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你是怎么评上教师职称的说说你的心得可以吗
我82年出生,2003年参加工作,2013年评上中级,2021年评上高级,在我们学校,我基本上是两次晋级最年轻的一个吧,下面我说说我的两次职称的评审经历,希望对正在准备参评的老师有点帮助。
2003年,我考入了我们县一中,成了一名光荣的人民教师。那个时候,我们学校既有初中也有高中,我是专科学历,领导安排我教了初一。
我算是一个比较要强的人,有一种不服输的性格。刚刚带初一的时候,全级一共12个班级,有两个班主任年级大一点,教学经验丰富,所以基本上老师的孩子都分到了他们两个班,要知道老师的孩子普遍学习成绩非常优秀。我记得第一次期中考试,全级前一百名,那两个班级都是25个人,而我们班只有12个人。这个差距实在有点大,为了追赶这两个班级,我除了教好自己的语文之外,自习课的时候我也检查学生的其他作业。
我常常在晚自习前的20分钟,检查学生史地生的背诵,初中的知识点比较简单,只要多下点功夫,成绩都可以上来,我这样坚持了一年。到初二下学期的时候,我班前100名的人数已经到达了24人,成为全级前100名人数最多的一个班级。初中三年,我的两个班的语文成绩一直是一二名。我工作的第二年,我就被评上了县优秀教师,是所有优秀教师中最年轻的一个。
中考结束后,学校里发中考奖,我当时发了3500元,是整个年级最多的一个,这说明我的中考成绩也是全年级第一名。暑假里,一个副校长给我打电话,他说今年的县教学先进个人按照成绩本来应该给我,但是我年龄小,能不能让给一个年龄比较大的女老师,我当时对于荣誉之类的东西一点不懂,就直接同意了。
因为我教学成绩出色,高中那边正好也缺语文老师,于是就安排我去教高一。到了高中,我就尴尬了,原来想着一直教初中,评职称的时候按照初中老师评就可以了,不用再考本科学历。但是现在教了高中,我首先要考本科学历,其次要考高中教师资格证。
人家都选择了函授,只有我不知道当时为什么脑子进水了,竟然选择了自考。这样又花了近三年的时间才通过了所有的自考科目,拿到了本科证,又花了两年的时间拿到了高中教师资格证,我才有了参评中级的资格。
当然,教高中的前三年,我工作依然很卖力,每天跟着学生上早操,因为我们班早操跑得非常整齐,我多次受到领导的夸奖。
我还是按照初中的方式管理高中,我当时教的普通班,学生都是那种科技班、重点班挑剩下的600名之后的孩子。为了提高他们的成绩,我管理非常严格,因为几乎全班都是住校生,所以我让他们每天早晨5点到教室早读。要知道那个时间,学校的大门根本不开,我都是翻墙进去的。到了高二下学期,我班已经有5名同学稳居全级前100名了。那年暑假,我再一次被评为县优秀教师。
参评中级职称必须要讲课,那个时候对于什么是讲课一无所知,以为只要幽默就好,所以第一次参加学校里的优质课比赛,我铩羽而归。只有前几名才有资格参加县里的优质课评选,我是没戏了。
但是我或许命比较好吧,一个被选中的老师因为临时有事不参加了,她把名额让给了我。这次我再也不敢掉以轻心了,我花钱请我们学校几个讲课水平比较高的老师吃了一顿饭,让他们对我进行指导。他们听完课,一个环节一个环节地帮我修改,我按照他们的意思一遍一遍地试讲。
到了讲课那天,我一看乐了,四个评委一个是我的高中班主任,一个是我的同村,一个就是帮我指导讲课的备课组长。天时地利人和我全占了,那天我发挥得也很好,学生参与积极性很高,最后我得了第一名,获得了县优质课一等奖。
那个时候,我本来可以去参加市里的优质课评选,但是我把名额让给了别人,因为参照通过中级的老师,有个县优秀教师、一个县优质课,中级基本上是十拿九稳的事情了,何况我连续三年都是考核优秀,还有一个荣誉名叫“教坛新秀”,可以额外加分。
事实证明,我当时的选择是正确的,顶替我名额的那个老师去了市里参加比赛,竞争异常激烈。当时我们县一共派出了两名老师参赛,一个老师背景深厚,因为比赛的那个县城的学校里有我的一个同学,所以她带上了我。
那次,我终于目睹了人际关系的复杂和讲课的黑暗。我们三个人一起去的,一个是她的老公,她老公人脉很广,去了就约了那个学校的校长和教务主任、讲课的那个班级的班主任一起吃了一顿饭,并送给了他们每人两盒土特产,校长交代那个班主任一定要安排好学生预习,让学生上课表现积极一点。
吃完饭,回到宾馆,她老公不知道又怎么约到了明天的评委,请他们去足疗店做了一次足疗。第二天的结果自然很明了,那个老师获得了一等奖,后来又被推到了省里参加比赛。到了省里,那个老师的老公就没有这么强大的关系了,最后那个老师获得了省三等奖,不过也是我们学校讲课这方面的最高荣誉了。
