答案。
（三）引导孩子联系生活实际去提高解答应用题的能力。数学这门课所有问题都是来源于我们的生活，所以想让孩子学好数学，学会正确解答应用题的方法。那么我们在指导孩子时必须要联系生活实际，必要时还要有教学模具，利用模具能使学生直观的，更容易加快理解应用题。结合实际对于学好应用题是十分重要的！
总之，小学数学应用题是数学发展的基础，让孩子一定要弄懂弄明白基本数量关系，还有最基本的解题思维方法等等，为以后高一阶段更好的学习数学打下坚实的基础！
（以上内容是我个人想法，希望大家关注指导！）
孩子四年级,数学成绩忽上忽下有什么好的学习方法，打好基础吗
孩子四年级，数学成绩忽上忽下，说明孩子的基础知识的理解和掌握应该不是问题，那么这个问题的关键是孩子的用心程度所引起的。针对这个问题，我们可以做以下的准备。
明确用心的具体做法是什么
用心的关键不是口头上的要用心，但实际并不知道如何用心。那么用心该如何做，就是做题的时候，要求身体坐直，握笔姿势要对，作业本、课本要放对位置，在自己的桌面上摆正，做数学题准备好草稿本并且不要乱扔……也就是说通过训练一些细节的做法来训练孩子的用心，养成不急躁的心态。
当然在其他任何事情上也是可以训练孩子的用心的，比如吃饭不要急，等摆好碗筷，大家上桌后一起再吃，也就是说利用平常的生活事务来训练孩子的用心程度。当然，如果家长细心的话也能够发现我们现在说的不是什么高深的东西，就是非常简单的规矩、礼仪，把这些做好了，孩子的心就可以收起来。
在用心的基础上，强调数学解题的逻辑思想
数学题目不是太复杂的题目，就是解题的时候要按规律一步步地进行，按步骤进行解题。家长如果再细心的话，又可以发现做什么事情都是有先后、有顺序的，这就是平常生活中的规矩，就是用心的基本内容。那数学题目看到题，用心按步骤步步为营，解答数学题就会变得简单容易。
如何才能按步骤进行数学解题呢？
首先需要孩子认真去观察题目。看题目不能急，要用心读懂题目，这个就需要语文的文字理解来配合，不能把小明比小芳多3倍，理解成小芳比小明多3倍，那思路就出问题了。当然，这也是举个例子。
其次需要孩子看见自己的思考过程。一般来说，很多孩子做题目都是只凭大脑去想，不在草稿纸上去尝试分析，看到题目就开始做题，结果最后题目做错了。平常就是要多训练孩子分析数学问题，要么在草稿纸上面写下来，要么用嘴说下来。
最后孩子需要进行有针对性地大量的练习。这种练习是课外的训练，会占用比较长的时间，我建议用说的方式，把这个时间给大大缩短：
第一，先说相应专题的基础知识，看看孩子能不能把学到的知识讲明白。
第二，拿出大量地相应专题的数学题目进行口头解答。这就是让孩子看到题目就说题，把思路说出来，每一个步骤是什么，但不用做细致地计算题目。这个训练可以极大地提高孩子的逻辑思维和数学分析能力，对孩子的数学学习有极大的帮助。孩子看到题目多了，以后在数学解题的时候就能快速作出解答。
第三，针对说题的不足计算较少，要进行针对性地计算练习。这一内容与学校的实际学习内容并不冲突，甚至是结合在一起的。也就是让孩子把学校布置地题目作为计算题目练习，另外再进行口算训练，提升孩子的快速计算能力。
结束语
孩子的数学学习，核心是基础知识的理解与方法步骤过程地遵循，也就是我们常说的数学逻辑问题。我们针对核心想办法训练孩子的思维能力，就能让数学学习成绩不稳定的孩子保持思维的常态，具备稳定的解决数学问题的能力。
我是@童教雷鸣 ，帮助孩子提升专注力、记忆力、思维力，帮助孩子们打好学习的基础，用心学习。小学四年级数学哪个版本的资料更难
小学四年级数学资料有人教版和苏教版的区别，二者在知识体系的构架上有所不同：
人教版教材这一节重在概念的构建和能力的提高，需要学生自主构建相关概念，组建自己的知识体系。而苏教版教材这一节重在知识的传授、概念的构建，教材本身具有较强的系统性，但在激发学生思维方面稍有欠缺。
在材料的组织方面，苏教版教材的各种材料集中服务于知识本身，比如选择的图片虽然能够贴切地说明相对应的知识，但与学生的日常生活相隔较远，而在这一方面有所改善，能给学生以亲切感。
人教版教材知识内容较多较复杂、方法指导形式多样，对于刚刚从小学步入初中的孩子们来说难度较大。苏教版教材知识内容相对简单，方法指导融入知识的学习中没有刻意单独列出，对小学生来说难度较小。
与苏教版教材相比，人教版教材的开放程度更大，从模仿苏联教材到模仿英美教材的转变幅度更大，教材知识本身的系统性相对较差。
因此，小学四年级数学资料的版本不同，难易程度也有所不同，这个还是要根据个人孩子的接受能力来订。
四年级，数学孩子总是考虑不全面，有没有什么好方法啊
