本文目录
- 小学三年级的孩子应该怎样学习
- 小学三年级写“我喜欢的兴趣班课”这样的作文怎么写
- 为什么小学生作业负担这么重
- 小学三年级如何提高注意力
- 孩子上三年级做数学题总粗心大意怎么办
- 小学生三年级语文考试分数整体偏低，是什么原因
- 孩子三年级，数学不到85分，该怎么提高成绩
- 孩子上小学三年级，数学计算和应用题错题特别多，求方法
- 现在从小学三年级开始考语文、数学、英语、科学和思品5科，你怎么看
- 小学三年级数学平均分在多少分四五年级才能跟得上
小学三年级的孩子应该怎样学习
小学三年级的孩子应该怎样学习
小学三年级是小学学习重要的分水岭。这个时期孩子的学习容易出现起伏，如果家长没有重视三年级，到了四五年级，在三年级学习不稳定的孩子很容易出现学习滑坡。那么家长应该怎样帮助三年级孩子学习呢？
明确小学三年级学习的特点、摆正心态减少焦虑
之所以三年级是小学阶段的一道坎，主要是因为三年级各科学习难度同时加大：
1、语文：三年级开始正式写作文了，这比一二年级只要求识字和写一两句短话来说，三年级的语文突然从语言表达、逻辑思维、文字组织等方面对孩子的学习提出了更高的要求。
2、数学：三年级的运算更加复杂了，比起一二年级，主要是单纯的加减法或乘除法，三年级的数学要求孩子们的数学思维能力和阅读理解力要有一个全面的提升，要克服思维定式，找到解决数学问题的运算方法。
3、英语：三年级开始要求书写、背诵和阅读了，比起一二年级英语还主要是预备或者活动等启蒙为主，三年级英语的难度要求明显加大。
4、老师要求：三年级老师对孩子的要求比一二年级更高，更全面，比如要求孩子要逐步自主预习、复习，归纳等。
因此，孩子面对突然整体学习难度加大，能力要求提升，会普遍出现学习压力大或者情绪波动。此时，家长也容易因为孩子学习的上述变化而产生焦虑。这更需要我们理清三年级的学习特点，看到三年级现象是孩子成长的自然过程，摆正心态，用更加科学和健康的态度和方法，陪伴孩子顺利走过三年级。
三年级的学习应该怎么进行
第一、明确小学三年级学习的重点：持续培养“阅读”和“听说”两大底层能力
小学三年级的学习是一个承上启下的关键时期，因此我们就不能纯粹的站在三年级看三年级的学习，而要站在小学全过程视角，全景化的管理好三年级的学习重点。实际上，孩子学习有两个非常重要的底层能力，而且是不能通过短期补习就能赶上的，就是
“阅读能力”和“听说能力”，需要我们持续关注和培养：
1、阅读能力：
目前很多家长都很关注孩子阅读，很小就开始亲子阅读。三年级，孩子已能够独立阅读，这时阅读的学习重点是：
（1）阅读的内容：要有意识的增加科幻、推理类的读物，借此拓展孩子对思维和推理能力的基础认知，为相关能力的形成打下基础。
（2）阅读中要加强对关键字、词意思的理解和运用：对孩子阅读中不懂的字意，要与孩子一起猜测、查字典，帮助孩子能够组词、造句，对文章的主旨要有意识的口头和书面复述，以强化孩子对文章的理解力。
（3）阅读要注意资料的多样性：不但支持孩子看喜欢的读物，也要经常性的为孩子提供不感兴趣、或未接触过的读物，从中发现孩子阅读过程中的问题，进而帮助和激发孩子更加广泛的阅读和吸收。
2、听说能力：
三年级孩子的作文，是三年级家长和孩子的说不出来的痛，经常看到孩子很爱阅读，阅读量也很大，但文章还是写的流水账，其实这关系到支撑作文能力另一个底层能力“听说”能力，对此，我想通过以下三点交流一个小绝招：
1、听说能力需要从小学一年级开始持续关注：如果一二年级没有重视，三年级开始必须顺势补上，牢记什么时候开始都不晚。
