你们觉得小学是什么学科的老师当班主任比较好？我想送孩子班主任老师一面锦旗，大家建议一下写什么内容好

本文目录

• 你们觉得小学是什么学科的老师当班主任比较好
• 我想送孩子班主任老师一面锦旗，大家建议一下写什么内容好
• 你还记得你小学一年级的班主任老师么叫什么名字
• 为什么小学大部分是语文老师当班主任
• 小学一到六年级不换班主任合适吗
• 为什么小学班主任一般都是女老师呢
• 对小学班主任培训有哪些提问
• 作为小学班主任，如何教育学生处理压岁钱
• 如何做一个研究型、学者型的班主任
• 班主任如何做好学生的安全教育工作

你们觉得小学是什么学科的老师当班主任比较好

不管哪个学科的班主任，在小学阶段，一般学校都会安排“主科”老师来当孩子们的班主任。最常见的就是：语文、数学、英语三门学科的老师来当班主任，因为在小学阶段英语在各个学校的应试压力和比例比语文和数学稍微小一点，所以更多时候是语文和数学老师来当班主任的更多。当然也有一些特殊情况：

1.学校主管领导担任某个班级的班主任，但是主管领导并不担任这个班级的教学工作；

2.因为原来的班主任有特殊情况（比如女老师的怀孕、老师的生病等），由这个班级的其它老师来兼职担任班主任工作。

从家长的角度出发，从提高孩子学习成绩的角度出发，家长一般都希望这样的班主任出现在孩子的学习和生活中。

1.老师比较严格，能够管理好班级的纪律问题。

2.老师在严格的同时，能够兼顾每个孩子独特的个性，鼓励每个孩子积极健康的成长。

3.老师和家长能有更多的沟通，让家长及时了解孩子在学校的一举一动，学习的进步和退步的情况。

4.老师能够“特别的关爱”自己的孩子，对自己的孩子“照顾有加”，让自己的孩子能够因为获得老师的特殊的“关爱”，在学校更自信，学习成绩提高的更快。

老师的角度和家长的角度不一样，站在老师的角度：

1.更多的关注全面发展的孩子，会主动给他们创造更多的机会去锻炼。

2.关注在某些方面有突出表现的孩子，鼓励他们全面发展。

3.关注调皮捣蛋的孩子，严格的管教（主要是为了不破坏班级的整体纪律感）。

谁当班主任不重要，对家长来说，很多事情无法改变，也没有能力改变。

在孩子成长过程中，家长要全勤的投入这才是最重要的事。

我想送孩子班主任老师一面锦旗，大家建议一下写什么内容好

谢谢邀请。

遇到一位有情怀的老师是很幸运。一个有情怀的老师会深爱着学生，会淳淳善诱学生。他就像天上的闪烁的星星，照亮孩子们的心灵，引导孩子们走向光明。因此，我觉得应该这样写：“孩子们心中闪闪的幸运星”。

期待你的认可和关注。

你还记得你小学一年级的班主任老师么叫什么名字

提到这个问题，现在都记忆犹新，终身都不会忘记。我的启蒙老师是张老师，直到小学五年级毕业都是他，我们那个时代学校就在我家门口，上学很方便，学校只有俩个老师，一个数学，一个语文，张老师教语文自然就是班主任了，直都小学要毕业了才对老师有点映像，张老师那时有五十多岁了，个子有一米七几，身体偏瘦，五官还属中上，戴副眼睛，平头，给人感觉还是和蔼可亲，但上课就非常严格，当天的作业要完成而且要做好，没做好的放学之后留下来补课做好了才能回去，他还是很有责任心的，现在想起在心里都敬佩他，尊重他，忘不了他。

为什么小学大部分是语文老师当班主任

语文滋润心灵润物细无声

为什么小学语文老师大部分担任班主任工作呢？

首先总体讲，在小学长期实行语文老师担任班主任工作，其一是在一所小学教师都是依照班级分配的，原则上一名教师就要承担语文和数学两门主课，除此再教副课。这样就自然形成了语文老师也必须担任班主任工作。其二，语文老师教语文，在教课中用课文中心思想教学生学做人，教课文中的写作方法教学生学作文，从整篇课文学习中，还可培养学生爱阅读的兴趣，让学生养成爱读书的好习惯。其三，通过思品、科学课还可以培养学生的道德品质和行为规范，从而达到教书育人的目的。其四，班主任是管理班级工作的主柱，全盘负责班级工作，如建立班委会，负责学习、纪律、卫生、安全等工作，班主任是一个班级的组织者、管理者、统领者，只有师生密切配合，才能搞好班务工作，班主任也才能完成肩负的重任。

