早教育儿知识分享（如何对宝宝进行早教）

本文目录

• 如何对宝宝进行早教
• 早教内容一般有哪些如何为孩子安排早教
• 早教到底能教给孩子什么呢
• 早教教师需要具备哪些专业知识
• 宝宝有哪些早教知识
• 孩子早教不能忽视，父母怎样做才更好
• 怎样对孩子进行早教

如何对宝宝进行早教

早教，是个很时尚的话题，我们小时候不叫早教叫保育，现在是早教园，早先家里的父母上班没有时间管孩子，基本上都是爷爷奶奶，姥姥姥爷看大的，有的老人们管不了就送保育院了，基本上就是管吃管喝，不大教东西，父母忙的也是天天晕头转向的，孩子没病没灾的活着就好，所以我们那一代的人都实在认干。现在时代不同了

1.孕期开始

现在的父母，从怀孕就开始，孩子在肚子里面就开始进行胎教了，大多数听音乐做胎教的比较多，听音乐确实有好处，因为音乐使人愉快，生出来孩子相对来说比较乐观。

2. 出生之后

孩子出生之后，几乎每天一个变化，即使我们不刻意地交孩子，孩子也会模仿，但是这个时期确实需要我们科学的引导，比如：手脚协调能力的锻炼，生活习惯的培养等等。

3. 孩子的成长是分几个阶段的

一岁至三岁统算一个阶段，这个阶段的孩子是张白纸，特别需要我们去帮孩子规划，而且这个时期的孩子很敏感，需要我们培养他们对事情的专注力啊，看孩子对什么有兴趣啊等等

早教，育儿是门大学问，没有哪个孩子生下来就是不好的，生长的环境很重要，还有就是家庭和睦也很重要，早教其实当是胎儿的时候我们就开始了。

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早教内容一般有哪些如何为孩子安排早教

感谢邀请：

早教就是开始有目的的培养孩子的肢体运动和智力运动能力。

孩子是天生的学习“专家”，自孕期孩子开始有意识起他们就开始了从外界接受新信息成长自我的过程，这也就是现代父母从孕期就开始重视对孩子成长教育的原因。现在已经有众多与孕期教育相关的知识内容，还有相应的孕期教育机构，最为普遍的孕期教育就是准母亲在做孕期检查过程中医生嘱托的注意事项。孩子出生之后，普遍认为的早教就正是开始了，在老师【包括但不仅限于家长、学校老师和兄长】的示范引领下孩子逐步从完全没有生活自理能力逐步长成完全独立自主成年人，从法律角度讲就是孩子从“完全无民事行为能力人”成长为“完全民事行为能力人”。

老师在孩子的学习成长历程中起着方向引领的作用，也就是真正落实“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，将孩子教导成为与老师一样具有独立适应社会生活能力的个体。那么孩子出生之后的早教都包括哪些基础能力的培养呢？

美好生活从迈步开始

肢体运动能力

俗话说：“生命在于运动”，世界上的生命体有很多，最基础的分类就是动物和植物，动物顾名思义就是能够自主运动的生命体，人是世界上具有文明历史的、最高等级的动物。常言道：“千里之行始于足下”，幸福美好的人类生活同样从运动开始。

1、运动是健康成长的保障

运动能够促进孩子身体机能全面、协调发展，运动的基本动作是跑、跳、爬、滚，这些动作就是成长活动中最基本的运动形式，是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。运动能够在自然的条件下通过孩子自主意识完成各项综合运动，能够促进孩子全身血液循环，锻炼心肺功能，增加身体运动控制能力和动作灵活性，有利于孩子健康成长，所谓：“健康的生命在于运动。”

运动能够增强孩子身体综合素质，促进孩子身心协调发展。现今，学校教育中很多学校为了追求孩子们学习上的高分时常出现“体育老师身体欠佳的现象”，孩子们应有的运动锻炼得不到充足的保障。长时间坐着学习，对孩子们的身体发育并不好，周末带孩子出去玩，打打羽毛球、游泳、爬山等，让孩子去运动一下能够增强孩子的体质，提高免疫力。“身体是革命的本钱”，身体好的孩子学习上更容易集中注意力、学习收益率也会更好；身体不好的孩子上课容易犯困，连熬夜都熬的没有别人好。

