狗狗犯错误是打好还是不打好，为什么？你认为小孩子犯错误了，老师应不应该打

本文目录

• 狗狗犯错误是打好还是不打好，为什么
• 你认为小孩子犯错误了，老师应不应该打
• “一个人犯错不要紧，如果重复犯同一错误，那就是冥顽不灵“，对吗为什么
• 一个人犯了错误是否值得原谅
• 老是犯错误怎么办
• 为什么学生犯错误总追究老师学校责任，家长难道就不该受处罚吗
• 员工犯错了 ，管理者应该怎样处理
• 我在工作上老是犯错，想辞职，老板不肯，怎么办
• 学生犯错误回家反省，这么做对吗你的看法是什么
• 为啥人会犯错误

狗狗犯错误是打好还是不打好，为什么

棍棒底下出孝子，很多人曾经遭受过这套思想的迫害，然而继续把这套思想用在孩子或狗身上。所以网上那些“狗狗做错事了该怎么办”，底下肯定会有几个教你打狗的。

一旦打狗这个念头在你脑里扎根，你永远不知道会给自己和狗带来多少伤害。来做一道题，看看打狗的“好处”。

如果狗狗做错了事，我打它会怎么样。

A. 100%正确殴打；狗狗不再犯错，且与主人关系正常。

B. 打轻了；狗狗可高兴了，主人每次都跟我玩，下次还要跟他一起玩，跟其他人一起玩。

C. 打重了；只要手伸过去，狗狗开始防御，吠叫撕咬。

D. 打重了；只要看到人，狗狗开始防御，吠叫撕咬。

打的时机，打的强度等都很重要。

如果真想打，想要有效处罚，第一次力度要分量。但接下来惩罚强度，狗狗可能会习以为常，接下来主人就必须加大力度才能使之生效。强度逐渐加强，一般都伴随着受伤或恐惧。打着打着

，就深陷暴力的中心，恶性循环，无法自拔。站在食物链顶端，手握权力的感觉，爽到无法自已。

打会带来各种副作用。

打狗会有很多副作用，包括害怕而不能集中注意力学习、看到什么都害怕或过于恐惧而攻击……最后，你几千上万买的狗，可能就变成了一只神经病。如果是真的具有劣根性的狗，需要一定

的惩罚才能解决问题，也请在专业人士指导下进行。

主人要做好心理准备。

如果真打，请主人先做好心理准备，能承受暴力行为带来的后果，能接受狗狗因为被压迫而不得不服从形成的习得性无助，从此唯唯诺诺不再欢脱。尤其学了这些方法后，不要在被咬了之后

又把怒气撒在狗身上，然后大骂教唆的人。

打省时省力，短期见效快，但那只是一种消炎药，该有的病还是深埋在身体中。最后你要请训犬师的时候，也不便宜的。跟你闹掰了的朋友，如果你们关系不是超级好，一般也要经过一段时

间才能修复关系，有的干脆就老死不相往来。狗也一样，重新建立关系也不是简单问题。你用了几个月强化的坏习惯，训犬师要一步步分析，找出适当的解决方案。破镜重圆，训犬师真的找

不到给你便宜的理由。

当然很多人根本没有想过请训犬师，他们有一种更简单的解决办法，直接丢了就好。狗始终是玩物一件，没用了就像垃圾一样丢了就好。流浪狗会有什么好下场，特别是一只有坏习惯的狗？

一辈子流浪？一辈子呆在救助站？或者某一刻就被偷狗贼提前送到终点站？

如果爱狗，就用积极正向的方式去帮它纠正错误，而不是一打了之。

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你认为小孩子犯错误了，老师应不应该打

老师的职业是：为学生“解惑传道”，这就是说，老师不但要传授知识给学生，而且还要教会学生怎样做人。所以老师即要千方百计的传授文化知识，又要耐心细致的向学生传授做人的道理。这就要求老师，必须细致的去了解全班学生掌握知识的基本情况，摸清他们的心理状况、性格及志向如何。所以老师必须不断地学习，扩展自己的知识面，才能适应现代教学的需要。对于楼主提出的：“你认为小孩子犯错误了，老师应不应该打？”这个问题，下面谈几点我的看法。

