本文目录
- 女儿上初一成绩不理想，特别是数学，该怎么办啊
- 初一数学不好怎么办
- 小孩初一，怎么提高数学成绩
- 初一年级，数学老师教初二和初三的内容，这样的安排合适吗
- 我现在初一数学70分，数学老师讲课就是一个答案让我们抄一遍，请问还有救吗
- 孩子才初一，数学就已经不及格了，怎么办
- 孩子今年初一，小学数学成绩还优秀，初中数学成绩突然下降，有方法吗
- 初中七年级数学跟不上，中考还有救吗
- 才初一，就感觉数学开始学不好了，该怎么办
- 女儿读初一，听数学老师讲课总分神咋办
女儿上初一成绩不理想，特别是数学，该怎么办啊
数学一直是很多学生比较头疼的科目，感觉怎么学就是学不会，在初一的时候感觉上课还能听懂，就是题不会做，到了初二之后很多同学连课也听不懂了，到了初三很多人就选择放弃了，这是很多学生初中数学的真实写照，那么该如何来学习初中数学呢？我来谈谈自己的一些感受。
一道错题改了许多次，再出现类似的题目依然出错，这是很多学生都面临的问题。
这是什么原因造成的呢？知识点没学透，不熟练，不能灵活运用。
做题是建立在对所学知识点掌握的基上，通过运用知识点来解答题目，达到对知识知识的巩固和更深层次的理解，进而能熟练运用。
一道题做了很多次依然会出错，这绝对是在根源上出了问题，这样机械式的重复，除了增加学习的压力别无益处，应该找到正确的学习和解题方式。
正确的解题应该是什么样的呢？
见到题目，首先去读题，分析题目的条件，找到已知条件和需要解决的问题，找到关键信息和条件，找到题眼。
接下来，就需要快速找到相关的知识点和方法，将题目的条件与所学的知识点和方法结合起来，搭建起问题到答案的桥梁。这一步比较困难，也是解题的关键，这一步掌握的情况将直接决定解题的速度和效率。
在前两步的基础之上，接下来就需要将条件和问题不断分解，将一个综合性的问题分解成若干个小问题，再分别去解答。
当然这还没有完，做完题目的总结和反思很重要，最起码需要将思路整理一遍，看看是如何运用条件一步步来解决问题的，要形成解决这类问题的思维模式。
为什么会出现听课能懂，做题就出问题的情况呢？
听课是学生按照老师的思维去解决问题，老师能凭借自己的经验轻松找到问题的突破口，熟练解答，几乎不用走任何的弯路。而课后学生做题呢？需要按照自己的思维模式运用所学知识点去解答问题，很有可能在一些关键步骤和环节出现了问题，于是就导致了题目不能正确解答。在学习中，我们经常发现，对于难题，并不是每一步都很难的，只是在某一些关键步骤不太容易理解，如果能得到突破，也许接下来就比较简单了。
那么该如何来听课，听题呢？
听课听什么?比如对一道比较难的题目，首先要自己去分析，尝试解答，看看自己在哪一步出现了问题。听老师讲的时候，首先要去听老师是如何分析一道题目的，如何找到关键信息和突破口的，如果将条件与知识点巧妙结合起来的，哪一步是关键，难点和易错点在哪？如何突破难点，避免错误。把这些都弄明白了，一道题目才算是弄明白了一半。
那还有一半呢？去思考和总结，听一道题要会一类题，听完一道题目后要去总结，这题目有什么特征，解题思路和过程是什么?运用到了哪些知识点和方法技巧，遇到类似的题目基本的解题思路、方法和过程是什么?只有把这些东西都弄明白了，才算是把一道题目弄明白了。
有人说，有必要这么麻烦吗？很有必要，还有这不是麻烦，这是正确的解题思路和过程，也许解答一道题目要花很多的时间，但这样的学习才高效，学习不能图多和快，一定要精。
那么如何检验学生是否学会了呢？
讲题是检验学会的唯一标准。很多时候我们总觉得我们学会了，然而这也许只是我们自己的认为，如果你能把一道题目讲给原先本来不会的人，通过你的讲解他学会了，那么你是真正学会了，这样做也许有些困难，但只要坚持，就会越来越好。讲题首先可以加深自己对题目的理解，巩固所学的内容;还能提升自己的信心，每个通过自己的讲解别人学会了，一定会提升自己的信心，产生荣誉感，从中获得快乐，获得了快乐就更加愿意去做，付出的更多，收获也就更多，形成良性循环。