运动提升人体对各系统的组织协调能力，提升生活、学习效率。经常运动的人大脑神经组织协调能力更强，能够更好的集中注意力进行学习、提升学习效率，学习效率提高了同样的学习时间，自然能习得更多的知识内容。所以，运动是改善学习环境、提升学习成绩。有老师曾经对高三学生做过运动助学实验，就是将高三年级分为普通、好、优三个层级，普通班级每天增加运动助学一小时以上、好的班级每天增加运动助学半小时至一小时、优等班级按照原有的学习规律学习。一年之后的实验结果是，普通班级的高考成绩最好、中等班级次之，原本的优等班级高考成绩最普通。

2、运动提升人体统合感知功能

运动不仅仅是孩子自己完成动作，而是按照一定的规则与同伴而一起完成动作，动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成游戏任务的质量，进而影响孩子在同伴心目中的地位。为了获得相对于同伴的游戏优势，很多孩子都会刻意表现的更加优秀，他们会刻意增强自己对外界的感知能力，运动中注意力会更加集中。运动不仅仅需要身体完成规定的动作，同时需要使用大脑统合调度视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境，根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应，比如孩子之间的追逐，孩子就需要灵活掌握自己与对方之间的距离、判断最有利的前进路线。所以，运动能够从根本上统合孩子感知系统的平衡发展。

运动能保护孩子的大脑，并且能够强化大脑统合协调身体机能的能力。运动锻炼的好处很多很多，比如能够磨砺人的大脑意志、加强人的认知能力和精力，还有利于保持个人情绪稳定。定期锻炼的人身体是会做出相应反应的，能够给大脑细胞提供更多的血液，让大脑保持活力。当然，任何运动都不是孤立的，它是一群人的集体性活动，能够增强个人与同伴之间的分享协作，有助于开阔眼界，有时候一些个人“苦思冥想”不明白的事情同伴往往能够“一句话点醒梦中人”。

3、运动是最自然的成长技能练习场

运动是最基础、最无等级差别的社交活动，运动中遵守统一的规则、指令，需要良好的信息沟通与理解完美的结合，运动中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此，同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信息。这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展，这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴儿或者讲话更流畅孩子一起玩儿的根本原因，而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。孩子们在彼此互动性运动中，能够将自己最优势的行为展示给同伴儿，同时从对方学习到最具“同理心”的行为教导，孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。

高智力是人类与其他动物最本质的区别

智力运动能力

智力运动能力也就是人们常说的大脑综合反应能力，大脑综合反应能力是指人体对各种外界刺激信号【包括但不仅限于声、光、触等】做出应答的能力。动物之所以能够与自然融洽相处，其根本就在于动物拥有对外界刺激先进的感知、反应能力，比如感知外界的声音、光线、触碰感......人体是动物界最高等级、最复杂的生命体，人体由消化、运动、免疫、血液循环等多系统综合组成，在这些系统之上最高等级的指挥中枢就是神经感知系统，是神经感知系统的统筹协调，才使人体的多系统能够为着“维持生命体征平衡”这一共同目标协调一致。然而，不同个人拥有不同的神经感知系统，也就是拥有不同的反应能力。那么，如何提高个体的神经感知系统反应能力呢？

1、语言能力

语言文字是人类区别于其他动物成为世界上最高等级动物的标志，它是人与人之间进行完整、准确信息交流的基础工具，是完成人类生产、生活分工协作的基础工具，是人类适应社会生活文明成果得以跨地域、跨年代传播的基础载体。语言文字的出现，才真正的标志着人类进化历史跨越了野蛮进入到了文明时代，使人们不再只是通过动作比划交流信息完成分工协作，使人类开启了有道德礼教、律法戒尺引领人类社会生活的历史新纪元。