一、小孩子在学习期间犯了错误，老师千万不能打学生。老师首先应该向学生了解他犯错误的原因，向犯错误的学生讲清你犯错误产生的后果，与及在班上造成影响。同孩子作耐心细致的思想工作。直到他承识错误，并认识到犯错误的危害性，这样才能达到解决学生思想问题的目的。

二、由于计划生育，现在每个家庭的孩子都少，所以对待孩子如同掌上明珠，都看得特别重。孩子在挨了老师的打以后，回到家里，必定会告诉家长，由于家长平时都舍不得打孩子，一听说孩子受了老师的打，一些家长就会怒气冲天的跑到学校，先是禀报校长，然后再找打人老师评理。搞得学校鸡飞狗跳，老师弄得名声扫地。这样对学校、对老师、对家庭都会造成不好的影响。

三、学生受了老师的打，对打人老师所教的课程，偿失学习积极性，甚至不听他的课，造成这科成绩下降。老师在受了家长来校闹事之后，心里也十分的不平衡，产生对学生管理松懈的现象，极不利于教学工作的正常开展。所以老师打学生对老师教学与及学生的学习都会带来严重的后果。

四、由于家长来学校闹事的行为，使班上学生对打人老师另眼相看，都会瞧不起这个打人老师，使这位老师在班上竖立不起威望，使老师失去教学信心，让教学工作难以施展。

根据以上几点，所以老师对犯错误的孩子不能动手打，要做耐心细致的思想工作，使学生口服心服，以达到最佳的教育效果。

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“一个人犯错不要紧，如果重复犯同一错误，那就是冥顽不灵“，对吗为什么

一个人由于三观不一样，固有时候重蹈覆辙犯同样的错误，好像习以为常。部分可以判断为冥顽不灵，愚昧无知。而还有一部分为自己过于自信聪明而故步自封，聪明反被聪明误。

一些人则是明知山有虎，却偏向虎山行，求得心理平衡，达到阿Q自我安慰的快感。另外则是江山易改本性难移，也不完全是稀里糊涂的。出于个人目的性。除非他是傻里吧唧的，大脑精神失常，而不受控制。

一个人犯了错误是否值得原谅

谢邀请

一个人犯了错误是否值得原谅？

人非圣贤，孰能无过。当一个人犯了错误要知耻而后勇，知错能改，善莫大焉。而不是将错就错，不知悔改，无药可救，而是要想前想后，努力改正错误，重新回到正道上来。

犯了错误不可怕，怕的是不思悔改，一条路走到黑，不撞南墙不回头，明智的人对任何事物，都三思而后行，看问题一分为二，好孬分得清，就不会犯错误。有的人自以为是，昏昏噩噩。不识事物，感情用事，所以最容易犯错误，一块石头拌到三回，也执迷不悟。这样的人不值的原谅，让他碰个头破血流接受点教训也好。吃个大亏也就知山神爷是石头的了！谢谢！

老是犯错误怎么办

老是犯错误,就要分两种情况来看.

第一:如果老是犯同一个错误,还不知道反省,那说明你蠢,你必须学会反省

第二:如果你犯的错误不是同一个,那就证明你的成长空间很大,有错误可以犯,你要觉得高兴才好.

俗话说的好,人非圣贤孰能无过?

为什么学生犯错误总追究老师学校责任，家长难道就不该受处罚吗

古语有一句话说得好，天道有轮回，苍天饶过谁？每一个孩子的成长，是家庭，学校，社会三方教育共同合力作用的结果，各自担负自己的使命，在不同的成长阶段各自发挥作用，其中学校教育占据他人生路上并不长的一小段，然后是社会进入孩子的生活，其中家庭教育贯穿着他的整个生命始终，如果家庭教育不够理想，家长接受惩罚，基本上在家长的后半生，现在还没到时候

