本文目录
- 公办学校老师和民办学校老师有哪些本质上的区别
- 学校有权辞退教师吗
- 怎样看待学校年轻教师累死，老教师悠然自得的现象
- 在工作压力这方面，私立学校教师和公立学校教师有哪些不同
- 私立学校教师有前途吗
- 教书育人，是学校老师责任吗
- 学校老师与教育培训机构老师，有可比性吗你怎么看
- 私立学校在两年内转公，学校的教师怎样落实
- 义务教育阶段的学校教师除了财政工资，学校还发其他补贴吗
- 私立学校教师失业了怎么办
公办学校老师和民办学校老师有哪些本质上的区别
忙的不一样。
以网课为例，公办老师是教育局的工具，网课期间所里是这样的:各种版本测体温表，各种承诺书，开学典礼等各种视频(收观后感各和观看照片)，防疫，防溺水，开学流程，清明节等各种手抄报。收了这些老师要用美篇，做成很漂亮的信息上传，要每天报体温汇总表。所以网课期间公办老师不上课，但不轻松。平时公办老师教学任务少，但也不轻松，学校会布置很多你想不到的奇葩人物。
私立老师是校长招生的工具，唯成绩是图啊。他们这样发:今天的作业，每道题的做法，难点字怎么写，古诗讲解，阅读训练……总之各种学习资料，每天完成的结果家长要汇报。私立教师很忙，围着成绩团团转。
赚的不一样
公立老师稳定，每月固定的工资，旱涝保收。但小学没什么额外收入。初中我们市不管补课，补课收入很高，但举报会查。
私立老师，你有成绩我不差钱。按成绩提成的，王牌老师工资加补课年薪百万不是梦！没成绩的，低保工资，一直没成绩，开除，分文没有。
考核不一样
公立学校的职称考核是所谓的全方面。方方面面，各种各样，就是不包括班级成绩。
私立学校只一条，成绩！
学校有权辞退教师吗
民办学校可以辞退代课教师，据一位网友描述，上海有很多民办学校，代课教师的流动性很大，新学期开学，总会有部分一部分代课教师离职，又有新入职的代课教师。而公办学校基本上教师都为具有正式事业编制的教师，学校没有辞退教师的权利，也没有开除教师的权限，辞退的仅仅是由学校单方面聘请的代课教师。
一、公办学校没有辞退具有事业编制教师的权利，这是由国家事业单位体制的性质来决定的，事业编是事业单位正式职工的的重要体现。我国各级各类事业编制单位职工人数众多，事业单位的大多数职工具有正式编制，按照专业技术职称类别享受不同的工资待遇，事业单位正式职工的人事关系和职称晋升以及工资待遇主要由当地人社局统一管理，事业单位职工的人事招聘、工作分配和调动手续由人社局统一管理，但职工在本系统内的调动关系具体由系统总局来具体实施。
二、基础学校是属于事业单位正式编制单位，学校的运行和各项工作的具体实施开展由各级政府组织统一规划，并进行全面的工作指导与监督；教育局是公办中小学各项教育教学工作推进、部署、组织、监管的主管单位，主要对所辖各层次基础学校的教育教学工作的监督管理，各环节的制度管理等细节工作；而公办学校从教人员的招聘考试与新入职人员分配到教育系统的决定权在于人社局，例如实施三支一扶招募支教项目的考试招聘具体由地方人社局统一组织实施，录取的支教教师人员由人社局分配到教育系统，再由教育局负责将新入职的教师分配到各个中小学任教。
三、学校没有公办教师的辞退权利，有利于学校教师队伍的稳定性，预防校长一把手利用职务搞权钱交易，严重影响教师终身从教的决心，不利于学校教育教学工作秩序的顺利开展。教师的在教育系统内调动由教育局来决定，教师调出教育系统需要人社局统一管理和办理相关手续，各级政府职能部门各有管辖的领域和工作业务范围。