① 语言是促进人类社会大融合最基本的工具

如果有人问：人类发明的最重要的工具是什么？那么，这个答案一定非语言文字莫属。放眼地球之上所有生命体，唯有人类具有抽象化、标准化，统一的语言文字。语言文字的出现让人类正真的脱离的低等动物序列，成为地球之上唯一的高等级生命体。语言文字让人类对生活经历的总结有了记述和传承的媒介，让人类的生活智慧能够在不同代际和地域之间广泛传播。同时，语言文字使得人类开启了对世界系统性的认知，让不同时代与地域的人们能够彼此借鉴生活经验，后代人能够“站在巨人肩上成就巨人”。

发明语言文字使人类能够轻松的将对社会生活复杂的认知用简单的符号记述下来，让不同人群能够通过抽象化的语言文字符号实现信息标准化的传递。语言文字的出现，让人类本能的归纳总结能力能够借助简介的符号系统性的呈现出来，语言文字最基本的功用就是促进人际间的信息交互。语言文字是人际间信息交流最重要的工具，它以语音、符号、寓意的综合形式呈现给大众认知世界整体化解答方案，让人类能够将生活经历能够系统的总汇为文学、哲学、历史、宗教、生物学、地理学、物理学、心理学、教育学、解剖学、医药学......

语言文字是实现人际间信息交流最基本的工具，没有语言文字的动物连认知记录生活的行为都无法发生，就更别提完整的信息交流和生活经验的传承了。语言文字是记述生活经历最基本的工具，这也就是人类可追述的文明史，也只能从有文字记事之日起的基本缘故。语言文字出现之前的人类与其他动物一样，想要完成完整的信息交流都非常困难，就更别谈完整性的记录生活经历与情感经验了。

② 语言是个人适应社会生产生活的必备工具

语言文字是“音、形、意”的完美对应结合体，每个符号都与特定的发音、表述的意义相关联，最后通过符号的组合完成对事物认知的表意。语言文字是人类总结记录生产、生活实践经验的工具，是将自我对自然世界事物认知高度图形符号化和发音的抽象化的发明创造。写作则刚好相反，写作是作者将特定的文字符号组合起来记述一定的自然事物或是生活经验，是将生产、生活经验记述成语言文字符号。因此，一份有参阅价值的写作内容一定源于生活。

俄国著名文学家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯，书籍承载着人类的智慧与文明。”世界上书籍有千万种，每一种都记录了人们对该领域的认知探索历程，如史书重点记录历史人物与重大历史事件；医学典籍主要记录药物功效、病因、病理以及医治方法；生物学汇集人类对自然生命的认知；物理学与天文学讲述人类观察自然、总结自然规律；心理学、教育学集中阐述人生成长活动与教学活动规律......不同类型的书籍蕴含了人类成长所必须的不同精神营养。写作的终实目的就是记述生活，用自己的社会生活经历为后世铺平成长道路，让他们减少成长摸索的实践时间。写作的素材源于生活，源于对待“家事、国事、天下事、事事关心”的胸怀。一等的写作者必定拥有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”的雄心壮志。

2、观察能力

生活就是与存在我们周围的人和事物打交道，就是与同伴间完成信息传递，就是利用周围的物质资源满足自我成长需求。因此，是生活就离不开观察，观察是适应社会生活的前提，比如观察才能够发现并规避危险、观察才能知道眼前这个事物是不是能够为我所用，观察是人类适应社会生活最重要的基本技能。所以，在陪伴孩子学习成长的过程中一定要引导他们多观察，比如通过观察认知不同的动、植物、矿物，通过观察了解同伴是否对自己友善，通过观察找寻到自身成长所急需的生活资源......

人们常说：“眼睛是心灵的窗户”，个人对绝大多数事物的认知都是通过观察完成的，观察事物的能力在很大程度上影响人生成长的根基。不同人对于同样事物拥有不同的理解、形成不同的认知、做出不同的行为，最终产生不同的劳动成果其根源就在于观察。个人观察、认知世界的能力开启了人与人之间生活差异化的第一步，有人看见事物表面华丽的颜色、有人看见物体内部缜密的结构、有人发现物体与周边环境的融洽协调......观察是个人“见识”增长的重要途径，观察让个人感知到外界事物相对位置、物体的形体大小、丰富的色彩、奇特的造型、优美的线条结构......观察能力是个人获取知识信息最重要的途径。