2、借助阅读锻炼听说力：可以定期让孩子把看到的有趣或者感兴趣的内容，说出来，家长可以把孩子说的内容录下并转成文字，从和孩子对所说的内容进行评价开始，不断发现孩子的听说表达的进步，进而演进到修改和优化所转文字，增强孩子对文字驾驭能力。
3、让听说力的进步可视化：借助以上将听说转成文字的方法，家长可以定期和孩子挑选部分所转文字，仔细修改、交流修改思路和方法，并把修改前后的文字分类保存，定期给孩子展示，让孩子听说力的进步可视化，从而让孩子更爱说，更会说、更敢说。
第二、小学三年级学习的关键----培养思考力和思维力
小学三年级学习一个重要的改变是即要学习知识又要掌握学习的思维和方法。因此不论语文还是数学，掌握学习的工具、方法和思路十分重要。比知数学学习，三年级刚开始一定要使孩子养成良好的思考习惯，要先思考再做题。思考注意“三问”。
1、一问：这个题是什么意思，找出并划下题目关键词；
2、二问：这个题的解题方法是什么，主要解题步骤是什么；
3、三问:这个题有没有其他的解决方法解决
不要怕这样做麻烦或者耽误时间，一旦方法内化，形成思维能力，孩子根本不用大量刷题，也会很好应对各种数学学习问题。并为今后的学习积累持续的动能。
总之，孩子三年级的学习是一个知其然又知其所以然的过程，这个阶段学透知识背后的方法、工具和思维方式十分重要，这将为孩子以后高年级的学习打下坚实的基础，在这个过程中，家长不要怕慢，不要怕麻烦，不要因为一时孩子的分数有波动而过份忧虑，知道了孩子三年级真正应该学习的内容，我们和孩子才能更加淡定从容的走好三年级的学习历程。
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小学三年级写“我喜欢的兴趣班课”这样的作文怎么写
回答:通过事把喜欢的原因写出来就可以了。
1.三年级作文刚刚起步，就像过去姑娘做裁剪活那样，只就“大略”对了，就可以了，千万不能求全责任。
2.三年级作文，一般要求语句通顺，能写出有头有尾的事来，就“及格过关”了。
3.就题主:“我喜欢的兴趣班课”来说，只要把“为什么喜欢”写出来就可以了。但是，要通过一件事，把“我”喜欢的原因写出来。要告诉学生别忘了点出时间和地点。这样，作文才真实，否则，空洞无物。
4.上兴趣班课的原因写出来，就完成了“工程量的一大半”。告诉学生，写出的事，好比“人的身子”，还必须有“头”和“腿脚”。也就是“扣题”和“点题”。“扣题”就是把题目中的“题眼”（关键词）写进开头。出现“我喜欢XXX”。“点题”就是在结尾处把“题眼”说一下，即“所以为喜欢XXx”。
总之，写“我喜欢的兴趣班课”就三句话:（1）“我”喜欢。（2）为什么喜欢。（3）所以“我”喜欢。
为什么小学生作业负担这么重
现在小孩作业确实有点多，主要原因有两个：一是为了保证教学质量，小孩子多练习，熟能生巧，特别是小学生，算数加减法，或者生字，老师大都靠多留作业才能有保证。第二个原因就是现在练习册、试卷很多用起来太方便。有的老师想着发一套回家做吧，其实孩子集中注意力的精力是有限的，做一段时间孩子就疲惫了，越做越不耐烦，越做错的几率越大，最后导致家长辅导，孩子听不进去，怎么讲孩子也不想听。最后大人骂，孩子哭。孩子写作业视频太真实啦！逼的家长都疯了，管孩子叫大哥！其实老师本意是好的，但要考虑孩子情况，家庭作业小学生一到三年级我觉得不应该超过半个小时最多不超过一个小时。学生在学校一天学的内容都练了好多遍了，回家只需要他再巩固一下。每个字回家再写两遍足够了。数学其实几乎每天翻来覆去重复，老师编上十几道题学生自己独立完成做对就可以了。这样学生即愿意完成，也达到巩固目的。而多留未必就达到效果。