四、教师如果在教育教学过程中发生教育教学事故或者违反教师管理制度，按照教师个人所违反制定管理情节大小以及给予学校声誉造成的不利影响程度由学校内部给予相应处分，或者由教育局直接给予教师个人和学校负责人给予不同程度的处分；公办学校具有事业编制的教师违反教育管理制度，学校是没有权限开除教师的，教育局和人社局也是没有权利辞退教师的，但有根据教师违反制度情节严重程度给予职称晋升等方面的处罚。但当教师违反国家法律，并刑事拘留，则由人社局可以报请县委县政府，直接开除教师的公职。
总之，教师职业的事业编制是国家事业单位制度管理的基本形式，教育系统各级各类学校的教师岗位是国家众多事业编制单位职工的一种，具有职业的稳定性和工资待遇水平标准，受到各级政府人社局组织实施管理和职称晋升评定管理与监督。各级各类学校是教师职业从事本职工作的环境和工作场所（单位），教师的教育教学工作具体细节由学校负责指导与安排，但学校没有辞退或者开除教师的权限。
怎样看待学校年轻教师累死，老教师悠然自得的现象
看到题主提出这样的问题，我想你一定是学校教师，并且还是年轻教师。我认为你确实很客观地把当前学校里新老教师的工作状态概括描述出来了，问题提的比较准。
首先，我要说的是有些校会存在新老教师工作量不同的现象，并不是全部。
题主所讲的现象，在公立学校里体现的最为明显，年轻教师初入行，在教学任务上面会压担子。一方面是为了锻炼年轻教师及早熟悉教学与管理，另一方面是为了减少老教师工作量。之所以这样做，主要考虑到老教师从教多年，身体大都有这样或那样的问题，如果和年轻教师一样的工作量，他（她）们肯定吃不消。如果工作量大，一旦生病住院休病假，老教师的工作肯定要往年轻教师身上压。
其次，老教师工作悠然自得现象，是拿青春换来的，年轻教师的今天就是他们的昨天。
年轻教师看到的只是眼前，你感觉老教师们工作很悠闲，课时数少，教学任务也不重。但是别忘了，他们也象你的今天一样，从年轻时走过，用自己的汗水积累了大量的工作经验，知道怎样巧干，这是拿自己的青春和岁月换来今天的悠闲。因此，年轻教师应持理解与宽容心态去面对老教师，从内心深处应该多加尊重。当你慢慢从青年走向中年，再成为老教师时，你会发现今天你对老教师的不理解，那时都会全部理解了。
第三，职场厌倦情绪会在老教师身上体现的特别明显，这都是情理所致。
年轻教师初入职场，对未来会抱有很多期待，该学的东西还很多，再加上精力也充沛，因此，学校会在安排工作方面给年轻教师多安排。当然，还有一个最重要的问题，就是对多年从事教学工作的老教师，避免不了会产生职业厌倦情绪。很多老教师送走的不仅是一拨又一拨学生，还有一个又一个校长，多年从事基层教学工作，看着别人一个个都升迁进步，不少老教师只能眼巴巴地瞅着别人晋升了，而自己还原地打转，自然工作积极性会下降。
最后，有个别老教师升迁无望，职称晋升也成了泡影，内心会有沮丧感。
每个在职场中的人最初都会满心欢喜，因为未来是无限美好的，但是现实又常常很无奈，就拿基层老师想成为学校中层领导来说吧，竞争也很激烈呢。有些人通过自己的努力，出色的能力晋升了。有些人通过走关系托门子，虽然能力平平也晋升了。但是大多数老教师还是未能如愿。再从职称晋升来说吧，名额在那摆着，想拿到高级职称难上加难。两者交织在一起，让不少老教师产生沮丧感，既而在工作上产生消极的现象。