3、感触能力

感触，是指接触外界事物而引起的思想情绪。它是生活中通过观察、聆听感知世界之后的综合、补充，比如人体对温度的感触、对风拂过肌肤的感触、对同伴传递过来交流信息的感触......观察、聆听属于被动接受外界存在的物体信号，而感触则是以自我为中心判别周边事物，是由心而生的认知生活环境的动力。

感触的基础是以自我喜好为中心对周围事物是否符合个人生存需求进行甄别、筛选，比如闻到熟悉、喜欢的味道就会产生愉悦，而闻到厌恶的味道就会急于逃避；看到晴朗的天空就会心情舒畅，而阴雨绵绵时就会思绪万千......感触是人对所接触事物真、善、美、丑进行判别的基础，也是人类心理活动、情绪展现的基础。有了感触人类同伴之间才有亲疏纽带、才有敌友之分，才有了人间的“七情六欲”、“喜怒哀乐”。多感触就是要在生活中，多用心感知生活的世界、多深入大自然感受自然之美。

人们常说：“思维决定行为”，思维是人生行为真正的主宰者。思维是人体一切行为活动的总指挥，几乎没有一个人的行为是在无思维意识状态下完成的，比如饮食是因为身体意识到了饥饿，需要补充营养之后所表现出来的行为；休息是身体的某个系统感觉到疲倦了，之后让其修整、恢复能量的表现......但是思维并不是凭空而生的，它也是建立在多观察、多聆听、多感触基础之上的。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

早教到底能教给孩子什么呢

您好，我是今日头条的一名育儿作者，同时也是一名高级早教师，关于早教，人们普遍有个误区，认为早教就是针对孩子的早期教育，事实上早教主要是通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉充分激发孩子的潜能。

大脑在3岁前基本就形成我们成人大脑的4/5，因此，3岁前是大脑发展的关键期，家长要充分挖掘这个时期孩子的潜能，以及对孩子能力、性格上的培养。每个孩子都具备潜在能力，但这种潜在能力会随着年龄的增长，而逐渐递减，这也就是著名的教育学者卡尔·威特提出的，才能递减法则，如图所示：

通过上图，我们会发现，0-3岁具有天才的吸收力，一直到6岁前的教育，主要是通过游戏的形式，提升孩子的潜能。

针对于孩子的早教，其实我们完全可以在家里就能操作，所有的游戏，家长有意识、有目的性的充分调动孩子四肢运动能力，通过玩的过程中，促进孩子大脑的发展。

早教游戏活动

类 别：智能训练

游戏名称：根据用途找物品

年龄：

1岁1个月—2个月

游戏目标：学习了解日常用品用途。

游戏道具：

杯子、碗、勺子、钢笔、手绢等日常物品。

早教过程：

1. 识别物品

家长掀开手绢，叫孩子的名字，说：“宝宝，看，这里有什么？”或依次拿起物品，和孩子同时说出名称，“这是杯子”“这是勺子”。

2.了解物品用途

接着问孩子，“宝宝，我们用什么喝水？”让孩子指认，或说出“杯子”，

用“什么吃东西？”，宝答：“勺子”，

家长提问：“用什么擦鼻涕、擦汗呢？””用什么写字、画画？

也可以让宝宝说出物品用途。

如：家长拿起茶杯，问孩子，“你说，茶杯可干什么？”“茶杯可喝水”，

“笔可以做什么？”“笔可以写字、画画？”依次让宝宝做出回答。

3. 游戏。

家长说物品的用途，让孩子把物品拿起来。

如：宝宝我想喝水了，帮我去拿一个什么？

宝答：杯子，

好的，你帮我拿过来！

注意事项：

1.在整个游戏的过程中，家长都要叫宝宝的名字，并用“你”“我”这样的人称代词，而不要用“妈妈”代替“我”，因为，通常宝宝识记名词比较容易，如：妈妈，但对代词“你、我、他”会容易混淆，所以，在日常引导时要注意。

