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如何培养学生良好的阅读与写作能力
?欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！?
老穆解析
阅读能力的养成，不是你看几部作品就能解决的问题，而是需要一系列“操作”才能养成的，穆老师给出如下建议：✨一、定期限时阅读文学作品，做好检查工作。（老穆建议大家在书本上做“批注”，不要怕书本弄脏了）
✨二、读书就要有读书笔记，养成读书笔记的好习惯。
✨三、将阅读体验与生活结合起来，感悟美好的生活，体悟生命的价值。
✨四、注重阅读时的语速与想象力，训练思维能力。
✨五、作为学生，训练阅读能力，说到底是为了考试，更好地做答阅读理解题。
因此，阅读作品时，要更多地理解作品的手法、构思、主题、创作背景、作者信息……
✨六、掌握阅读理解的考点及答题技巧，对阅读有一定的促进作用。
比如给你一句话，让你去赏析，倘若你不懂答题技巧，也赏析不来，更何谈阅读能力？
例如：妈妈本能地直起身，要帮我脱鞋，这一动作让冷空气瞬间侵入我背后，刺激得我打了个寒战。（请赏析“本能地”三个字的表达效果）
——《烙印在时光里的生命片刻》
我们再来探讨写作能力，如何提升呢？老穆给出如下建议：?一、认真观察生活，留心生活中的人、事、景、物，有效积累作文素材，提高文章的真情实感。
?二、同样要做好并养成上述的“读书笔记”好习惯。
?三、掌握作文写作技巧，并坚持一周一篇随笔的好习惯。
例如：老穆原创的青春感悟类作文万能写作技巧，如下：
?四、学会修改自己的作文，能从中发现不足。
?五、平时注重语言锤炼能力，简洁、干练、有力道，不要拖泥带水。
?六、经常阅读名家篇作或优秀作文，品味人家的作文构思及写作力，将优点化为己用。
方法还有很多，穆老师就不再一一列举啦！亲爱的朋友们，你们清楚了吗？加油哦！
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小学阶段如何培养孩子的阅读能力
本人常年从事语文和作文教学，深知学生的阅读能力的提高确实需要规范引导和培养，特别小学阶段。
一、选择适合孩子认知特点和感兴趣的书籍，培养和保护小学生阅读兴趣。
并不是所有的书籍都适合小学阶段的孩子看，培养读书的兴趣是一个循序渐进的过程。随年龄增长阅读能力的提高，所阅读的内容也会有所不同。
1、绘本阅读时期，一般从四岁到小学一二年级。
按一般认知规律来讲，孩子们要从绘本读起，绘本以它丰富的画面感启发孩子的想象能力、吸引孩子们的兴趣，没有读过绘本的孩子阅读兴趣会大大降低。也很难跨越到下一阶段去读内容更深刻的书籍。
绘本的选择：并不是所有的绘本都适合孩子阅读，本人认为应该选择中外绘本名著类读物，比如“迪斯尼系列”里面有很多著名童话故事，比如《冰雪奇缘》《白雪公主》《你看起来好像很好吃》《丑小鸭》《灰姑娘》《小熊维尼系列》《比得兔》等这部分绘本，大多被拍成电影，语言优美、情感丰富，三观正确，很适合作为思想启蒙读物让孩子们来读。还有《彩虹鱼系列》《不一样的卡梅拉系列》《布鲁姆博士系列》《猜猜我有多爱你》等，这些绘本虽然多以动物为主角，但演奏的都是人间真情，对启发孩子的情感认知很有帮助。但像一些小出版社会出版的绘本，多是粗制滥造，错字连篇，而且功利性太强，不适合提高文学感知能力和文学修养。
另外《安徙生童话系列》和《一千零一夜系列》等并不是所有的童话都适合小学生来看，很多童话人文思想不强，而且逻辑混乱，虽然培养了孩子的想象力，但不适合多看，不利于建立逻辑思维。
2、儿童文学阅读时期，一般三年级到五年级的学生都可以接触交爱上这类读物，它使更广阔的生活空间和更丰富的故事情节和思想情感吸引着小朋友们。
儿童文学不同于童话故事，它描绘的是现实生活，以表现人与人、人与动物或动物与动物之间的真情，是小学生间接体验生活，启发思想，丰富情感，为写作和阅读能力的提高打下良好基础的必读书目。
儿童文学著名作品很多，国内的作家有曹文轩的《草房子》《青铜葵花》系列、沈石溪的《动物小说系列》杨红樱作品、张天翼的作品等，国外的有《夏洛的网》《爱的教育》《海底两万里》《哈利·波特》《小海蒂》《苦儿流浪记》等。