结束语：人在职场，年轻时多干点，没有什么不好。只要心态好，肯出力，善于思考，不断总结经验，很容易让自己从平凡中走向优秀。举一个身边的例子，就如我爱人，人到中年，仍然勤勤恳恳地工作着，尽管有些老教师劝她少干点，她说，我这样做，是为了能让我的学生更优秀，我多付出点，他们的将来就会比别人的路更好走。这就是优秀教师的灵魂所在，她眼中只为培养出优秀的学生，而不是去整天斤斤计较个人利益得失。
在工作压力这方面，私立学校教师和公立学校教师有哪些不同
首先非常感谢你邀请我回答这个问题，作为一个即将从私立学校转入公历学校的老师而言，我发表一下个人对私立学校的看法和意见。在私立学校的老师基本上都是刚毕业的年轻大学生，这个和辅导班的架构是一样的。对于这些新老师而言，什么都是新的，没有任何教师的实战经验。这对于他们是个巨大的挑战，这对于学校的教学质量也是巨大的挑战，这对于学生而言也是一个巨大的挑战。
私立学校教师有前途吗
当然有前途。我是一名私立学校老师，似乎更适合聊这个话题。
私立学校给人感受最受的就是压力大，有危机。正是因为有压力，所以才有动力；正是因为有危机，所以才有机会。
为什么这么说呢？
教师化解压力最好的方法无非两种，一种是努力钻研业务，提升教育教学质量，这是一个教师立身之本；一种是发扬特长，积极应对可能存在的危机。
我从走进民办学校那一天起，便确立了终生学习的理念，这些年下来，也一直是这样做的。备好课，教好书，成绩不落后；发展特长，积极写作，无一天辍笔，现在已经出版2本书，发表千余篇文章，入驻头条号，更是勤耕不辍。
常言说，一技傍身，走遍天下都不怕。民办学校老师因其过硬的业务能力，所以也不怕任何挑战。
此处不留爷，自有留爷处，处处不留爷，爷就自己干！在我的同事中，的确有很多老师联合外出办学。因为他们长期在私立学校干过，熟悉私立学校一切运营模式，他们出去办学，一般都能取得不错的成绩。
其中有一位老师现在名下已经有3所学校，每年轻松自在，光是分红就能获得200万的收入。
即使你不想承受办学带来的风险，那么钻研业务，安静地教书育人也是不错的选择，因为现在公办和民办学校一样，学校都要交纳 “五险一金”，只要师德无亏，你是可以干到退休的。
所以说，民办学校的教师前途还是光明的。小努力小成功，大努力大成功，不要惧怕民办学校的压力，不要害怕民办学校的危机；压力与危机是一个人成功的双翼，它会带着不惧挑战之人飞向一个美好未来的。
教书育人，是学校老师责任吗
感谢邀请：教书育人，是学校老师的责任吗？我认为。教书育人。作为老师。有不可推卸的责任。学校是学生在校顶层的领导场所和家园，对学生应加强德智体发展。不应过分的追求分数。培养学生的道德理念和人生价值观。让学生在校既能学到广泛的知识。又能得到全面发展。这是多数家长的心愿。学生在家。父母是孩子的第一任老师。也应该为人师表。处处给孩子树立典范。有错及时纠正。由成绩得到鼓励。让孩子有进取心和荣辱感。总之，教书育人是多方面的既有社会环境的因素影响又有老师的责任。又是和家庭密不可分的。所以说。教书育人是一个社会的综合体。人人应该为这个综合体。添砖加瓦，奉献爱心。让孩子在社会的综合体中得到充分的学习成长，将来才能成为社会的栋梁。
学校老师与教育培训机构老师，有可比性吗你怎么看
没有可比性！
这原本就不是一个层面的比较。
学生能力不同（生源质量不同）
机构基本上教的孩子都是同一水平的或者接近的，而且能去机构的基本上是“愿意学”的（个别情况还是少）。而学校里则不然，除了那些刻意分班的情况外，基本上每个班都是两头少中间大的成绩分布。这种情况下学校老师需要拿出很多精力来应对这些问题。