实践证明教语文课又当班主任，对学生了解熟悉，接触学生机会多，便于了解学生，掌握学生，熟悉学生，这对做班主任工作创造了良好的条件，打下了坚实的基础，从而成就了语文老师当班主任工作的客观事实和光荣重任。

学校是教书育人的地方，特别是语文老师潜心用知识滋润学生心灵，浇灌学生心田，加上班主任工作的精心管理，就一定命达到教书育人的目的，也会达到滋润学生心灵，润物细无声的目的。

小学一到六年级不换班主任合适吗

这看来是个简单的问题，其实有很深的学问，不能一概而论。不同的年级其心理特征是不同的，所学的知识不同，老师所使用的教学方法也不相同。通常年级越低，教师讲得越小，师生互动越多，授课语速越慢，连续教学时间越短，每一节课的时长也有区别。那么，老师从一年级教到六年级，对老师的能力要求较高。如果一二年级用“一档”教学，三年级就要用“二档”教学，四五年级就要用“三档”进行教学，六年级就用“四档”进行教学。如果，教师能力超群，特别是教师的专业素养相当好，对不同年龄阶段的儿童都有相当得法的教育教学方法，那当然，不换教师，孩子是相当受益的。本人从事过12年小学教育，教过小学的每一个年级的除英语外的大多数课程，并且兼任校长，本人可以实事求是地说，符合这一要求的小学教师并不多。如果事情走向反面，教师对因不同年龄阶段而施教不熟练，不会“换档”，把学生看成“螺丝钉”，甚至连年级的知识衔接都不纯熟，教师知识上都有“盲区”，那么，这样从一年级教到六年级孩子将会受害不浅！除非是没有办法，一般小学教师宜分成两段或三段安排教师，这样更便于提高教学质量。孩子经历不同教学风格的教师，经历知识能力切重点不同的老师，更便于提高教学质量。即使不更大程度提高教学质量，万万不会铸成大错！因为在孩子经历的教师中，总会经过能力较好的教师，该教师对孩子的教育可能会或多或少地留下浓墨重彩的一笔，就不会全是轻描淡写！所以，绝大多数学校，一般不会将小学教师一用到底！因为轮换用教师即使不求有功，也会但求少过！术业有专攻，让专教低年级教师教低年级，专教中年级的教师教中年级，专教高中级教师教高年级，对全校来说，肯定是最佳选择。回答供参考。

为什么小学班主任一般都是女老师呢

因为小学教师中，女教师本身就占据一大半。10名教师中有7名女性，三名男性。再加女教师本身有耐心。

而小学男性教师本来就少，男教师当班主任的几率不高。

班主任通常语文教师较多。女教师是语文教师尤其多。所以，小学班主任女教师较多。

个人观点，仅供参考。谢邀！

对小学班主任培训有哪些提问

班主任是一个班级的灵魂，一个班学生的成绩、思想品德好坏与班主任有直接的影响，因此，加强班主任的培训是教育部门的首要任务，就如何做好班主任的培训？一、加强实质性的培训，不能借培训搞经济收入；二、培训要结合实际，深入学校点对点的培训，不能往大城市里接受什么专家培训，地区不同，学生素质不同，专家讲的都是大道理，结果培训后效果不佳；三、小学班主任是多面手，应该加参多方面的培；四、应当将每年的培训经费划拨到学校，然后学校根据本校所需培训的班主任统筹安排，这样才能达到培训的真正目的。