员工犯错了 ，管理者应该怎样处理

“人非圣贤，孰能无过”。工作过程中，员工的错误行为往往伴随着经营利润被吞噬、品牌形象受影响、客户关系被破坏等损失，严重的甚至威胁会到企业的市场地位。在实际管理中我们发现，员工犯错的机率，很大程度上取决于企业管理制度的有效性和领导者的能力水平。合理解决，妥善处理员工发生的错误，对于企业持续健康发展具有十分重要的现实意义，也考验着每一名管理者的智慧。

及时减损、延后追责

员工犯错有大有小、有轻有重，个体错误导致的责任，往往需要企业或团队承担影响和损失。作为管理者，问题发生后追责并无不可，但急于追责极有可能出现犯错员工因害怕承担后果而隐瞒重要信息或事实，导致危机处置方向和措施无法奏效，损失面进一步扩大。同时，没有调查清楚事实之前，立即着手对犯错员工进行处理，体现了企业对待员工的态度，对于企业组织文化的损害是长期而负面的。精明的管理者，一定是站在维护企业利益的角度和统筹全局的高度，以第一时间有效降低和减少损失为导向，积极调动有关资源，采取强有力的措施及时止损。

调查分析、兼听则明

一般情况下，员工发生问题或错误，都可以概括为内部因素和外部因素两种，也就是“内因”和“外因”。外因很多，像组织指挥不当、市场和政策突然变化、客户情绪激烈、机器设备故障和紧急突发事件等。内因主要来自于员工个体的主观意识，分为“无意识犯错”和“有意识犯错”。通常，对于外因和内因导致的错误，处理的程度和结果会有比较大的差别，犯错原因的调查分析是落实善后处理的根本依据。调查分析时，要保障公平性，对于涉及的不同的主体，要将基本事实调查清楚，多方听取意见并进行甄别，同时，给予犯错员工解释和申诉的机会，充分做到兼听则明，杜绝有人落井下石，致使做出错误判断和裁决。

管理有度、勇于担责

“没有带不好的兵，只有带不好兵的将军。”传统的观点认为，管理者是运用职位、权力，对人进行指挥和驾驭的人。管理活动是一种创造性的活动，其艺术在于对“度“的把握，依靠更多的是管理者的人格魅力、灵感与创新力。下属员工犯错，作为管理者，难辞其咎。有担当、有魅力的管理者总会勇于承担自己应该承担的责任，检讨管理失职并表明承担后果的态度，然后再处理犯错的员工，这种处理方式最能让员工心悦诚服的接受。

既重制度、也讲人情

企业都会有一些列制度约束和规范对员工的管理，但人是有思想、有意识的高级社会动物，作为制度的制定者和制度执行的监督者，管理者如何应用不同的管理方法艺术和领导艺术关系到管理工作的成败。恐怕所有人都赞同，对于人的管理从来都不是单纯依靠标准和刻板的制度就能做好的工作。企业制度的贯彻执行固然重要，但过分强调制度而忽略人文关怀，也未免凉了人心。所以，我个人比较推崇既重视制度，同时又兼顾人情的灵活处理方式。日常多做宣教培训，把制度、要求和奖惩措施讲在前面，然后从严管理，员工自然避免触及高压线，工作中员工一旦出现错误，处理成本也会相对低一些，对处理的接受程度高一些。

妥善处理、总结经验

对于影响和破坏力较大的问题，管理者应当严格按照制度的要求处理，由相关部门和人员协同配合，企业制度落地执行到位。对于影响和损失较小，或者其他真实客观原因不应当由犯错员工承担的责任，管理者应当借机体现公司组织文化和人格魅力，采取批评教育、诫勉谈话或采用其他较轻的处罚手段即可。但须由相关管理部门配合，完善相关手续，做到不留隐患，妥善处理。一句话概括：“大事讲原则、小事讲风格”。事后，管理者应当组织有部门或人员通过分析原因，总结经验教训，对企业制度、工作方法等进行对照检查，拿出切实有效的工作方案进行改善，持续提升员工管理水平。写在最后：