我们每年都可以看到有些机构宣传自己“培养”了多少优秀的学生取得了怎样的成绩，然而现实往往是这些学生是主动找上门的！！我们见过有些学校会去“挖人”但是我们见过机构挖学生的情况吗？
比如某机构有个“自招班”，能进这个班的都是经过考试筛选的，说不好听的就是招一些有有天赋学习能力又强的学生过来，然后集中刷题培训。这些孩子很有可能是第一次去他们的机构上课（现实中大部分实际上都是一直在机构里上的学生），而且有些孩子实际上还同时上着另外机构的课！但是这并不妨碍机构把这部分成绩当成自己的成绩来宣传！
教师责任不同
机构教师的“责任”相对比较单一（部分机构老师会复杂一些还需要招生什么的），但是对学生这块相对而言只要把课讲好就行了。虽然也会有磨课、教研的一些工作，但是相对于学校老师来说事情还是少太多了！
实际上机构老师更接近于“大学老师”，老师会尽自己的全力去讲、去沟通，但是至于你接不接受或者最终会怎么去做对他们而言并不重要——除非个人的责任感很强或者制度有这方面的规定。
学校老师的责任就多太多了！这点我觉得都不需要赘述了吧？
机构大都“半路出家”，学校教师大都“专业对口”
这也是知道很普遍的问题。
我们往往看到有些机构里的名师宣传都是这个名校那个名校，但是这些名校往往很少是师范类的学校。
所以这些机构老师更多的实际上是“半路出家”，尽管他们也有教师资格证，但是我们说实话吧，论理论基础基本上跟学校老师没得比！
当然，这不不代表在学科能力上他们不如学校老师。事实上往往单论学科能力的话，机构里的一些老师还是非常优秀的！
比如我给孩子找的几个老师，他们在业务能力上绝对属于非常顶级的存在，放在学校里不好说她们能做的怎么样，但是单从知识结构、表达能力、组织管理能力来看绝对是很优秀的存在———有的是从“围城”跳出来的，有的干脆就进不去……
机构教育很多时候是校内教育的“补充”，这个补充可能是“补差”，也可能是“提优”。无论在哪总有好的也总有差的，总有有责任心的，或者没有的，学校里很多时候我们没得选，但是机构里我们却是可以选的！
私立学校在两年内转公，学校的教师怎样落实
私立学校的教师会有一部分留下来。
2021年的暑假，是一个不平凡的暑假。中小学教育迎来了重大改革，尤其是国家对校外培训机构及私立学校进行了重大改革。
首先是国家出台双减政策，严禁校外培训机构占用周末、节假日及寒暑假进行学科类教学。这就大大减轻了学生的学习负担，也在一定程度上减轻了家长的经济负担。近些年来，为了学的更好，学生们拼命的学习，学校学完后，在补课班继续学，这不仅增加了学生的负担，也严重影响了学生的健康成长。
其次教育部出台政策，将“公参民”学校转为公立学校。就是将我们口中的私立学校转为公办学校。近些年来，私立学校因其教学质量较高成为家长追捧的热点，为了能让学生进私立学校，家长们也是煞费苦心。并且有些好学校依托自身的名气，与房地产商合作办校，办了很多分校，而这些分校学费高，但教学质量与本部相差较大。很多家长盲目追求名校，不惜花重金买学区房，无形中增加了家长的经济负担。
为什么要进行改革呢？近几个月来，“教育内卷”逐渐成为广大家长关注的焦点。家长过度追求名校，使得学生们越学越累，家长的压力也不断增加。在这种情况下，国家出台相关政策，以减轻学生及家长的负担。
私立学校转为公办已是趋势，那么私立学校的老师何去何从呢？肯定不会全部收编。首先是对教师教龄、学历等信息进行汇总。一般来说，教龄长一些的老师相对有优势，毕竟新教师在教学、管理班级方面都欠缺经验。其次是进行相应的考试，符合要求的才能留下来。这也就是目前各学校招聘教师的主要途径。采用考试的方式，对每位老师来说也比较公平。所以说，优秀的老师都是会被留下的。