作为小学班主任，如何教育学生处理压岁钱

作为小学班主任，教育学生处理压岁钱的方法有很多种：

班会课上，班主任宣讲压岁钱的来源和涵义。压岁钱在民俗文化中寓意辟邪驱鬼，保佑平安。压岁钱最初的用意是镇恶驱邪。因为人们认为小孩容易受鬼祟的侵害，所以用压岁钱压祟驱邪。在新年倒计时时由长辈分给晚辈，表示压祟。包含着长辈对晚辈的关切之情和真切祝福。

班主任可以在一个月内的四次班会中邀请不同的家长进行理财指导的班会活动，由爸爸妈妈们结合生活实际、个人智慧和职业便利，教孩子各种针对压岁钱的理财方法。例如，拿个人压岁钱给爷爷奶奶或外公外婆购买一样小礼物，孝敬老人；利用压岁钱在父母的带领下购买书籍和文具；在父母的指导下去银行开设个人账户，学会存钱等等。

学生的压岁钱，班主任要拿捏好教育尺度，以免引起不必要的纠纷和误解。

如何做一个研究型、学者型的班主任

谢谢邀请，能够提出这个问题的人一定是有意愿成为一名优秀班主任的教育工作者，关于如何成为一名研究型、学者型班主任，我认为要注重发展以下五大能力：

一、班级建设能力。

工作中，善于发挥学生主人翁的作用，培养学生自主、自治、自理的能力；善于通过精细化的班级常规管理，营造诚信友善、民主和谐、健康向上的班级氛围；善于因势利导，培养学生爱学习、爱劳动、祖国等品质。

二、课程育人的领导力。

善于统筹各学科教育资源，增进学科间的相互配合，实现综合育人效果；善于结合班级实际，创新开展有效的德育实践活动，促进学生知情意行全面发展；善于运用主题班队课，优化班集体建设。

三、家校协同能力。

善于充分利用家长委员会和家长学校，鼓励家长参与班级管理；善于增进家校沟通，创新家访形式，实现家长与班主任的良性互动；善于帮助家长树立科学观点，运用良好家风，促进学生成长成才。

四、心理健康教育能力。

具备良好的个人修养和心理品质，保持积极向上的昂扬精神状态，以人格力量影响、激励学生；善于与学生进行良好的情感交流，让学生保持乐观向上的积极情感，促进学生身心和谐发展。

五、网络育人能力。

能熟练运用信息化手段进行有效的资源收集、组织、运用，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息素养，使学生养成终身学习的良好习惯；具备有高尚的信息道德 ，善于引导学生正确对待网络虚拟世界，合理使用互联网、手机以及微博、微信等新媒体，能帮助学生树立网络责任意识，防止沉迷网络或受到不良影响。

总之这些能力要在不断学习不断实践中习得，加油！班主任。

打字不易，且看且点赞转发

教育不易，且行且关注收藏

明白说教育致力于中小幼教育类文案创作。关注我，点击头像，进入我的专栏，你会发现这里有大量一线教育工作者用得上的好材料！

班主任如何做好学生的安全教育工作

谢谢诚邀。

“ 班主任如何做好学生的安全教育工作“?能提出这样“关键性“的问题,说明这个人已进入“角色“摸清了工作“要点“找到了“干好工作“,预防隐患的关键所在。因为作为一名“责任重大“的班主任,学生的“安全性防范措施“是工作的首要任务。但是，“如何做好学生的安全教育工作“，我们可以从“最简洁“的工作程序做起:

一，巜班主任工作条例》与《班主任工作实施细则》是班主任工作必须遵守的必然性“航线“,而学校的巜规章制度》与巜班级管理制度》更是最确切的“引用章程“。常言说，“制度不是万能的，但没有制度是万万不能的“。因此，班主任对于学生的安全教育与安全防范措施，要制定专门的《学生安全制度》。

二，班主任“角色“的“扮演“或者班主任“职责“的履行,既是学校的“主角“又是班级的“示范“，既是家长不可有的“细心“与“担当“，又是超越老师的“付出“与“奉献“。既要有“万无一失“的工作制约,又要有“分工明确“责任到人“以“防万一“全面细化“的安全防范细节“防守目录“。换句话说，把所有的安全隐患“找来备案“，把所有的不可预测“挑明说透“,把学校与家长，班主任与家长，学生与老师等等应该承担与人人防守，个个警示的“安全无小事“，始终如一地严加防守。