2. 所认之物和所要完成的任务，可根据孩子的水平作适当调整。

3. 根据孩子的兴趣，也可说些其它孩子熟悉的物品，引导孩子进行用途表达。

游戏名称：

学会等待，理解规则

年龄：

1岁3个月—4个月

游戏目标：

学会等待，理解规则、感受数字。

游戏道具：

小猫、玩具。

早教过程：

1.把小猫藏在背后说：“我有一只小猫，我数到2，小猫就会出来了，你不要动。”家长可以用夸张的语气，在数1时可以将时间拉长，然后再到2，如果孩子一直会等，就将小猫拿出来给宝宝看。并要表扬会等待的孩子：“你真能干，我数数的时候没有动。”

2. 接着提出新的要求：“我有一个好玩的玩具，我数到3你不动就会出来了。”同样，依然要故意拖长声音，慢慢数到3，再将玩具拿出来，并让孩子玩一会儿。

在玩的时候，孩子如果出现哭闹，没有数到3，就要玩具，家长要坚持，并要对孩子说：这是规则，数到3才可以。

注意事项：

1.这个游戏是在培养孩子遵守规则秩序、做事坚持并有耐心。

2.在玩的过程中，家长可逐渐放慢速度数数，以延长孩子等待的时间，增加耐心。

游戏名称：

分瓶子

年龄：

1岁5个月—6个月

游戏目标：

感知物体、学会分享

游戏道具：

娃娃、苹果。

早教过程：

1. 引起兴趣，乐于参与游戏。

家长说：“宝宝看，我这里有两个娃娃，哪个大，哪个小？”让孩子指认或说出来。“今天，我们就和这大娃娃、小娃娃做游戏。”

2. 掀开盖布，露出苹果。

家长说：“你看，这里有什么？”“现在你把大苹果给大娃娃送来。”

拿对就要对孩子予以鼓励。

家长说：“小娃娃说，我也要苹果，宝宝把小苹果送给小娃娃。”一边分，一边说：“大娃娃要大苹果，小娃娃要小苹果。”

后期也可将这个游戏延展，如：妈妈大，宝宝小，这两个苹果要怎么分呢？大苹果给妈妈，小苹果给宝宝，先问孩子的意见，引导宝宝懂得分享。

注意事项：

1. 可以把这样的识别，融入到日常生活中。如：妈妈的鞋子大，宝宝的鞋子小。

2. 苹果要选择大、小差别明显的，当孩子熟悉后，逐渐缩小道具大、小的差别。

游戏名称：

区别物品

年龄：

1岁7个月—8个月

游戏目标：

1. 初步感受西红柿的外形．颜色

2. 能从两种菜里找出西红柿。

游戏道具：

西红柿．红罗卜，另有洗净切好的西红柿。

早教过程：

1. 感受物体外形与颜色

手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是西红柿？”看，它是什么颜色的？”“宝宝来摸摸西红柿的皮。”让孩子摸摸．闻闻。

家长先发问，如果孩子不知，可示范或引导宝宝说：“西红柿红红的，圆圆的，摸一摸滑滑的，捏一捏有点软，西红柿可以生吃，也可以烧菜吃。

收回西红柿，家长切一片西红柿给孩子尝尝，问：“好吃吗？”让孩子对物品增加感知。

2. 找出西红柿。

将西红柿和红萝卜放在一起，让孩子把西红柿找出来。

观察孩子是否拿对了，如不对，可提示：“圆圆的、红红的、滑滑的，有点软的是西红柿。”让孩子再来找一找，找对了要给予鼓励。

注意事项：

选择两个外形相近的物品，让孩子学会区分。

游戏名称：

认识衣服和裤子

年龄：1岁9个月—10个月

游戏目标：

1. 知道爸爸、妈妈和宝宝都要穿衣服和裤子。

2. 能将衣服和裤子分类。

游戏道具：

1. 大小衣服和裤子各一套。

2. 衣服、裤子、卡片、每人3—4张。

早教过程：

1．认识衣服和裤子。

手拿一件大衣服问：“宝宝，这是什么？”“这是谁穿的衣服？”“爸爸的。”“噢，这是一件爸爸穿的大衣服。”手举一件小衣服说：“这件给谁穿的？”“宝宝。”

用相同的方法认识裤子。

2．游戏。

将衣服和裤子分别放在两张椅子上，家长说：“宝宝，我们来玩个找朋友的游戏，从我手上拿一张卡片，看看，是衣服还是裤子，是衣服的放在衣服这边，是裤子的放在裤子那边，宝宝去放一下。

