本文目录
衡水中学给中国教育带来的利弊是什么
先说衡水中学的成绩，根据网上的资料：2017年衡水中学有174名学生被北大清华录取，41名同学被香港大学等录取。2100余人被“985工程”高校录取，3900余人被“211工程”高校录取。
这样的成绩不只是让人羡慕，简直是让人妒忌的发狂了。而这些上了名校的学生，一出大学校门人生就是一片坦途。可以说看到这样的成绩，我看到了衡水中学对中国教育的利，没看到对中国教育的弊。难道我们的教育成果不是为了培养名校毕业生吗？
衡水中学培养学生的方法有没有问题，这要看衡水中学的高考成绩，高考成绩好就是没有问题，高考成绩不好就是有问题。难道我们非要指着一个，任何学生都没有考上大学的学校说：“看这个学校素质教育多么成功！”
衡水中学是这样培养学生的，我们国家所有的中学都是这样培养学生的。如果说这样培养学生不对，那么怎样培养学生才对？提出问题很简单，解决问题才是要命的。
衡水中学这么成功，为什么还有那么多人对衡水质疑，还要讨论他的利弊，我们今天就教育的深层次讨论一下：
1）衡水中学的成功，是顺应教育体制的成功。
我们经常说，成功者必然是顺应了时代潮流。用雷军的话就是“猪在风口上也能飞起来”！这说明顺应时代潮流的重要性。任何逆潮流而动的行为，都会被时代的大潮拍的稀碎。所以，不要妄想螳臂当车般的逆流而上，因为这样会毁掉孩子的一生。
我们不谈我国的教育体制如何，因为衡水中学不参与我国教育制度和体制的制定。就是在现行的教育体制下，衡水中学输出了合格的人才。是现行的教育体制中最好的模式。如果有任何不服，可以看一下衡水中学2017年的高考成绩。有比他牛的再说话。
我们作为孩子家长，或者作为要参加高考的学生。我们的目标是为了什么？就是为了知识改变命运，考上好大学，改变自己的一生。除此之外，没有别的想法。至于还有别的想法，对不起不是该你想的，孔子说：“不在其位 不谋其政！”。不坐在那个位置，其他的就不是该你想的。作为学生，考上名牌大学才是王道，其他的都是瞎扯。
有人提出不同意见：“我家里超有钱，我不需要考名牌！”对不起，如果你家超有钱，你更应该上名校，如果上不了名校，日后你怎么能管理的好一群名校的下属。估计被卖了都不知道怎么回事。最重要的是，你会收获一群看不起你的下属。
可以说无论有钱还是没钱的都会上名校，都以是名校毕业为荣。衡水中学培养出来那么多名校的学生，这不是时代最好的产物吗？为什么还有那么多人抨击它，难道这些人是眼睛看不清东西，还是评价方法有问题！
无论你的评价方法是什么，在高考面前都是一样的，就是考上大学才是硬道理。对一个中学来说，考上名校的学生越多，这个学校就是好中学。这是唯一的评价标准。
2）抨击衡水中学的人，是妒忌还是真心对教育负责。
按常理说，成功者是不应该受到谴责的，但奇怪的是拥有巨大成就的衡水中学却饱受批评。这是一个非常奇怪的事情。
要想知道为什么有人批评衡水中学，就要从批评的内容上看，看这些批评是否有道理。
第一，就是军事化管理。
衡水中学是严格的军事化管理，作息时间表严格，每个时间做什么，都有明确的规定。这还不是最主要的，最厉害的是所带的零食，头发的样式，穿衣服都有详细的要求。这就是要求学生放弃所有的一切，把全部精力放在学习上。
其实不管是现在的1万小时原则，还是别的科学研究表明，人只有全神贯注，才能做好某些事情。而分心是致命的大敌。爱因斯坦曾经不重衣着，穿的破破烂烂。为的是不浪费时间。
并且我国古代都是强调读书要专心一致，甚至很多名士要到深山老林里苦读，为的是避免干扰。为什么那么多名人主动放弃这些所谓的红尘牵扯就是努力的代表，而衡水这样主动标准化就是不被接受。
读过高中的都知道，高中三年是分秒必争的时候。不管你怎么说，现实就是只有这三年你不浪费时间，才会有一个好的起点。上一个好大学才是高起点，其他的都是瞎扯。否则你就是付出百分之三百的努力，也未必赶得上名校的中等生，更不要说优等生了。
所以军事化管理衡水没有错，反而是正确的。
