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在核心素养背景下，如何打造高效课堂
解决这个问题，我们要先弄清楚什么是核心素养。新教材充满了核心素养的内容，强调核心素养的培养已经成为新课程改革的重要内容。但我们对核心素养的具体内涵是模糊的，这对我们培养人才带来了很大的困扰。所以我们要明确的了解核心素养的内涵，这样才能在实际工作中践行。相信很多人对以前的素质教育有印象。素质教育是促进学生全面发展，培养创新能力的教育。实际我们看核心素养的内涵也差不多。核心素养是强调对学生的知识、技能、情感、态度、价值观等多方面才能的培养，是伴随终生学习发展的可持续教育，是与时俱进的不断优化的动态过程，是促进学生全面发展的基本保障。他们提出来的初衷都是为了适应社会发展的需要，都是为了培养合格的社会主义建设人才而做出的改革。
提倡素质教育这么多年，并没达到教改的目的，反而使教育走向僵化。一方面是决策者对素质教育实施的认识不足，对教改工作规划的指导性不强，对面临的困难缺乏前瞻性，对出现的各类问题没有解决的预案和方法。另一方面是不符合社会上大多数家庭的期望。每个家庭都是希望子女能够有出息，而素质教育推出的发展方向脱离了家长对孩子发展预期。所以最终社会上很多人吐槽教改的失败，应试教育打败了素质教育之类。现在提倡核心素养，就是针对素质教育实施的缺陷做出新的调整。使得教改更能够适应社会发展，同时兼顾家庭对子女发展的需要。所以我们可以看到两者都强调全面发展，但却又有不同的地方。明白了核心素养的内涵，我们再来回答这个问题，就有了很强的针对性。具体的做法还需要大家不断探索完善，但我们也有了一个方向性的意见。
1.课堂以学生为主体。培养学生的素养，就是培养学生的能力过程。教师不要上课一讲到底，不断地灌输知识，不但教师自己很辛苦，课堂效果也未必好。所以要放开课堂，让学生发现问题，解决问题，教师只是起到主导作用。
2.课堂上要渗透情感态度教育。这实际上就是培养什么样的人的问题。教师不但负担起传道授业解惑的职责，还要让学生形成正确的人生观，世界观，道德观，金钱观。这对学生一生的发展都是有积极意义的。同时，这种渗透对学生的潜移默化也非常有效果，课堂也就立刻丰满起来了。实践证明，树立了正确三观的学生学习目的性和积极性也是很强的。
3.课堂与实践相结合。我们常说学以致用，但实际上所学并没有只用，很大因素就是课堂与实践脱节。要做到这一点实际很不容易，对教师的要求很高。一般政治科目的教师在这一点上是处理得比较好的，也很受学生欢迎。但大家只要向这方面多留意，最终总会找到方法的。
关于这些方面，很多一线教师最有发言权，有什么好的看法或建议，可以多讨论哦！
现在的小学生越来越不好管，授课教师应该怎样抓好课堂纪律，打造高效课堂
只要你打算讲一则很短很有趣的故事，教室里立马安静下来。
只要你嗓子还可以，打算唱一小段歌曲，教室里立马安静下来。
如果你还会口技，跟上述一样如法炮制，教室里立马安静下来。
老师越是多才多艺，越是亲近学生，越能维持好班级秩序。而且教育教学效果明显好于只会死板板上课的老师。
教师如何打造高效课堂
一个老师要打造高效课堂，首先必须做到“敬业爱生，业精于勤，创新教法”。其次必须牢记教学工作的几个硬标准。
一、思想决定行动，凡事理念先行。
会当凌绝顶，一览众山小。作为一个老师有必要提高思想认识，时刻牢记提高课堂教学实效才是做老师的硬道理，把教学的优质高效作为教师的职业操守。在树立增强教学高效的核心价值观念的基础上，认认真真地提炼思想，优化教法，构建优质高效的课堂教学模式。不图形式，追求实效课堂，稳步提高教学质量。
二、细节管理定成败，重视每个教学环节。
一是课前环节，备课认真，课件精美。二是课堂环节，精神集中，板书条例清楚，书写工整。教法灵活，关注全体，因材施教，目标达成度高。三是课后环节，作业布置合理，要求明确，卷面整洁，答题规范。
三、应重视对学生分层要求，真正做到因材施教。
要分四层：基础层，中间层，发展层、尖子层。学习能力较弱的重基础，学习能力较强的养能力。做到10个分层：双基分层，任务分层，目标分层，要求分层，作业分层，提问分层，教法分层、帮扶分层，学法分层，谈心分层。
四、做到高效课堂要从五个常规抓起。
向课堂要质量，抓住要点，扎实推进，不断反思，及时总结。从备课、上课、作业、帮扶、教法等提高课堂教学实效的五个常规抓起，实现高效课堂。
所以，要成为一个授课高效率的老师，我们应该做到“ 敬业爱生，精心备课、钻研教发”，古语有云“授人以鱼不如授人以渔”。要用灵活的教法激发兴趣，教有效的学法提高学习效率，进而让每一堂课都那么朴实、扎实，真正使每一位学生都那么主动、灵动，形成“学生愿学乐学”，从而实现高效课堂。