观察孩子送对了没有，给送对了鼓励，送错了的可以协助、提示，反复几次，直到送完。

3.拓展游戏

根据不同的衣服、不同季节，让孩子知道厚薄、以及什么季节应该穿什么衣服，让孩子不断积累经验。

注意事项：

在玩的过程中，可以用表示季节的图片，来进行提示，同时，让孩子懂得四季的不同。

游戏名称：小猪生病了

游戏目标：

1. 懂得生病看医生。

2. 喜欢回答问题。

游戏道具：绘本：1、小猪坐在地上吃烂西瓜；2、小猪躺在病床上，山羊医生用听诊器在听；3、猪妈妈抱着小猪在打针；4、小猪自己在吃药。

早教过程：

1.出示图（2）问：它是谁？怎么啦？医生为它做什么？小猪为什么会生病的？（尽量让孩子猜）

2.家长提问，引导宝宝说：小猪是怎么生病的呢？小猪吃什么东西？让孩子指。原来是一个烂西瓜。

家长边讲边出示图片，根据故事内容提问：小猪吃什么？西瓜都烂了，坏了，虫子都飞来了。小猪吃了脏东西，肚子疼了。

妈妈把小猪送到哪里？（医院）

谁在给小猪看病？山羊医生用什么给小猪看病？（听诊器）

山羊医生说：因为吃了脏东西，所以会肚子疼。

妈妈抱着小猪在干什么呢？（打针）小猪生病了要打针，还要吃药，小朋友可不能像小猪，乱吃脏东西。

3.家长可继续问：宝宝生过病没有？打针吃药哭不哭等。

注意事项：

借助绘本，让孩子理解一些日常道理。

以上早教内容，所指出的适用年龄，仅供参考，大家可根据自己孩子的理解进行引导。如果觉得不错，关注我的头条号：8爪妈妈！

早教教师需要具备哪些专业知识

你好，我是语桐妈妈，我来回答你这个问题。好的早教老师，我觉得应具备以下几点：

第一，要有亲切感。这主要是因为跟孩子们互动，如果不平和，没有亲切感，孩子是不会喜欢这样的早教老师的。

第二，要尊重孩子。好的早教老师，会把自己当孩子看，跟孩子“平起平坐”，让孩子从心底愿意接受这个早教老师。

第三，要有各方面专业的技能。比如能够跟孩子玩游戏啊、唱歌啊、舞蹈啊等等，不仅仅是让孩子开心的玩耍，更重要的是能够让孩子从中能够学到什么，增强孩子各方面的能力。

第四，有相应的资格证书。这是对好的早教老师，一个知识能力储备的证明。只有经过相应的考核，才能得到相应的证书。

这就是我要说的这四点内容，当然好的早教老师，往往比平常人懂得多的多。一名优秀的早教老师，才可能对孩子的启蒙教育，以及各方面能力的培养，起着一个好的开头。

宝宝有哪些早教知识

小朋友的早教知识，是一个比较宽泛的概念，涉及到的地方也很多，衣食住行都可以囊括其中，所以，最终还是要看家长想要孩子再哪些方面有突出，然后再逐步学习长进。

如果家长想要孩子在大动作方面有突出，可以经常和小朋友做一些跑跑跳跳的活动，锻炼孩子的腿部肌肉强度，这样长久下来，在儿童体检中，家长会发现每次孩子的大动作能力都突出。

如果家长想要孩子在精细动作方面有优秀表现，可以让小朋友抓扣子，吃小溶豆，穿鞋带，等一系列的活动，当然家长要保证孩子的安全，这样锻炼下来，小朋友的抓拿动作会比较好。

如果家长想要孩子在绘画方面有兴趣，家长可以多给孩子看一下色彩卡，形状卡，也可以利用太空沙或者彩泥来制造一些东西，这样坚持下来的小朋友会对这些方面比较敏感。

所以，针对孩子的早教知识，涉及到的地方真是太多了，家长会是最终的决策者，让孩子往哪些领域学习，不过，我觉得，如果是年龄过小的宝宝，家长也就不要过于在意这些了，慢慢来吧，不用刻意突出学习，健康快乐长大就好了。

