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一年级非常有意思的智力题，“间隔之迷”应该如何解决
“间隔之谜”即是“间隔问题”，是小学生智力题的一大类型，不同年级因所学知识不一样而难易程度也不一样。一年级学生只学了百以内加减法和简单的连加连减，因而“间隔问题”也只是限于用加减法来计算，但题型变化灵活，关键是要借住画图，在理解的基础上才能正确快速计算，这对于脑子比较灵活、有点数学天分的一年级学生是很不错的锻炼自己思维能力的练习。
一、间隔问题的题型公式:
1.两端有点: 点数=间隔数+1
2. 两端无点: 点数=间隔数-1
归纳起来一句话，两端有谁谁多1。
解释:如两端有点，点数就比间隔数多1，即是题型1。两端无点，即两端是间隔，间隔数比点数多1，即题型2。
二、间隔问题常见题型
1.锯木头、剪绳子
两头是段(木头、绳子)，所以段数多1。
公式: 锯(剪)的次数=段数-1
【例题】在一根拉直的绳子上剪3刀，可以剪几段?剪成9段，剪了几刀?
【分析】由于段数多1，剪3刀可以剪3+1=4(段)。剪成9段，剪了9-1=8(刀)。
如图: ______|_______|_______|_______
2.爬楼梯问题
楼层在两头，楼层数多1。
公式: 爬的层数=到达楼层 - 起始楼层
【例题】小明从1楼爬到4楼，他爬了几层台阶?从3楼爬到6楼，爬了几层台阶?3楼到6楼一共有多少楼层?
【分析】两头是楼层，楼层多1。
从1楼爬到4楼，爬了4-1=3(层)台阶。
从3楼爬到6楼，爬了6-3=3(层)台阶，但总楼层数多1，所以3楼到6楼共有6-3+1=4(层)。
3.植树问题
(1)若两端都种树，树在两头，树多1:树数=间隔+1
(2)若两端都不种树，间隔多1: 树数=间隔-1
(3)若一端种树一端不种，间隔和树一样多。
(4)若在封闭图形(环形，如湖)种树，间隔和树一样多。
【例题1】在10米长的公路一边每隔1米种一棵树，两端要种，一共中几棵树?
【分析】两头种树，树多1。每间隔1米种一棵，有10米，所以有10个间隔，所以一共种了10+1=11(棵)树。
【例题2】小明发现他家附近的湖面周围每间隔10米有一盆花，他知道这个湖周长有60米，那湖周围一共有几盆花?
【分析】环形植树，棵数和间隔一样多。湖长60米，每间隔1米种一盆花，10+10+10+10+10+10=60，所以有6个间隔，所以种了6盆花。
三、归纳总结
“间隔问题”不能死记公式，要灵活根据题目画图分析，才能快速正确做出答案。这样也能提高学生画图能力和分析解决问题能力。
一年级孩子每次考试不到50分，是智商有问题吗
应该不是智商有问题。我见过的如果智商有问题，在一年级也应该不超过30分，实际上应该是20分以下。也就是胡写。早晚蒙对一个。如果能到50分左右，一般都是习惯不好，上课不知道听，有的甚至听不懂老师的话。这和家庭教育有关系，两种情况会出现这种现象。一是家里看孩子太娇，平时就没好好说过话，五六岁了还像和两三岁的孩子说话。并且家长说话不管孩子听不听，追着喂饭，孩子干什么都随意，不会适应别人，只等别人适应他等会造成这种状况。第二种是孩子从小没人管，也没人和孩子交流。真正的“散养”，结果造成孩子对别人的话不敏感。不知道听课。
这样的孩子要从习惯养成抓起。习惯好了，成绩自然上去。
有些一年级数学题，难到无数家长怀疑智商，是真的很难吗为什么
家长们需要明确一点是，被一年级的题目难道，跟智商很可能没有任何关系。我们不少家长会发现，其实给幼儿园的孩子买回来的一些思维练习，家长已经无法跟得上孩子了，很多题孩子一看就会，而家长依然一脸懵逼，这是很正常的。
大家都说，这是一个整体智商变高了的年代，现在的孩子们从小接触手机、智能产品、乐高等，各种电视节目的知识渗透以及各种培训班的培养，在这样的环境下成长起来的孩子肯定会比家长聪明很多。
我们再来看看数学题这个问题，其实，小学学科题目现在也已经不再是我们那代那样相对固定了形式了，学科题目开始变得更加灵活。
尤其是数学题，我们会发现，数学题更多考的不是计算能力，而是孩子的思维能力，观察能力等。包括现在在很多小升初的mk考试中，数学考察的往往是奥数，这对孩子的思维就有非常高的要求和考验了。
所以一年级的数学题难，家长们可以观察下，对于自家的孩子而言，他感觉到难的点是什么地方，是粗心还是的确思维转得不够快，而不是直接怀疑题目的合理性。
同时，也是比较推荐家长们，如果孩子数学成绩不是特别好的情况下，从低年龄段可以开始给孩子接触解读奥数，锻炼下孩子的思维能力，而与此同时也要保证好课内基础。
数学学好非常重要，因为对于小学段来说，毕竟数学是一个非常高的拉分科目，很多孩子数学考100分都是正常的。
以上是我针对于“数学学习难的一点看法，希望对您有所启发”