初一数学不好怎么办
基础基础还是基础
刚上初一数学就不好，我觉得与小学的基础有莫大的关系．初一的内容并不是很难，主要学习有理数的加减法、整式及加减、一元一次方程、平面几何基础等，其中有理数加减法属于新的计算方法，对小学的分数、小数加减法、分数小数互化都有一定的要求，若是做不到，那肯定难学好．当然，对新的计算规则要有一个基本的认识．整式及加减这部分内容概念比较多，与计算也有关系，学习时要注意基本概念的理解．一元一次方程在小学其实已经接触过了，引入了新的解方程的方法，其实对学生来讲并不陌生，还是加强这方面的基础内容的学习．平面几何部分大多也是小学阶段学习过的，学习起来很熟悉．所以要加强基础，才能学好初中数学．
不要出现知识漏洞
初中数学的一大特征就是知识点的联系非常紧密，若前面学不好，后面肯定会受影响．例如有理数的加法规则中涉及到绝对值，绝对值没掌握好，那可能会出问题；再例如整式的加减时，最后是系数相加减，那有理数的加减法没掌握好，这部分内容是很难的．再例如，一元一次方程的解法中涉及全并同类项，合并同类项有问题，那解方程也会出现问题．相当于一环扣一环的，前面没学好，后面就会出问题．所以在学习时，不要出现知识漏洞，有知识漏洞，赶紧补齐！
我是学霸数学，欢迎关注！
小孩初一，怎么提高数学成绩
成绩的下滑是有客观方面的原因，也有主观方面的原因。
从客观方面来看，到了七年级下册数学所涉及的内容更多，难度更大，很多的内容都是建立在七年级上册的基础之上的，如果在上册的学习中基础不够扎实，那么在下册的学习中必然会遇到很多的问题。在上册代数部分的有理数概念和运算，整式的概念和加减运算以及一元一次方程这是整个初中代数学习的基础，在下册涉及到整式的乘除运算，这是建立在加减运算的基础之上，如果学生对加减运算不熟练，那么在学习整式的乘法运算时肯定会遇到很多的问题。到了初一下册几何方面涉及的内容更多，像平行线，三角形和全等三角形，几何学习比较抽象，对学生的理解和思维能力有了更高的要求。
从主观方面来看，肯定是学生在学习态度、学习习惯和学习方法方面存在一些问题，目前中小学课程的设置是适合大部分学生的认知水平和接受能力的，学生只要在课堂上能认真听讲，课后认真复习巩固，大部分的学生都能取得一个还不错的成绩。当学生成绩出现严重下滑时，家长可以通过跟老师沟通，跟学生谈心的方式来了解孩子在学习中存在的问题，帮助孩子去改正。
初一的数学是整个初中数学学习的基础，为了之后的学习必须要想办法把基础打扎实。对于基础不好的学生需要先以课本为主，从课本上的基础知识点、概念、性质、定理入手，去整理和理解，然后再认真去学习课本上的例题，再自己独立去完成课本上的练习题，争取把课本上的每道例题和练习题都弄明白，在初中的学习中，只要把课本给吃透了，数学考试120分的试卷考个80分以上是没有问题的。
学习切忌急躁，必须要一步步的来，每天坚持学习一个知识点，再去研究例题，做几道相关练习，长期坚持下来一定会有所收获的。很多同学都有提高成绩的愿望，可就是迟迟没有行动，或者只是一时兴起，坚持不下去，看看身边的那些学霸，哪个不是在学习方面日复一日，持之以恒的下功夫的。才初一，内容不多，综合性不强，弥补起来还是比较容易的。
最近很多学生都在准备期中考试，现在分享一份自己准备的期中复习资料，分专题和模块整理，所有题型都来自于期中期末考试题，对复习备考有一定的指导和借鉴意义，希望对的你的复习备考有一定帮助。
初一年级，数学老师教初二和初三的内容，这样的安排合适吗
当一个学校，师资力量不够时就会这样安排，还有一种可能性就是部分老师由于工作量不达标，影响绩校工资，可能会接受跨年级授课，跨年级授课，肯定比教一个年级一门课程所花的时间要多的多
我现在初一数学70分，数学老师讲课就是一个答案让我们抄一遍，请问还有救吗
首先如果你说的情况属实，那么只能说老师确实不负责任，建议要么主动去问，要么转学。