以上是我一些个人经验，不知道题主家的具体情况，希望我的回答会对你有些许的帮助。

孩子早教不能忽视，父母怎样做才更好

现在人们对于自家孩子的教育的重视度比过去高了许多，每个孩子从出生的那一刻起，父母们就会被各种焦虑困扰。想让孩子在长达12年的漫长学习过程中从小学”赢“到高中，那么幼儿早期教育就如同建房前打基础一样，显得尤为重要。

我该怎么带孩子呢、什么方法才正确呢等等问题。排除生活的吃喝拉撒，关于教育问题，家长们会思考什么是早教？该如何对孩子进行早期教育？早教到底有没有用？各种问题，总想面面俱到。

父母们之所以这么用心，估计大部分都知道“三岁看老”这个通俗的道理，早早地为孩子的未来提前做准备。可多数家长是盲目的，他们接收到的信息是碎片和零散的，甚至是人云亦云的。那我们来看看早期教育到底是什么？

什么是早期教育？

早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点，而进行有针对性的指导和培养。为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。

早期教育应从出生开始，重视全面培养，充分利用好0-6岁这一人生发展最珍贵的黄金岁月。因为到6岁大脑就基本成熟了，如果错过了这个生长期，人的脑力、性格和心灵就永远不会再有这样的机会去奠定精神健康成长的基础了。

早教机构的必要性

小区里一个朋友的孩子佑佑才刚满一岁三个月，朋友直接给孩子报了附近的早教班。一年的费用大概是1万多元，一周一次课，每次课2个小时，对于朋友来说真是很大的开支。因为夫妻两个人每个月的收入也只不过1万多元，还要还房贷，以及家庭的支出。但是朋友认为这个钱必须花，不能让宝宝输在了起跑线上，孩子和同龄小朋友一起玩耍，可以结识一些新朋友。早教中心的老师能够给孩子更体系的教育，开发孩子智力，让孩子的性格更加完善，在起跑上线比不上早教班的已经略胜一筹。

一般情况下，早教机构所教的内容是多方面，综合性的。早教机构内的老师会制定详细的计划，包括很多方面的，象开发智力的音乐，教宝宝学汉字的视频，英语的动画视频，普通话的语音小故事，还有Flash的动画，这些等等，都是属于早教范畴里面的。0-3岁的宝宝接受能力都是很强的，记忆力应该也是很好的，有时候宝宝可能不太会表现出来，但是在他的大脑里，已经形成了记忆，他是明白的。

家庭早教不能缺

早教，分为自己教、别人教。自己教是必选项，别人教是可选项。家庭是一切教育的根源，早教更应从家庭做起。我家元宝虽然也送到早教机构进行半天托管，但家庭教育的早期优质教育也是必须要做的内容。我主要从以下几个方面开展早教

一、教孩子对母语的学习和理解

在生活中，我除了多跟孩子说话，说不同的词汇、重复的词汇等，还经常读《声律启蒙》给元宝听，帮助孩子吸收词汇、训练语言能力，增强国学的基础。

二、和孩子一起互动游戏

互动游戏、益智玩具同样是开发孩子智力、想象力、创造力和动手能力的有效方式，我给元宝买了一些简单的蒙式积木教具、拼接、穿线的玩具、过家家玩具、简单拼图版等玩具，经常带元宝玩老鹰捉小鸡、红绿灯、拍球等游戏，跟孩子互动锻炼孩子的身体机能和反应能力，有时会放《小猪佩奇》英文版动画片让孩子对英文有一定的接触和了解。

三、从小训练生活自理能力

1.5-2岁的孩子，开始逐渐萌发自我意识，这个阶段也刚好是训练孩子的生活自理能力的最佳时间，从孩子一岁八个月开始我们提供机会让孩子学习自己吃饭、穿衣、上厕所等基本生活技能，有时，会让孩子和大人一起下去丢垃圾，一起洗衣服，打鸡蛋等他力所能及的家务活，在培养孩子的自理能力的同时，也有助于提高孩子的自信心。