另外一个顶替我参赛的老师就没这么顺利了,她没有任何关系,那天我也跟着她听了课,我感觉那个她讲得也不错,但是最后只得了三等奖。市里的三等奖的赋分和县里一等奖的赋分基本上差不多了。
2012年,我终于可以参评中级了,那个时候参评之前要去市里参加考试,我报名了,但是那年老婆正好生孩子,我一忙竟然把网上缴纳考试费用的问题给忘记了,所以白白浪费了一年。
第二年,要到评审中级的时候了,我们学校分到了5个名额,当时有三十多个老师参评,我最后赋分第一名。材料报到了市里,突然又出了岔子,我没有计算机的中级证,按照评审标准是要一票否决的。没办法,我去找了校长,因为我工作出色,校长非常器重我,他直接给市里打了一个电话,我的中级顺利通过。
评完中级,五年之后就该参评高级了,那几年我们学校的高级名额少得可怜,经常是一年两个甚至连续三年没有。而学校等着参评高级的老教师得有上百人,实力比较雄厚的也得有二十三个。对于高级,我再也不敢抱希望了,因为希望太渺茫了。
因为我教学成绩优秀,我带的班级从普通班变成重点班,一直到现在的科技班。2016年我带的班级本科上线人数全级第一,和我一块搭档的老师都评上市教学先进个人,而我仅仅评上了一个县优秀教师,要知道,县优秀教师这个 荣誉对于评审高级基本上没有什么用处。后来,我才明白,只要是市里的荣誉,你不开口要,你不打点关系,是永远不可能给你的。
2019年,我所带的班级第一名考上了北京大学,县电视台对我进行了采访,一时间我成了全县的知名人物。但是好心的老师提醒我,今年有市优秀教师的名额,要积极争取。那一次,我找了校长,没有带任何东西,我只对校长说,我工作16年了,从来没有开口给领导要过荣誉,但是这次必须得给我了,不然我再也没有工作的动力了。校长沉思了片刻,只对我说了一句,我尽量争取。
后来,校长果然没有食言,我评上了市优秀教师和市优秀班主任。
同年,我又参评了市优质课比赛,说来也巧,比赛是在我们学校进行的,又是天时地利人和,我顺利地拿到了一等奖。我把讲课的教案投到了《中学语文教学研究》上面,结果论文也有了。
也是在这年的暑假,我又参评了县里的名师评选,我最后被评为县名师,这也是额外加分的一个项目。
因为疫情的影响,2020年没有评审高级,时间一晃就到了2021年。这年分了两次评审,第一次是四个名额,我没有参评,因为年限分太低,只有14分,而有的老教师的年限分已经达到了40多分,多少个荣誉也顶不住啊。
第二次评审因为搞不清楚多少名额,名额少的话我依然没有办法评上,一开始我没有报名,但是晚上,一个副校长给我打电话说,抓紧时间提交材料参评,今年名额多。
我第二天提交了材料,经过十多天痛苦的填表,材料终于通过了县里的初审,被送到了市里。那段时间是个非常煎熬的一个多月,不断地听说有人去市里托关系,我也想,可是没有门路。好不容易有人说可以帮我找人,但是要花三万元钱。我当时刚刚买完房子,全家连一万块钱也没有,最后一咬牙,谁也不找了,过不了大不了再等一年。
没想到,最后还是通过了。
回忆这几年先后参评中级和高级的经历,我有几点经验想给大家分享:
第一,一定要教学成绩非常优秀,这样你才能获得更多的荣誉。
第二,一定要当班主任,因为班主任可以加分,并且领导在分配荣誉的时候会优先考虑班主任。
第三,一定要与领导和同事搞好关系,有了好事人家才可能会想着你。
第四,你不开口,领导很少会主动给你荣誉,该张口的时候要张口张口。
第五,办公室里一定要尊重老教师,因为他们可以给你提供切实可行的建议,很多时候他们往往是学校职称评审委员会的成员。
最后,祝愿所有的老师都能顺利通过职称评审。
我是高考语文123,天天更新关于教育的一些思考,敬请关注。
作为一名老师,职称真的很重要吗老师的本质又是什么
作为一名老师,我想说职称真的没有那么重要,有的老师为评职称 与学校领导、同事反目成仇,结果还是没评上,何必呢。那些整天讨论淡化职称或取消职称的人,可以多花点时间在教育教学上,我们不能改变现状,但我们要学会适应,只要自己尽了力,对得起学生,对得起自己的良心,什么高级职称都是扯淡。由于现在没有找到更好的方案来代替职称,虽然职称存在这样那样的不合理,就目前而言,取消职称是不现实的。
老师的本质就是教书育人,教书就是老师把知识传授给学生,授课的方式多种多样,但目的只有一个,就是让学生尽可能的掌握老师传授的知识和技能。育人包括两方面的内容,一方面指学生领悟老师授课知识和技能的程度,至于学生掌握了多少,就是育人的效果。另一方面指老师要教会学生如何做人的道理,培养学生的人生观、价值观和世界观,促使学生人格健全。教书育人的本质就是为了培养学生成为新时代的有用人才。
老师在教育教学过程中,都希望得到学生、家长和社会的认可,只要用良心在教书,都是好老师。至于职称问题,有机会就要好好把握,机会是留给有准备的人,只要自己尽了力,即使没有评上职称,也不要怨天尤人。牢骚太甚防肠断,风物长宜放眼量。