第二，就是标准化培养。
什么是标准化培养？就是衡水从字体，到讲课的方式，做题的流程，有自己的一套方法。按照高考的标准，训练出学生对题目的条件反射。也就是说，可能有的地方的学生用脑思考，而衡水的学生夸张一点是用手的本能在做题。
这才是把应试教育做到极致。也就是说衡水中学的确有高人。高考这么多年，为什么别的地方的老师和专家想不到这一点，而衡水做到了，这只能说衡水人在对付高考这件事人家是做了大量细致而有效的工作。
有努力就有收获。现在人家找到方法了，并且还把考试完全标准化了，很多没有找到方法的就开始抱怨了。这叫什么事，为什么你没有本事也总结出了自己的东西，这也能成抱怨别人的理由。
第三，培养不出来创造性人才。
很多人说衡水是培养流水线人才，培养不出来创造性人才，不会出诺贝尔奖获得者。说这话的人好像自己知道怎么培养诺贝尔奖获得者一样。衡水中学每年考入北大清华的不足二百人，北大清华都不没有培养出来诺贝尔奖获得者，现在竟然把这顶帽子压在衡水的头上。真不知道这些人怎么想的。难道衡水占用了我们国家百分之五十的教育资源吗？
另外，我们国家总共才改革开放四十年。我们完全从一穷二白的基础上发展起来的。我们现在很多技术还是在填补国际空白。包括船舶，汽车等集成性基础工业，用的设备大部分都是国外的产品。
也就是说，我们的工业刚刚有点基础而已，很多领域还在追赶。现在就要我们完全站在世界科技的前沿，超过人家发展了三百年的发达国家。我真是觉得有些人是不是站在井底看世界。
什么时候我们在技术上完全赶上发达国家了。我们国家的研究机构和技术型企业，比如华为，有很多站在世界的前沿，到那个时候，我们的诺贝尔奖获得者也许会多起来。因为只有站在行业的最前面，才有机会做开创性的工作。现在即使是做出来开创性的东西，也因为是国外对我们的技术封锁。所以只能算国内首创，在国际上算不得最先进。因此，要想获得诺贝尔奖，先要把科技做到世界顶尖，然后才可以有前沿性的突破。
3）教育怎么改革，不是衡水中学的事。
就是退一万步说，真是我们的教育需要往前走。这也跟衡水中学无关。因为衡水中学，包括所有企图进行素质教育的学校，教育往前走跟你们压根没有一点关系。因为对学生来说，先考上学才会有下一步的可能。如果学都考不上，再强的素质教育也是白搭。请问想阿里巴巴，腾讯这样的企业会录用你，还是中石油这样的国企会录用你。你有本科文凭吗？
所以教育改革是国家的事，没有拿那份工资，就不要操那份心。还是老老实实盯着高考的指挥棒，把孩子的成绩提上去，考一个好大学才是最好的结果。如果有人借口素质教育，把学生的成绩教的一塌糊涂，这不就是耍流氓这么简单了，这就是罪人，耽误了孩子的大好时光，毁了孩子的一生。老师和家长的本质工作，还是努力让孩子上一个好学校。
至于我们的教育是不是最好的教育，有没有提升空间。这不是废话吗！现在科技起源于西方，现在教育也起源于西方。人家经过几百年，形成了一套完整的教育系统。是最适合人家自己的教育系统。不一定适合我们。
而我们的教育才真正开始多少年。十年树木 百年树人。我们的教育要想赶上和超过发达国家，肯定会需要很多年。所以改革肯定是一个循序渐进，春风化雨的过程。在现在没有一个成熟的方案下，只能是为国家建设培养出来大量的理工人才。这样才能满足国家的发展需要。
衡水中学承担的责任就是培养人才，人家也做到了，做得很优秀。不应该受到谴责，更应该受到表扬。
综上所述：衡水中学在我们的教育体制改革下做出了非常优异的成绩。为国家培养了大量的人才，也让学子们实现了自己的人生梦想。改变了自己的人生之路。也证明了“知识可以改变命运”！所以衡水中学是一个非常优秀的中学。
衡水中学对我们的教育来说，是非常正面的影响。证明了只要努力的正确，就会有收获。给大家指明了一个清晰的方向，非常值得赞扬。
至于那些好高骛远的人，想赶超美国教育的人，我只能说飞的太早，会摔下来的。还是踏踏实实一步一步走。还在起步不要想着跑。