四、经常性的陪伴阅读

我家的电视基本上是不开的，一般是一家人猫在一个房间里，每人拿本自己喜欢的书读，元宝一般是我给他讲绘本，边读、边说、边讨论，结合生活、游玩的经历进行绘本的故事分享，让孩子融入到故事的场景中去，在这个过程中，孩子会更用心的听你说，看绘本上的图案，产生关联想象力，这样的做法，更有利于孩子强化对词汇的认知，提高语言表达能力。

怎样对孩子进行早教

说到早教，我有几点要分享的。优质的早教并不意味着一定要参加各类早教班，科学的早教，可以是免费的， 可以渗透在生活中的点点滴滴。科学的早教，最关键是给孩子提供一个安全舒适的环境，家长尽量多一些优质的陪伴，让孩子感受到关爱和保护，让孩子有充分的自由去尝试和练习自己感兴趣的技能。

在不同的生活场景下，宝宝们可以有很多不同的方式和途径来获得新知识新技能，比如可以通过看、听、问、自己尝试和摸索等。

下面为大家分享几种不同生活场景下的早教，适用于0-3岁的幼儿。

场景一：在家里

一、准备食物和吃饭时

下面这些尝试，可能会弄脏地面弄脏衣服，收拾是个不小的“工程”。不过，适度的邋遢，换来宝宝的学习机会，还是非常值得的。比如：不会太浪费食物的前提下，允许宝宝把玩各种食物，比如：

蔬菜泥，香蕉，米饭等等。把玩的过程，宝宝可以通过触摸来认识各种食物的质地。

8-9月龄之后，允许宝宝尝试自己拿水杯喝水。刚开始练习的时候，杯子里可以少放一些水，以免弄得太湿了。

宝宝吃饭的时候，给宝宝自己手里也拿一个小勺子，让他们试着自己勺食物送进嘴里。

在准备食物的时候，可以跟宝宝说，在准的是什么，哪怕宝宝听不懂。

二、洗刷整理家务时

家长洗刷或整理家务的时候，可以让小宝宝坐在身边或躺在旁边观察。小月龄的宝宝，通常会对这些表现出极大的兴趣。

另外，还可以边做家务边给宝宝描述和讲解我们在做什么。

从出生开始，我们就可以用语言不断告诉小宝宝这是什么，在做什么。宝宝们可能听不懂，但是这是他们最早接触语言的机会，为将来的学说打下很好的基础。当然，一开始我们可能会感觉怪怪的，对着完全听不懂的宝宝，绘声绘声的讲自己在做什么，但是我们做的多了，就会发现这是一件很自然的事，而且也会慢慢发现，随着时间的推移，宝宝其实慢慢真的听懂了。

三、亲子时光时

可以从刚出生开始，就为宝宝读书，注意选择不同年龄的绘本或者故事书。念书的时候，还可以配上一些动作，与宝宝一起互动游戏，比如：

Peek-a-Boo游戏，牵拉模仿划小船的动作等。

为宝宝念绘本互动的过程，是宝宝练习语言能力，想象力，注意力，创造力以及问题解决能力的过程。

我们还可以与宝宝一起听音乐。另外，给宝宝穿衣服，洗澡时，接触到了某个身体部位，就可以告诉宝宝这是什么。有一天，可能会惊讶的发现，宝宝已经能指出甚至说出哪里是鼻子，哪里是眼睛。

场景二：在外面

气温适宜，空气质量好的时候，尽量让宝宝们到户外活动。下面这些活动，都是早教的机会，比如：

带宝宝看看树木，花草，让他们认识自然界中形形色色。

带宝宝看飞鸟，看流水，看人群。在观察的过程中，不论宝宝懂不懂，会不会说话，都可以给宝宝说说看到的人或者事物的名称。

只要有机会，就让宝宝听听各种动物的叫声，听过之后，我们还可以模仿给小宝宝听。

如果有一块绿草地，只要是允许我们坐的，就可以允许小宝宝在上面自由得爬行。

所以，早教并不是一定要花钱去报各类早教班，早教是我们的陪伴，是融入生活的点点滴滴。

最后，安全教育是早教中必不可少的。说了这么多，希望我的回答能够帮助你。