但是如果你说的只是部分题目如此，那就是十分正常的现象了。初一数学70分并不可怕，我手下现在初三的李同学，初一才40几分现在都120了。如果你不能选择老师建议做一下事情：
①平时自己不懂的题目一定不要憋着，哪怕老师没有讲，你也一定要主动去问。
②周末可以报一个辅导班，或者自己周末找老师给一点资料刷题。
③上课一定要认真听，千万不能抱有侥幸心理，数学的连贯性，你可能错过了几分钟就不懂了。
以上建议完全建立在你的主观能动性上，朋友请真的记住，在这个世界上最容易改变的就是自己，能保持一个上进的心一切都会好起来。
孩子才初一，数学就已经不及格了，怎么办
我是一名初中数学老师，教了九年的数学，我想我在这个问题上比较有心得。要先找到病因，才能够开药方啊。可以先诊断“病因”，然后按照以下“配方”抓药。
兴趣问题
是不是因为自小对数学不感兴趣，导致没有心思学，小学的时候数学就已经不怎么好。如果是这种情况，只会越学越差，做再多的题目，再严格的名师也无济于事。这时候应该找的老师是一些年轻的，能够和学生打成一片，学生信任的，上课有趣的老师，先解决兴趣问题，不至于抵触数学，再慢慢从知识方面跟上来。
小学到初中的不适应
如果是小学学得不错，有90分以上，到了初中忽然下跌。这种情况就要留意几个方面，可能是学校老师教得不怎么好，看看班级其他孩子的成绩，以及年级其他班的成绩，一做对比就可以知道了。当然更有可能是孩子本身对初中的题目难度不适应，或者上课没认真听导致雪球越滚越大。如果这个原因，就要找学校老师，或者课外辅导机构去补一下基础知识了
数学思维差
最后是最难的，那就是孩子数学思维天生就比较一般。如果是这样，只能够尽能力补了，起码初一阶段，尤其上学期，都是计算部分为主，有理数，一元一次方程等这些都是掌握了运算规则，就不至于不及格的，可以通过练习去做到熟能生巧。但这个是治标不治本，往后难度加深，同样会崩盘。如果是这样子，建议寻找其他出路，例如艺术、体育方面的，因为理科思维非常差的孩子，学下去还有物理、化学，在中国教育制度下，很难走高考升学这条路了。
最后分享我的一篇关于数学不及格的初中生该做些什么的文章，可以参考参考。
数学30分怎么办？
这个水平的学生， 可以说是非常痛苦的，他们在学校即便想听，也是根本难以听进去的。因为基础的缺失，会导致后面的雪球越滚越大，听课，做作业对于他们来说已经是不可能完成的任务。对于这部分的学生，唯有先重新认识游戏规则。
为什么叫重新认识游戏规则？我会这么和学生说：你们玩任意一个游戏，不熟悉游戏规则怎么玩？以王者荣耀为例，大到按键操作，胜负规则，小到某个英雄的技能有什么作用，怎么使用，你必须先懂，才能开始玩。同理，比如最简单的一元一次方程，你必须要知道什么叫一元一次方程，什么是移项，移项要变号等等这些规则，才能开始去解方程。所以，首先是要让他们按照知识的先后顺序，先认识并记住游戏规则，哪里不知道，就回到哪里开始。
比如上面提到的运算能力，就应该按照这个步骤先检测：小学四则混合运算（整数、小数、分数）→有理数运算（引入负数）→整式加减→实数运算→整式乘法→因式分解→分式→二次根式。其中每一个环节，确保学生知道是怎么计算得到结果的，然后进行下一个内容，否则就从这一部分开始重新认识。
回到王者荣耀，在知道某个英雄的特点，以及技能怎么使用之后，如何玩得溜？不断玩玩玩！在一局又一局的游戏里，摸索出技能释放时机，风骚的跑位，以及和哪些英雄配合最好等等。也就是从纸上谈兵，变成熟能生巧。同理，掌握了一元一次方程的运算规则，接下来就是从简单到复杂的，反复不断地练习，完成这一类问题从单纯准确率，到追求速度、计算复杂度、准确率的同时提升。注意，这只要停留在纯计算层面，暂时不需要加入例如应用题等其他问题
运算与方程的所有内容完成上述两步后，比起分数上的提高外，更重要的是他们会回到正常的数学学习轨道上，即可以正常听课，完成作业，在涉及物理、化学等的计算问题上不再害怕，对数学找回一定的信心。
