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如何在生活中对孩子进行美育教育
理想的美育是培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处的。而03年的“非典”和此次的“肺炎”都是我们国人过度虐杀捕食野生动物惹得祸，人们只是过度的向大自然索取，而很少主动去和大自然和谐相处，这是美育的缺失啊！
理想的美育是引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命 ，优化生命 ，激扬生命。当我们热情相拥时，生命是一只蓝色的蝶，不小心染病的人要珍惜生命，心若在，梦就在，不放弃就能走出阴霾；宅在家里的人要享受有吃有喝，陪伴家人的机会，偶尔唱唱歌，跳跳舞，看看书，追追剧来优化生活；逆行的医护工作者和人民子弟兵、快递小哥等用激扬的生命带给大家生的希望，这些都是我们要提倡的美育。
理想的美育是应该引导和教育学生热爱艺术，欣赏艺术，并且要有一定的才艺。此次疫情宅家里的人太多应该是刷着抖音，玩着游戏，微着好友打发时间的，须知电子产品越玩越上瘾，越玩越焦躁，越玩越郁闷。倘若大家能走进李白、杜甫、泰戈尔、雨果、莎士比亚；能够亲近徐悲鸿、齐白石、毕加索、罗丹；能够沉醉《春江花月夜》、《二泉映月》、《蓝色多瑙河》、《田园交响乐》的话还会烦躁郁闷吗？我们的美育任重而道远啊！
做好美育不光要有审美素养的老师进行示范美育；还要树立大美育观，形成立体化，网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围 ；并在美育的过程中培养学生的想象力和创造力，最终让学生形成完美的人格，拥有美好的心灵 。
如果说，由于种种原因，中国的教育曾经忽略了，冷落了乃至抛弃了美育的话，那么沐浴着新世纪的教育理想之光，我们应该重新扬起追寻美，展现美，创造美的风帆，现在，是时候了。
让我们为初春时悄然绽放的第一枝新绿而欣喜；让我们为晨曦中喷薄而出的第一缕阳光而欢呼；让我们的理想为莎士比亚、雨果、托尔斯泰和罗曼罗拉而震撼；让我们的情感未为必多芬、肖邦、柴可夫斯基、冼星海和阿炳而激荡；让我们具备宽广而纯洁的胸襟，在人生的旅途中都笑傲风云；让我们拥有美丽善良的心灵，在生活的海洋中助人扬帆……
美育，人腾飞之翼！
可以用绘本对孩子进行美育教育吗如何进行
我5岁的小外甥女最希望得到的生日礼物是化妆盒，她喜欢涂上蓝色的眼影、抹个桔红的脸蛋，再涂上圣诞绿和正红交错的指甲，大大方方地站出来等着我们赞美。
我们觉得她美，绝不是因为她化了彩虹色的妆，而是被儿童自由与自信的气质所吸引——做自己想做的事，做自己真心喜欢的事——这种活泼的生命力具有美的感染力。
孩子自由自在的性情需要保护，但没有家长希望自己的孩子过分注重穿衣打扮。关于日常生活中孩子的美育，家长要如何引导呢？
绘本《美丽女孩儿》通过情景教育法向孩子们传达了一种理念：“你是谁，与你的衣服、你的发型、时不时髦都没关系。”
《美丽女孩儿》希望向孩子传达什么是真正的美：“真正的美是在行为和感受中找到自信。当一个女孩在做出善意的、有挑战的或有趣的事情时，无论她穿什么或她的头发看起来如何，她的内在美都压倒了她的外表。当一个女孩自我感觉良好时，她就很美。”
让我们再重复一遍，当一个女孩自我感觉良好时，她就很美。还记得珍妮的故事吗？
珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！“老师爱抚地拍拍她的肩说。
那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。
和《美丽女孩儿》一样，珍妮的故事向我们传达出自信就是一种美丽。
打开《美丽女孩儿e》，自信与自由的孩童气息铺面而来。
当她拿着放大镜认真地观察一条虫子，外界的噪音丝毫不能打扰小小的她所创造出的安静气场；
当她站在破箱子上假装自己是个海盗，我们忍俊不禁，同时被她的乐在其中而感染；
