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正处于叛逆期的中学生，应该怎样正确引导教育
不少人认为，初中生出现逆反心理是天生的、不可避免的、不可抗拒的，教育也束手无策。
其实，心理学研究表明，逆反不应成为普遍现象。心理学家班杜拉根据自己的研究指出，青少年发展明显者有三类：持续的成长的占23%；突然的成长的占35%；骚动的成长的占21%。初中生出现逆反即骚动的成长的比例仅为21%。
为什么几乎所有的家长都会遇到孩子逆反表现呢？冉乃彦老师在其《读懂初中生》一书中这样告诉我们：一是童年教育的失误与准备不足。苏霍姆林斯基指出：“在儿童期教育进行得过于简单的地方，对少年的教育越困难。”目前农村留守儿童的教育就是最好的例证，祖辈仅仅管吃喝，只有简单的管教，孩子没有丰富的活动，缺少细腻的丰富的情感影响，这会对孩子的智力和品德造成很大影响，也为孩子少年期逆反埋下了伏笔。
苏霍姆林斯基曾经对460个青少年违法犯罪的家庭生活做过研究，发现了这样一种情况。家庭中的知识、美育、道德爱好和要求越贫乏，孩子的犯罪程度就越重，他缺少人性、残忍、愚昧的程度就越重。在这些违法犯罪的少年家里，没有一家有家庭藏书，哪怕是少量的。儿童时期精神生活贫乏导致了孩子在成长过程中的“营养不足”，同样为孩子逆反“奠定了基础”。
二是成人错误地对待少年“独立性”的问题。独立性是少年期最本质的特征，也是成年人与其发生矛盾冲突的根源点。因少年的不成熟和成人的错误态度，往往造成以下几种冲突。
1、成人对少年的“独立要求”不理会，要求孩子百分之百地听话，粗暴压制，少年就表现逆反。
2、不尊重少年的“独立要求”，以为他们还是小孩儿，甚至讥笑，势必引起孩子更大反弹。
3、成年人不了解少年内心的冲突和失落感。
4、成年人不理解少年的“帮性反应”。少年最反感成人居高临下地用手指指着自己说话，即使指责的内容正确，他们也十分反感。为了捍卫自己的尊严，学生是好话、坏话一概听不进去。其实，这是学生反对成人“侵犯”其独立性的一种“保护性反应”。
了解了孩子逆反的原因后家长和老师最好做好一下几点：
1、区别对待“为了独立而进行的反抗”和“任性的反抗”。
成人应尽量理解和支持孩子“为了独立而进行的反抗”如强烈反抗父母的过分监督和干涉；开始批判父母的意见、行动、态度；强烈抵抗对个人秘密的“侵害”等。
2、和孩子做朋友。最好的方法如苏霍姆林斯基所说：“如果我能把自己心灵中的东西倾注到学生心灵中去，那么学生就会来向我讨教并要求帮助，就会来向我倾吐衷肠。”
3、做孩子的榜样。成人最需要做的就是做孩子的榜样。正如苏霍姆林斯基指出的：“如果你想成为一个真正的教育者，请向年轻的心灵展现人的美，首先展现您自身的美，这是很重要的。”
只要我们能够不断进行自我教育，严格要求自己，做孩子的朋友，为孩子做出榜样，相信大家面对孩子的逆反就不会束手无策了。
作为一名中学教师，对于处在叛逆期的学生，怎么管理最有效
叛逆的学生其实大多都是顺毛驴，老师要学会顺毛抚摸术，想法把学生抚摸舒服了，他自然就不叛逆了！
对于极少数无论怎样都不服管理，家长也无计可施的，建议果断放弃！如果在这种学生面前教师要显示自己多么神圣，多么高明，多么伟大，要扮演救世主角色，这种孩子极有可能让老师死无葬身之地！
做为教师要认识到教育有时能改变一些东西，但也要承认教育并非万能！尽力即可，无怨无悔！