孩子今年初一，小学数学成绩还优秀，初中数学成绩突然下降，有方法吗
我家小朋友，就经历过这种事情。小学毕业，语数英考了295.5，成绩还行。小升初考上了一家广州市排前三的名牌民办初中，第一个学期期中考，全班倒数第二，全级倒数十名之内，数学大拖后腿，分数只有第一名的1/3。
去开家长会，比较要好的家长都劝我，别那么倔，去补一个课吧。我倔，我跟我儿子说，不要怕，在学校好好学，不明白问老师，有时间多看课本多刷题。补课我们家是坚决不去的。
就这样长期在班的尾巴那里，学到初三。初三进入准备中考的魔鬼刷题模式。我跟儿子说，我们水平低，我们初三只攻基础题，压轴题就不要浪费时间了。
到了中考，我们这个放弃压轴题的策略非常成功。除了压轴题那里丢了15分之外，其他的题全对了。150分满分的数学，考了135分。
数学这玩意，还是要看天赋。压轴题的区分度，就是天分，没就是没，没天赋非要去攻，也是白搭。
如果初一这位同学跟我家娃一样，也是数学缺天赋，我觉得也可以参考我的策略，抓好基础，放弃难题，150的总分，按135来做准备。
初中七年级数学跟不上，中考还有救吗
不知七年级数学“跟不上”落到哪个地步？我们不能看排名，而应看能考多少分。如果还能考个七、八、九十分，即使排倒数第一，考上高中也是完全可以的；如果总考个不及格，即使排班级第一名，恐怕考高中也很险。
另外，也不知题主所指的“还有救”，具体指的是什么个标准。究竟指考普通高中呢，还是重点高中？如果是指考重点高中，那么，不仅要看考取的分数，还得看考个什么名次。一般情况下，若想考上重点高中，起码各科也得90分以上，且排名也要靠前。因为毕竟重点高中的名额有限，竞争激烈。
最后，我要讲的最重要的一点是：
父母必须对孩子的学习情况有一个全面的了解。所谓“全面”，不仅要看某次考试，也要看一贯的考试；不仅要看数学这一科成绩，也要看到其他科情况；不仅要看到七年级的孩子，也要看到过去1至6年级以及将来八、九年级孩子的状况；不仅要看到孩子的考试分数，也要看到孩子努力的程度；不仅要看到孩子的努力程度，也要清楚孩子的智商天赋……
总之，作为家长，不管孩子的学习成绩如何，只要他尽力了，就不必心生埋怨。通过家长的关心和孩子自身的努力，最终孩子考上了他能考上的学校，无论好与差，都应祝贺他。
孩子需要不断地激励，但有时更需要安慰。
如果孩子根本不具备上重点学校的素质和条件，家长对他期望越高，只会伤害他越深！
不知你是否认同“三味“老师以上观点？望留言交流。
才初一，就感觉数学开始学不好了，该怎么办
初一是整个初中的开始和基础，为整个初中的学习打基础和奠基调，因此在初一的学习中一定要重视起来。很多学生上了初中之后发现数学的学习难度有了很大的提升，这也是事实，毕竟初中的学习内容和难度和小学的学习根本不在同一个层次。对于数学底子薄弱的学生如何来学好数学呢？我个人谈谈自己的几点认识。
初一的数学是整个初中数学学习的基础，代数方面的有理数的认识和运算、整式的认识和运算、一元一次方程及变量之间的关系等内容，几何方面的线与角的认识、平行线的性质和判定、三角形的认识和性质以及全等三角形的判定等内容，都是之后初二、初三学习的基础，因此在初一的学习中夯实基础才是最关键的。
在代数的学习中运算是重点，初一所学习的有理数的运算、整式的运算和方程的运算必须要熟练掌握，运算相对来说难度不大，但比较考查细节，需要在平时的学习中多去练习，提升运算的熟练度。
在初一上册运算占据了很大的篇幅，有理数的运算、整式的加减运算和一元一次方程这三大运算的运算法则和细节你都掌握了吗？运算的准确率和速度如何？如果在这方面还是有些问题，那就必须要去练习，否则后期的学习会倍感压力。坚持每天去做5-10道练习题，记录完成时间，做完后立即对照答案批改，出现错误立即更正和做好总结和反思，这样坚持练习一段时间，运算能力肯定会有很大的提升。