三、中外文学名著阅读时期。中外文学名著文学价值高，蕴含社会变迁、人生百态，没有一定的阅读量，读不懂此类作品，因此不要急于拔高或求成，否则不但培养不了阅读兴趣，反而让孩子厌恶读书，当孩子的阅读能力提高到一度程度，思想渐趋成熟，他们自然也就喜欢读名著了，一般从六年级开始让孩子接触为好。
国内古代的文学名著中小学阶段必读的是《西游记》《水浒传》，《红楼梦》和《三国演义》以了解文学常识为主，不要求熟练阅读，另外古文言文读物也应该广泛涉猎一些，小时候如果读过《弟子规》《论语》《三字经》等启蒙作品的话，到五六年级要深刻了解它的含义，同时往更深处涉猎，比如《古文观止》《战国策》《左传》等培养古文言文的语感和翻译理解能力，对中学和高中的古文言文的学习和阅读理解将大有裨益。
国内现当代文学著名作品多从获茅盾文学奖的作品中选择，如路遥的《平凡的世界》还有他的其它作品，都可以读，《狼图腾》《朝花夕拾》《城南旧事》等。国外名著选择情节较简单来读，如《鲁滨逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》《母亲》《我的童年》《简爱》等。
值得注意的是，当孩子对此类作品不感兴趣时，不要强受，以孩子兴趣为主，只要喜欢读爱读比不读要强之百倍，所以小学阅读能力的提高除了家长和老师的必要精挑细选和引导外，更要注重孩子本身的接受能力，有些小学生到了六年级依然爱看绘本，那就让他看，选择情节比较复杂的绘本系列来看，比如《不一样的卡梅拉》《迪斯尼系列读本》等，其思想性和情感性一点也不输于其它文学作品。相信孩子只要喜欢读，并积累到一定的量，就一定能提高阅读能力。
另外，大量阅读课外读物提高阅读能力，一方面有利于写作，另一方面有利于做各种考试中阅读理解题。而在不断做题中，更有利于吸引文章的精华，也是提高阅读能力，更准确理解文章，更准确分析文章写作方法并加以运用的又一提高阅读理解的渠道。这条阅读能力提升之路更需要家长和老师的指引，而且更见效果，具体方法我在之前的问答中都有详细讲解，需要可以前往翻看。相信不会另您失望。
《草房子》中的草房子是用什么做成的呢如何评价这部小说
关于草房子，书中第一章 秃鹤 第2节有描述：草房子是由海滩上生长的一种茅草盖成的，茅草受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。冬暖夏凉，古朴而华贵。
草房子的特点，正是生活在油麻地的人的特点。生活朴实，精神上是富足而高贵的。每个人都有金光闪闪的一面，富有韧性。
从小学生阅读的角度，读《草房子》有诸多收获：
一、优美的文笔
曹老师的文笔，最大的特点：以物喻人，以景喻情。事件娓娓道来，情景交融，人物内心的细腻化在了人物的一个个小动作、一个眼神、一丝情绪的外露、一点点环境的变化里，再加上各种修辞和白描，读来身临其境，似在看一部电影。
二、故事的叙事结构
举例，在第二章里，作者给出慧思和尚和纸月父亲的诸多线索：
线索一、纸月由农村外婆带大，刚到油麻地小学时却“是一个很了不起的女孩子”，她的毛笔字写得最好，蒋一轮老师恨不得给纸月的大字薄上的每一个字都画上红色的圆圈。小纸月还会背许多古诗词，还很会朗诵。她的作文有一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气。这一切说明，纸月一定有名师指点。而对于慧思和尚，桑桑的父亲认为他从前是一个很有学问的教书先生，他有一手很好的毛笔字和一口风雅言辞。
线索二、桑桑初见纸月时，纸月了眼睛给他留下了深刻的印象，后来望着慧思和尚的脸，他无端地觉得，他的眼睛似乎像另外一个人的眼睛，反过来说，有另外一个人的眼睛，似乎像慧思和尚的眼睛。
线索三、慧思和尚问桑桑往哪儿去，当桑桑回答是去板仓找纸月时，慧思和尚两次给出了反问，说明，这两个词语对慧思和尚有着特别的含义。桑桑离开时，慧思和尚说：过了河，就是板仓了。说明他对去板仓的路非常熟悉。
书中还有很多类似这样的伏笔，细读去发现也是一种乐趣。
三、苦难中的幸福
这也是曹文轩作品最大的特点。
不管是谁，性格如何，境遇怎样，苦难是避免不了的。
从书中的人物中，我们是否能感悟到一些幸福的密码，重新审视自己的生活？
生活中形形色色的人，不正如《草房子》中形形色色的人？
生活中的各样的事，不正如《草房子》故事中的事？
追求幸福的目标是一致的，我们不必去重复他们的苦难，却可以从中领悟温暖的幸福。
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