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如何用“思维导图”教学生写作文
首先我们要知道，思维导图是一种学习工具，利用好这个工具，可以起到事半功倍的效果。而且，思维导图是通过把学习内容形象化，开发孩子的形象思维能力，把知识图形化，条理化，进而加强逻辑思维能力。
那么，作为低年级的孩子，这是一种非常好的方式。比如很多孩子在开始写作文之初，还搞不懂作文是怎么回事，包括多少种类，都是什么类型。这时候如果能通过思维导图，帮助孩子搭建一个作文体系，就会让孩子对作文有一个更加清晰的认识。
如果具体到某一类作文或某一个具体题目时，思维导图可以启发孩子思路，引导孩子的作文有一个合理的结构，表明内容的重点。
同时，思维导图是形式多样的，不要拘泥于某一种形式，而要多样性一些，通过兴趣的培养把这种方式交给孩子。
还有一点要注意，虽然思维导图的方式很好，但到了高年级，更多的是要训练孩子的抽象思维能力，要多通过文字笔记的方式来学习。毕竟考试时，需要用文字来回答，而不是图形。
最后，一定要记住一点。思维导图是整理思维的一种方式，是搭建思维框架的手段，更注重整体的学习，而具体到知识点上，还需要更有针对性的手段。
作文课为什么那么难教
题主好！
作文教学历来都是语文教学中的一块“硬骨头”，大家一提起作文就头疼，作文教学中也一度出现“三怕”现象：学生怕写，家长怕辅导，老师怕教。
作文教学中为什么会出现“三怕”现象呢？
我借用南宋学者朱熹的一首小诗《观书有感》来为大家解密吧！
观书有感
——朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。
译文
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。
要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
这首小诗的题目是《观书有感》，我觉得用它来解读作文教学再合适不过了。这首小诗借助池塘水之所以清是因为有活水不断注入这一现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。我们在作文教学中也一样，要想解决作文教学中的尴尬，就得寻求作文教学中的“源头活水”。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
我们一起来鉴赏一下这首诗。
《观书有感》从诗歌题目看，这首诗是谈“观书”体会的，但作者却一反常规思维，推陈出新，在生活现象中捕捉到了写作的灵感，让生活本身来说话，且不堕理障，极富理趣。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。诗人就是抓住这一特点进一步挖掘，写出了颇有哲理的三、四句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。一问一答，道出了方塘“清”的缘由“源头活水”！
由此我们不难看出作文教学之所以出现“三怕”现象，就是因为没有“源头活水”！正所谓“巧妇难为无米之炊”！
那我们应该在哪里寻找作文教学中的“源头活水”？
一要学会在生活中找，让孩子有生活体验，并把自己的生活体验写下来，这些独特体验就是作文教学的“源头活水”。
二要学会在自然界中找，让孩子走进自然界，把自然界中的草木虫鱼、雨雪风霜等现象描摹出了，这些奇特现象就是作文教学的“源头活水”。
三学会在阅读中找，让孩子广泛阅读，把在阅读中搜集到的素材记录下来，这些素材就是作文教学中的“源头活水”！
相信有了这些“源头活水”，作文教学就不会那么可怕了！
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写作文应该怎么布局
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?
老穆解析
写作文该如何布局？布局，即谋篇布局，通常指的是文章结构。
如果说内容是文章的血肉，主题是文章的灵魂，那么，结构就相当于文章的骨骼。
文章的结构，是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。它主要包括：开头与结尾、段落层次、过渡照应、线索脉络。
那么，作文结构有什么要求呢？
〖1〗依据主题、服务主题
〖2〗结构完整、思路严谨
〖3〗层次清晰、详略得当
?记叙文常见的结构形式有：
✨一、常规式
〖1〗平列展开式〖2〗层层深入式
〖3〗时间发展式〖4〗欲扬先抑式
〖5〗睹物思人式〖6〗以情想景式
〖7〗点面结合式
✨二、创新式
〖1〗小标题式〖2〗书信式〖3〗日记式
?穆老师为大家整理了记叙文结构框架图，如下：
?议论文结构形式有：并列式、递进式和对比式
不论是记叙文，还是议论文，段落设置一定要有层次感。
范文例举：
?一、层层深入式
?二、时间发展式
?三、线索贯穿式
?四、画面组合式
?五、欲扬先抑式
亲爱的同学们，你们清楚了吗？加油哦！
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