当她下水摸鱼、头发里还趴着一只青蛙时，我们感到一个真正的享受自然的孩子如此真、如此美；
当她对着镜子欣然接受自己脸上的雀斑或者龅牙时，和自己和解的孩子发散出平和而持久的光芒，妈妈也不会再对镜哀叹几笔皱纹了吧；
当几个小伙伴外出露营，女孩们在灯下读书时，这就是最美的时光了吧。
在现实生活中，许多女孩正因为自己外表不够美而深感苦恼，调查数据显示：
72%的女孩感到不够美丽的巨大压力（鸽子自尊项目）
全球只有11%的女孩能把自己描述为“美丽”（鸽子自尊项目）。
55%到59%的六岁到八岁的女孩认为她们需要更瘦一些。（常识媒体研究）
十三岁的美国女孩中有53%的人“对自己的身体不满意”（美国国家媒体与家庭研究所）
十七岁的美国女孩中有78%的人“对自己的身体不满意”（美国国家媒体与家庭研究所）
即使是幼儿，内心对美也是有向往的，因此家长需要主动引导孩子的审美感知与审美情感，从小培养孩子感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。《美丽女孩儿》通过不同肤色、不同风格的女孩形象，对孩子进行色彩启蒙，包括色彩搭配与色彩设计，形成儿童愉悦的审美感受；在此基础上，《美丽女孩儿》通过运动、野营、种花、抓鱼、歌舞表演等情景教育法润物细无声地表达美的主张——爱自己、做自己的孩子很美。
小外甥女下个生日，我会送给她这本《美丽女孩儿》，希望她在探索自然奥秘、享受丰富多彩幼儿生活的同时，孕育自信与自由的美的内涵。
家庭中如何推行“美育”呢爸爸和妈妈，谁会更关心孩子审美教育的话题
家庭中如何推行“美育”，爸爸和妈妈谁应该更关心孩子的审美教育，不同的家庭应该有不同的答案吧。其实，作为父母，谁都应该为孩子的审美培养出力，谁比较有时间，谁估计就会在不知不觉中承担更多的引导和陪伴责任。
我有一个女儿。我会主要负责孩子的衣食住行。所以，在孩子的服饰搭配上，我花的心思比较多一些。孩子有时候看见我化妆，也会对色彩啊、妆容啊等等产生兴趣，我自然是耐心接到。
但在画画这一方面，我家先生有画画功底，他能够孩子提供的绘画指导就比我专业得多。
到了户外和艺术品鉴这一方面，我们两个就齐齐上阵了，一起指导我女儿。
这就是我们家的现状。做家长的，形式灵活，但心是齐的，愿望是一致的：孩子啊，希望你感受美，成为美的一部分！
欢迎关注“小公主变形计”。我是中国人民大学管理学硕士，国家二级心理咨询师，还是六岁孩子的妈妈。愿与您分享简单、实用、好操作的育儿经。
如何大力弘扬美育教育如何让美育教育成为主流价值观
提起美育教育，我只想谈谈孩子们的事。如果要涉及社会，内容较宽泛，不是我一篇小文章能涵盖得了的。
孩子们的美育教育，离不开党的“德智体美劳全面发展”的教育方针要求。以往人们谈论德智体劳4个方面多一些，认识深一些，对美育认识不那么到位，淡慢些，谈得也不多。
其实美育在孩子全面发展的成长过程中占有很重要的地位；美育教育对孩子的良好三观形成起到决定作用。
美育通过学生对美的颜色、美的情感、美的语言、美的声音、美的形态和结构、美的气质气度，总之大自然的一切静态和动态美的认识，揭示美好事物的本质，从而形成美的追求和美的创造力。
在美育的过程中，孩子受到美的熏陶，美的启迪，培养孩子健康的审美观和鉴赏美的能力，让孩子用美的眼光、美的胸怀和情操从日常生活中去发现美，从“德智体美劳全面发展”的成长中去创造美。
如何大力弘扬美育教育呢？
一，让孩子用纯洁美好心灵去发现生活美、自然美，并揭示美的本质。
日常生活、大自然从来不缺美，只是缺少发现。带着审美的目光和情怀，就能发现生活、社会，时时都有美；静态的大自然、动态的客观世界，美好处处都在。“美”象阳光沐浴万物，“好”象雨露滋润人间。
二，结合“德智体美劳全面发展”认识美，创造美。
学生成长，高尚的品德是美；聪慧的学习是美；健康的体育运动是美；热爱劳动也是美。在对这些美的欣赏和追求中，学生也去自我实践、创造这些美。
三，全面覆盖、齐抓共管美育教育。
家里的言传身教，学校里的教书育人，社会上的政策宣传和音像文字媒体的积极引导，使美育教育无时不在，无处不在，上下一心齐努力，齐抓共管育后代。