企业管理尤其是对人的管理，从来都不是一项简单容易的工作，而是一个系统工程。员工在工作中出现错误并不可怕，如何化解企业发展和员工管理之间的矛盾，将员工犯错机率降至最低，充分运用现代企业管理的手段和措施，将人的问题化解为企业持续发展和改良的契机，将企业价值观和每一名员工个体的价值统一起来，并在工作付诸实践，是每一名管理者需要面对和思考的问题。

我在工作上老是犯错，想辞职，老板不肯，怎么办

谢邀，你工作上总是犯错，想走。首先，这是对自己在工作中缺乏自信心的一种表现，工作老是出差错，虽然可能因此而每月工资奖金扣费，受到基层领导的不少批评，同事的冷语冷眼，有失自尊性。

那么自己就要静下心来，认真的去分析，究竟毛病出在哪里？难道你不想把工作做好吗？我想，从主观意识上来分析，假如你从学校进入一家机械制造企业，专业对口，找到一份工作也属不容易，踏进社会，接触新鲜亊物，在实习中负责某车间的技术工作，你也想学好手艺，把学校里学到的知识通过实践应用，不断磨炼，发挥知识专长与創新精神，做出优秀成绩，这也是初衷。但从客观上来说，不是你想象中那么简单，由于你缺少经验，动手能力差，有些理论上的公差数据，材质等使用不一定能与实际应用吻合，时而发生差错，引起废品，个别职工认为你技术员怎么搞的，老是叫我做无用工，你也只好垂头丧气，不停地摇头，产生悲观情绪。

实际上，出点差错也正常，谁不是一步一脚印走过来的，总有个过程，关键是回家后自己要认真冷静小结回顾，找出问题毛病的根源，虚心请教有技术经验的老同志，共同探讨，从而解决难题，树立信心。

其次，老板不肯放你走，说明老板有远见，企业要发展，不能后继乏人，尤其是技术人才的培养，他看好你人本质是不错的，企业通过面试录用你，也是技术創新的需要，工作中难免有错，也是一句老话，要求你总结摸索，找出毛病的根结，放下包袱，轻装上陣。至于车间群众工作老板亲自会做解释。

学生犯错误回家反省，这么做对吗你的看法是什么

学生犯错误回家反省，这么做对吗?你的看法是什么？答：学生犯了错误回家来反省肯定是对的，因为在学校是学生们的学习时间，学生又众多，很难静下心来。而回家后，家里相对来讲比较安静，而且时间也长，可以说是学生对所犯错误的最好的反省时间。反省自己为什么会犯如此之错，是别的学生问题，还是自己的性格自己心理上的问题。以后怎么避免犯此类错误。除了学生自我的反省外，做为家长也要自我反省，看自己在那方面对孩子的教育引导是错的还是缺失了。而学校的老师也要由此引起反省，是不是在抓学生学习质量的情况下，忽视了品德政治上的教育。其实一个学生犯了错误，不光是一个学生自己的问题，有可能和社会风气，学校教育，家长督促引导正确教育都有关系。有时看似是一个学生的错误，可细究下来，可能是社会出了问题，比如现在学校学生当中的暴力行为。回答完毕。

为啥人会犯错误

感恩邀请！

人为啥会犯错误？因为只有犯了错误，人才得以调适自己的认知、行为、意识，所以人才会犯错误。

我们知道，每个人对于啥是对的，啥是错的都有一个基本的判别。判别的标准和尺度首先来自于自己懵懂无知的潜意识，例如，刚出生的婴儿，在天性使然之下吃得到第一口母乳与吃不到第一口母乳，会在潜意识中产生对于自己行为的对与错的最原始的判别，而且这种潜意识的判别会伴随终生，并且随着社会化过程，在风俗民情、公俗民约、道德、法律等等外在标准和尺度的影响下不断进行自我调整，以适应社会，这就是人的社会化，人的社会化正是人区别于其他高级动物的最明显的标志。所以，社会化越充分，人犯错误的概率越低。反之，如果活到不惑之年，耳顺之年，依旧犯错不断，只能说明社会化不充分或身心之疾导致的。

知错就改，善莫大焉。人犯了错误不要紧，要紧的是勇于敢于承认错误、改正错误，而不是找理由、找借口掩饰错误。