为什么孩子总是考虑不全面呢？这个原因有很多。可能有如下原因：一是思维发展不成熟，单一的散点式的思维，不是系统的全面的立体网络式的思维，常顾此失彼，自相矛盾还不知。二是知识掌握不熟练，漏洞多，做作业时处于一知半解的状态。只是零碎地掌握了某些知识点，对知识树、前因后果、启承转合、衍生关系并不清楚。解题时，掌握了的那一点就考虑了，没掌握的就欠考虑。三是做作业时，注意力没有高度集中，没有全面系统地考虑问题。怎样防止孩子的思维漏洞呢？首先要充分掌握基础知识！对知识的来龙去脉了如指掌。对于四年来说（上册），对数位、计数单位、进率、平方米公顷平方千米的单位换算学、角的概念及画法度量、……全册每一个知识点都必须熟练，才可熟能生巧。其次，做作业时注意力要集中。要多刷点题，多做练习册（一课一练、名师培优、基础训练之类），要出错越要练！要一个知识点一个知识点地练，在熟练基础知识的基础上，全部掌握了解题技巧和方法，就不可能有漏洞了，练多同一种题型，错误率会大大减少。注意，一定是熟练常握了基础知识之后练题。不是在基础知识不熟练的情况下练题，如果那样，速度慢，漏洞百出，效率低下。第三，如果成绩比较差，要反复巩固基础知识，暂时不要加练题，只要完成老师布置的作业即可。成绩很差时，开始还要减掉一些难题，等成绩有所提高才完成全部作业！这个一个人挑东西一样，挑不起，还加码，最后是原地不动！第四，开发智力。如做益智训练。加强体育锻炼，多动手，训练反映，猜谜等一系列训练思维的活动。回答供参考。
四年级下册数学，怎样才能在期末考试中考好
数学作为一门具有很强逻辑性的学科，也是三大基础学科之一。重点是基础知识的掌握和学习，但作为老师我建议家长首先注重的不要是分数，因为在小学阶段最重要的是对学习方法的掌握以及对学习习惯的培养。下面这几种学习方法希望对您的孩子有所帮助：
- 养成良好的课堂听课习惯。数学的学习最重要的是平时的积累，认真挺好每一节课，理解课堂内容的概念以及原理，不要就题记题。
- 认真完成作业，养成课后总结习惯。首先完成作业质量要高，注意时间和准确率。其次，总结课堂学习知识，掌握规律，重方法轻技巧，勤思考多总结。
- 养成课前预习的良好习惯。《礼记·中庸》“凡事预则立，不预则废”，课前预习，要做到仔细阅读教材是必不可少的，要逐字逐句地研读，遇到概念，要画出重点；遇到计算，要了解原理，计算方法，并做简单尝试；遇到不明白的，可以在课上向老师提问，这是数学课程最实用的预习方法。.
- 多做课外练习，但要做精。现在小学课余的时间很珍贵，但数学也是一个由量变到质变的过程，长时间的积累，当你发现遇到题就想研究的时候，基本就出师了。
良好的习惯养成，必然会提高考试成绩，这种提高不仅仅是一时的，对学生来说，这也是他一辈子的好习惯。
东师教育祝您的孩子学业有成！
如何提高小学四年级数学成绩
我今年正好教的就是四年级，如何提高数学成绩，我来谈谈我的观点：
一、计算是数学的基础
不论几年级，正确、快速计算一定是数学学习的基础和保障，也是提升成绩的重中之重，所以首先要提升孩子的计算能力。
1.从口算抓起
计算是数学的基础，口算又是计算的基本，所以平日里一定不要忽视口算的训练，除了老师布置的作业之外，每天坚持做20道口算，熟能生巧，由量变到质变，孩子的计算能力一定会有提升。
2.笔算要理解算理和算法
在练习笔算的时候，不要单纯的只是让孩子做，要让孩子明白算理和算法，什么是算理呢，就是为什么要这样来计算，课本上都是结合情境图或者小棒图、点子图等来让孩子直观感受的，算法就是如何来计算。孩子只有真正明白了，做练习的才会事半功倍，否则只是徒劳。
3.重视估算
很多孩子对于估算不太重视，没认识到估算的重要性，估算可以很好地训练孩子的归纳、整合的能力，碰到一些需要笔算的题目，可以先通过估算估出一个结果，然后再来计算。
二、解决问题有窍门
1.理解你的问题。“理解你的问题”即审题。审题是解决问题的基础，把题目中蕴含的信息搞明白了，才有继续往下进行的可能性，审题过程就是要审清题目的情节内容和数量关系。
2.找准关键信息。现在很多的“问题解决”的题目中包含很多的数学信息，而我们要做的是从中找到关键的信息，排除那些干扰信息。
3.尝试你的解答。根据对问题的理解以及在题目中找到的关键信息，让孩子尝试自己的解答。
4.回顾与反思。说得通俗一些就是检查自己的答案对不对，最直接的就是尝试将你的答案带入到题目当中，逆推自己的解题过程以及答案。
三、专注力的训练
很多孩子都有这样的“小毛病”，明明会做的题，一做就要出错，其实都是孩子做题时的专注力不够，平时做题的时候，让孩子养成做完再休息的习惯，如果作业较多，可以分成小段来完成，但每一小段必须是一次性完成，慢慢地培养孩子的专注力。
四、书写质量不放松
书写质量对于每一学科都很重要，平时不要放松了孩子的练字，一般来说，书写认真的孩子计算也相对更认真。
以上是个人的一点浅显认识，仅供参考，不足之处敬请指正。
小学四年级数学有必要请1对1吗
对于任何孩子来说，家长着急孩子的学业都很正常！但寻找正确的方法很重要！我的做法不适合其他家长，我写出来仅供参考，我爱人教小学低年级，我在初级中学任教，我儿子在四年级时出现数学成绩下降，我没有选择一对一，而是和他妈妈商量后找到学校领导自降一班！（那是学籍不太紧，现在不好说！）而到六年级时由于数学老师的原因又出现心里波动，我就干脆找领导不上六年级了直接去的初一旁听一年！（六年级基本就是他妈妈给补习的！）所以我儿子小学阶段是上了两个四年级没上六年级！我们的做法可能不适合其他家长，毕竟我们是近水楼台有便利！但家长能及早发现孩子的问题，补救的办法还是很多的！