最主要的是，衡水中学不负责我国的教育改革。不负责国家的教育政策制定，所以不要过高要求衡水中学。人家真不管这事。我们国家教育怎么样，衡水中学不负责。千万不要闭着眼睛瞎要求。
参加双选会的时候，你才知道你的拼搏是值得的！
毛坦厂复读费是3.8万一学期，衡中是2.5万一学期，值不值得送孩子去复读呢
感谢邀请，作为高中一线教师，发表一点粗浅的看法。
无论是毛坦厂还是衡中，在全国教育界都是出了名的。我相信，他们的成功一定有他们的道理。但是是否应该送去复读，确实要慎重考虑。
首先，关于费用，说实话，比起孩子一辈子的前途，这点钱不算太贵。因为现在好的学校一年的择校费，学费都是很贵的。几万十几万的很普遍。这个就要根据家庭条件来衡量了。
第二，大部分人复读都会取得更好的成绩。我有一个高中同学第一年考600多没去，复读考到北大。还有一个情况类似，复读考到复旦。他们虽然辛苦一年，但是这辈子衣食无忧了。
但是复读的压力很大，有些同学心理承受能力不够强，或者学习方法跟不上，复读一年反而成绩下降了，甚至对身心造成伤害的也很多。同时，你也要考虑这些学校的高强度，孩子是否适应。如果离家太远的，还要考虑生活习惯是否相同。
总之，这个问题要慎重考虑，搞得好，会让孩子一辈子受益，搞不好，起不到作用甚至伤害孩子。
最后祝孩子成功，如有帮助，欢迎交流。
该如何看待衡水中学学生说的话
作为一个从教31年的高中教师、业余作家，我也注意到衡中学生张锡锋的演讲，很想谈谈这个问题。
想说的话很多，一时不知从何说起，想到哪里说到哪里吧。
1、衡中张锡锋同学的演讲，但从高考励志的角度看，无疑非常好。
他慷慨激昂，非常激动，激励陈述自己拼命高考的动力，是要“改命”，说悲壮也不为过；难怪他的母亲在台下抹泪。
他极力为衡中辩护，否认人们对衡中的质疑，反对衡中是“高考机器”的说法。
如果仅仅从高考的角度看，那么张同学有错吗？没有。
如果仅仅从高考的角度看，那么张同学为其母校辩护，有错吗？没有。衡中难道不是高考成绩一流的学校吗？
2、衡中张同学的演讲，凸显其高考动机的狭隘。
从演讲的内容，我们大概可以看到，张同学之所以适应衡中的准军事化管理，拼命读书，拼命备考，就是要“改命”。具体到他个人来说，就是要从农村通过高考冲进城市，实现命运的转变。
他的原话是：“我就是一只来自乡下的土猪，也要去拱大城市的白菜！”
这句话、其观点之所以引发巨大的争议，就在于其高考动机的狭隘。
张同学拼命努力，博取高考，就是要改变命运，从城市到农村，过上更好的生活。
说得再直白一点，也就是，吃苦中苦的目的，是要当人上人。农村穷苦，我要从穷苦的地方，奋斗到富足的城市。
这样的观点，也是我们许多家长和老师常说的。
但是非常狭隘。
这是典型的生存教育环境下的观点，与人格教育、发展教育相去甚远。
这种观点支配下的学生，就是高考产品，当他们当了人上人之后，很难想象他们还会有更多的服务社会大众的动力。
而且，因为从来就是为了当人上人，那么，未来很可能会因为感觉自己就是人上人、就应该是人上人，而犯许多错误。
3、衡中张锡锋同学的演讲，其中一个目的是为衡中辩护，声称衡中学生不是高考机器。但是他的声嘶力竭的演讲，恰好让人产生了衡中就是高考机器的印象。
4、最后，我想表达一下对衡中的看法。
但就高考而言，衡中是胜利者。
高考是一种现实；因而衡中的极端现实主义者。
无数送孩子到衡中去的家长，也是极端现实主义者。
似乎，他们都没有错。
那么错在哪里呢？错在教育的理念的落后上。
这样的教育，着眼的是人的生存的竞争（或曰倾轧亦未尝不可），而不是着眼于对人的个性的尊重，对人格的塑造和对真理的追求。
从这个意义上说，衡中是教育畸形的登峰造极。
距离真正的现代教育，衡中还相去甚远，我们也相去甚远。
5、最后，我推荐一部外国电影，叫做《怦然心动》。
我看了以后，作为一个教师，非常感慨。
因为其中的一些情节，也许对我们的教育，可以提供有益的参考。
有兴趣的话，大家可以看一看，也许你也会有不少感慨。