说实话，有个别教师比较懒惰，根本不看题量，也没有考虑学生情况，随便发篇子或者试卷。只想着简单 ，让学生做吧，但你没有想过， 你这个年龄认为简单，对孩子来说是新知识，还是有难度的。如果让你小学教师做高考题试试，高中教师觉得很简单的，你未必会做。道理是一样的，希望老师留作业时，一定认真做一遍，看看你用多长时间做完？教师用十分钟，学生大概就是半个多小时到一个小时。所以 简单的作业教师也要一笔一划认真写一遍，看看你的时间，在考虑给孩子留多少，即巩固知识，又能让孩子愿意写作业。
小学三年级如何提高注意力
谢邀。孩子成绩不错真好。可能与年龄小有关，孩子的视力怎么样？没有问题吧？
如果孩子视力没问题，无论是作业还是考试，都让孩子准备一张纸，这张纸上写着题号，拿过试卷，把大题号隔一段写好，在大题号下面写上小题号，首先题号别写漏，从第一页写到最后一页。
然后开始答题，答完题在检查的时候，不但要检查内容，还要检查是否漏题。这样应该没问题了。
孩子上三年级做数学题总粗心大意怎么办
个人建议：
第一、要找到除了粗心大意之外，是不是存在概念不清楚，运算还不够熟练的情况。
记得以前去听一个教育机构的说明会，那个老师是个教育学博士。他提到，如果做的慢，或者快了就错的话，不能简单的认为就是粗心。还是说明孩子有可能对于概念的实际运用和计算存在不够熟练的情况。比如：1+1再马虎一般也不会错，就是已经烂熟于心了。我觉得有一定道理，可以借鉴一下。
第二、做完题以后是不是检查了。
如果没时间检查，我觉得可以和第一条一起考虑，说明需要再找找基础知识运算熟练程度的原因。
如果有时间检查，那就要考虑检查是不是有效的检查和检查方法。
我小学的数学老师教我们的方法至今记得：
草稿也要标题号，关键的要写清楚，检查的时候就会非常有效率。
难题要做记号，检查的时候要特别看一下等。
相信考了这么多年试，做家长的也都有一堆秘笈可以传授。
第三、我觉得就是不要当着孩子面，尽量不说“总是粗心大意”这个观点。
这个有点心理暗示的作用。久而久之，孩子潜意识里会觉得粗心就是自己的一个小毛病。不如避开这个词，可以说“这道题不应该错，下次注意。” 或者，“这道题相信你是会的，下次要注意检查等。”等相对比较正面地表述。
第四、考虑孩子准备考试是不是太累。
成人如果透支体力，脑子都会有不够时，转不过来的感觉。过于疲劳就会出现很多不必要的错误。所以注意劳逸结合，考前一晚好好休息，不要有过压力都挺重要的。休息好了，神清气爽，才能发挥出自己的真实水平。
第五、我个人觉得小学阶段三、四年级还是培养习惯更重要。
出现几个小错误不用太着急，关键找到出错的原因。尽量在学习习惯、生活习惯等方面多找找原因，在培养好习惯上多下些功夫。
小学生三年级语文考试分数整体偏低，是什么原因
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
- 找准孩子弱项，有针对性地训练
比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
- 学会挑选代表性题目，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
孩子三年级，数学不到85分，该怎么提高成绩
希望能更详细的描述，下面我会抛出几个问题，便于您对孩子数学学习情况梳理一下。我是王老师，专注于小学数学精品问答！成绩只是反映一段时间的学习成果，只是个数字，如果家长只盯着这个数字，不去分析原因，其他人是很难提出建设性意见的。三年级85分，一般到了五年级会下滑到80分以下，还是请家长重视起来。下面是我的建议。