在初一下册，涉及到运算的内容相对较少，主要是幂的运算和整式的乘除运算，这是整式运算的综合，在运算中也涉及到整式加减运算的相关知识点，在学习中乘法公式是学习的难点，需要多花一些心思去理解和练习。
在很多同学看来，初中几何部分的难度会大一些，事实上也是这样子的，几何部分比较抽象，灵活多变，对学生的思维和应变能力都有更高的要求，在中考中，大部分的压轴题都是以几何探究题形式出现，因此想要在初中数学方面有所突破，几何的学习不容忽视。
初一上册主要学习了线与角的认识和简单的线段和角度的计算，比较基础，在初一下册的学习中，几何占据了很大的篇幅，平行线的性质和判定，三角形的认识和性质、全等三角形的判定和性质以及轴对称图形的性质，三角形的全等是整个初中几何的基础，因此在学习的时候一定要重视起来。
在几何的学习中该注意些什么问题呢？首先，几何中涉及到很多的概念、性质、判定和定理，对这些基本的概念、性质、判定和定理一定要熟练掌握，形成知识体系，看到一个几何概念的时候能立即回忆到相关的知识点和细节，在学习和做题中多去总结和思考，看看老师是如何来剖析题目已知条件，如何来分析和运用这些条件的，解决几何题目的关键就是将题目的已知条件和概念、性质、判定和定理结合起来分析，一步步解决几何问题。
在几何的学习中一定要养成数形结合的思路，在分析题目条件的时间边读题边将条件在图上标注，以便之后的复习和运用；在几何中，有很多常用的几何模型，像在全等三角形中常用的用三垂直模型和手拉手模型，这些都是在做题过程中对满足某一条件的几何图形的综合和思考，掌握这些模型可以帮助我们更快去找到解题的思路和方法，在学习的过程中需要多注意去总结、思考和运用。
在学习中，基础是最关键的，先去把基础知识点给夯实起来；然后再去做题，在做题的过程中加深对知识点的理解和运用能力，总结一些做题的方法和思路，不断提升自己的思维能力。
如何来检验自己的基础是否扎实呢？给出一个知识点，你能不能快速回忆起与之相关的知识要点和细节：如下图，就是为学生整理的一份有关平行线掌机的知识自查表：
女儿读初一，听数学老师讲课总分神咋办
我教初中30年了，初一的数学与小学相比较，每节课的课堂容量大了一些，每节课后的作业多了一些，也难了一些。
题主反映的你的女儿初一听数学课走神，这不是初一才出现的现象，而是在小学就有的现象。只是小学上课走一会儿神，由于老师反反复复的强调，课后还能够完成作业。而初中稍微一走神，课后作业就成问题了，这个时候才意识到走神导致数学有些吃力了。
对于上课“走神”“效果不好”应该采取以下措施:
一、要有信心，信心自己能够学得好。初一数学教材虽然比小学难度大、内容多，但是初一教材考虑到了与小学的衔接，一般说来，不会导致成绩急剧下降，偶尔一两次考试没有考好，家长不要着急，而应该让孩子先找到自己最成功的地方，再分析丢分的地方，这样孩子就会有信心，而且也知道为什么丢分，把不懂的补救起来就完美了嘛。
二、课前要预习。通过10~20分钟的课前预习，就会发现要学的内容哪些比较容易，哪些比较难，在老师讲比较难的地方，自然而然就会集中精力，重点突破了！课后感觉老师讲的脉络清晰，感觉自己神清气爽了！作业也就容易多了！
三、课堂上师生互动要积极。初中数学课，老师提问，该齐声回答的时候一定要声音稍微大一点，这样自己精神就来了；在老师提出问题要求思考的时候一定要认真思考，大胆举手回答，这样一节课下来，就不会感到走神了。
四、课后可以到老师办公室多问学习上的问题、同时把自己的一些学习方法上的问题说出来。老师最喜欢课后喜欢问问题的学生，如果有不懂的应该马上问老师，自己心里有什么想法，大胆说出来……这样感觉老师的距离就很近了。达到“亲其师信其道”的效果。
总之，初中刚刚开始，一些孩子还停留在小学，与初中老师“距离”比较大，甚至“怀念”小学以及小学的老师，没有完全融入初中的学习、生活，相信采用以上几点，会渐渐适应，成为一个优秀的学生的。
（以上照片是我的初中学生）
