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小学数学讲课比赛中的课堂如何才能精彩
数学本就是千变万化的一门学科，其表现手段也可以不拘一格，丰富多彩的教具，学生的积极参与以及教师的深入讲解一定会营造出一堂精彩的数学课。提前让学生准备教具，自己动手做的过程会让学生印象深刻从而理解到教学内容，课堂上有针对性的提问，学生们个性的答案也会为课堂添彩。另外，如果时间允许，可以让学生组队来完成老师布置的任务，在比赛中教学效果也不错。
小学数学教育到底难还是简单
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小学数学简单，是学习内容的简单，但学习过程并不是简单的。
能做到统一二者就考验老师教学和家长辅导的水平了。其实很反对一些老师或家长一上来就说小学数学简单，那是站在成年人的角度想问题，比如基础运算是小学数学的主要版块内容，包括数的认识，四则基本运算等基础内容，这些知识对于成年人来说是本能的一种自动化数学活动，但对于小学生来说，还是占有很大一部分的认知资源。这跟学生不同年龄段的认知特点以及数学思维的发展有很大关联。不去对应学生数学认知活动特点，是无法有效地进行讲解的。所以不能忽视孩子对于基础概念理解的困难点。
从加减到乘除，不只是会背乘法口诀这么简单。熟悉加减乘除的全貌需要数域拓展基础上，经过反复的学习，大量的分段巩固练习。大家可以参考下图小学数学~数的计算学习认知序。不但要理解含义，更重要的是去运用计算去解决问题。
从加减法到乘除法，是学生数学思维的一次飞跃，从整数到小数，分数又是一次思维的飞跃。认知水平的差异除了年龄阶段不同，还和孩子自身的数学活动经验有很大关系。理解内化的过程主要是经验和知识交互作用，要经过反思，巩固，运用的熟练过程。比如低年级认识人民币，实际上是配合100以内数的认知和计算应用的。
学生数概念形成需要经历整数 → 小数 → 分数的发展过程，“数”从仅仅表示实物，到开始表示实物的一部分，甚至更多含义，也需要学生从形象思维到抽象思维的成长转变。包括空间概念，从低年级的认识图形，到高年级的研究图形，需要相应的学习准备。
任何知识点学习都离不开从旧知识到新知识，从简单到复杂，从基础到进阶的转化过程，评判内容的简单也不能脱离“学”的对象。
除了计算，还有应用题，应用题是比较综合的反映学生数学实力的考察内容。从一年级的看图列式，到两步综合应用题，再到分类应用题，数量关系越来越复杂，其实重要的是让学生有自己的思考工具和解题策略，这样才能去举一反三。其实这块对于只会用方程来教的家长也是有一定挑战性的。听懂了会运用才是标准。
这还只是课内，如果算上奥数，又有几大版块的知识拓展，小学数学简单吗？以上！
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