王老师问题式建议
① 单元测试，期末，期中试卷有没有保留？
② 每个月有没有和数学老师沟通孩子课堂听讲及作业的一些情况，让老师帮忙分析。
③ 平时作业以及考完试有没有总结，而不是简单订正？
→ 首先用马克笔标出错误题目，订正
→ 在卷首总结自己主要是什么题型，什么原因导致错误。不要只简单写马虎粗心，一条一条写，让孩子深刻剖析自己。
→ 摘抄到本子上，错题集。下次考试前一晚，重新做一遍错题题目。
→ 改正计划，计算马虎，做计算题，概念理解不完全，做专项练习。
④ 85分以下，大题没怎么丢分说明基本算理清晰，要么计算正确率不高，要么基础概念没理解透。哪个单元知识点没理解好，一看试卷分析就一目了然。有没有想过办法帮助孩子去理解？
计算类失分是多少？考试完，看下孩子运算的草稿纸是否比较乱，有没有验算的习惯？验算用上基本计算题提个五六分没问题。
总结
马上三升四了，基础还是好的，把暑假好好利用起来吧。
① 提高计算准确率，利用暑假可以适量安排一些计算练习。
② 重新梳理下孩子弱项，利用暑假查出来，做专项练习。
附：三年级下册数学知识点
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孩子上小学三年级，数学计算和应用题错题特别多，求方法
三年级孩子数学计算和应用题错题多，首先要搞清楚错在哪里，为什么错，错题原因。
题主所说不知道属于哪一项。我曾经带过一个三年级学生，也是我本班学生。数学成绩特别差，计算题做题都凭感觉写结果，因为他不会背乘法口诀。除了加减法哪一个题不用乘法口诀呢，偏偏这个学生就是不会背，所以错题是必然的。
错题多一定要找准原因，对症下药，查漏补缺。三年级还好，年级不是很高，现在赶紧补习还不晚，而且知识简单很容易补，千万不能错过时机，晚了补起来就难了。
现在从小学三年级开始考语文、数学、英语、科学和思品5科，你怎么看
考语文数学这是必须的，需要验证孩子对知识的理解和运用能力，一般都是期末组织统一考试，统一阅卷。英语到三年级以后也会组织一些测试，成绩有时候会计入学生成绩表给家长看，有时候只是任课教师自己出题、阅卷，也是对学生知识掌握程度的检验。至于其他课程，学校是为了防止有些教师只重视主课，不重视副科的现象，用来检查任课教师是否认真完成这些科目的教学内容，而目这些课程的内容都是一些基本生活、科技常识和品质教育，帮助孩子拓展知识内容，积累素材。学生考试成绩是作为考核衡量教师工作的一个手段，并不对孩子产生负面影响，试卷非常简单，内容很少，只要教师认真上好每一堂课，学生认真听讲完成配套的课堂练习，就不是问题。
小学三年级数学平均分在多少分四五年级才能跟得上
都是分数惹的，倒致多少家长不信任老师，家校之间摩擦不断，但是，家长也只认分数，100分都不满意，非得问一句“你们班多少个100分？”如果孩子答道：“3个同学100分。”“才这几个！你们班真差！”如果孩子答道：“20个同学100分”“这么多同学100分，你有什么稀罕的，肯定都是平时做过七八遍的题目吧！”
也有这样的家长：孩子四年级，考了95分。家长：“什么，才考95分？一二年级的时候从来没有低于98分的！这老师怎么教的，我的孩子退步退得这么多！”
所以，家长真要关心孩子，就别看分数的多与少了，这与试卷的难易度有直接关系，特别是三年级到四五年级的跨度也有关系。
重点看孩子的知识点掌握情况吧，与孩子一起看看试卷，分析一下孩子为什么会对？为什么会错？然后总结成功经验，弥补错误问题，下一次肯定有进步。
如果词语不会写，家长给孩子听听写，家长都这么用心了，没有跟不上的孩子，除非孩子真的存在某方面的很大的缺陷。