那些没有被留下的老师，就只能自谋出路了。有哪些出路可选呢？如果坚持做老师，可以选择到培训机构（虽然受政策限制，但在周内还是可以上课的），也可以去做临聘教师，因为国家虽然给每个学校配足了老师，但有些老师因怀孕、生病等原因无法上班，就只能依靠临聘教师了，但临聘教师特别不稳定。教师的工作也非常辛苦，如果不想继续当老师的话，也可以考虑转行，这个就看自己的兴趣与特长了。
义务教育阶段的学校教师除了财政工资，学校还发其他补贴吗
义务教育阶段的学校基本上都是公办学校，这些学校是是公益一类事业单位，是财政全额拨款事业单位。这些单位的工资奖金的发放有严格的规定。
一、这些单位的工资以及随工资发放的各类津补贴由财政全额保障，如岗位工资、薪级工资、绩效工资等。
二、这些单位的年终绩效奖金由财政全额保障，学校按规定发放。
三、学校的的经费实行“收支两条线”，即使是学校开早餐，收学生的早餐费也要进入单位账户，不能坐收坐支。有的学校的这部分收入没有缴入单位账户，设立“小金库”进行管理，已有人被处分了。
四、其他的津贴补贴的发放，一般要有省级以上人社、财政部门或省级以上政府的相关文件规定，才能发放。没有相关依据的话会按违规发放津补贴进行处理。机关单位在规范津补贴、事业单位在发放绩效工资后原则上是不能发放加班费的，因为这些费用是统一归入了规范津补贴或绩效工资里面了的。在巡察中发现的一些单位发放了加班费，就被要求进行整改。
五、机关事业单位违规发放津补贴会受到严肃处理的，《违规发放津贴补贴行为处分规定》中是这样规定的：
第四条 有下列行为之一的，给予警告处分；情节较重的，给予记过或者记大过处分；情节严重的，给予降级或者撤职处分：
（一）违反规定自行新设项目或者继续发放已经明令取消的津贴补贴的；
（二）超过规定标准、范围发放津贴补贴的；
（三）违反中共中央组织部、人力资源社会保障部有关公务员奖励的规定，以各种名义向职工普遍发放各类奖金的；
（四）在实施职务消费和福利待遇货币化改革并发放补贴后，继续开支相关职务消费和福利费用的；
（五）违反规定发放加班费、值班费和未休年休假补贴的；
（六）违反《中共中央纪委、中共中央组织部、监察部、财政部、人事部、审计署关于规范公务员津贴补贴问题的通知》（中纪发〔2006〕17号）等规定，擅自提高标准发放改革性补贴的；
（七）超标准缴存住房公积金的；
（八）以有价证券、支付凭证、商业预付卡、实物等形式发放津贴补贴的；
（九）违反规定使用工会会费、福利费及其他专项经费发放津贴补贴的；
（十）借重大活动筹备或者节日庆祝之机，变相向职工普遍发放现金、有价证券或者与活动无关的实物的；
（十一）违反规定向关联单位（企业）转移好处，再由关联单位（企业）以各种名目给机关职工发放津贴补贴的；
（十二）其他违反规定发放津贴补贴的。
《中华人民共和国公职人员政务处分法》也规定了违规发放津补贴的处分办法：
第三十五条 有下列行为之一，情节较重的，予以警告、记过或者记大过；情节严重的，予以降级或者撤职：
（一）违反规定设定、发放薪酬或者津贴、补贴、奖金的；
所以，作为事业单位的义务教育公办学校，想要在财政发放的工资、津补贴之外再发放其他津补贴是很难的。除非你有相关的省级以上的政策依据。
六、义务教育教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平，是《义务教育法》规定的。在这方面要求人社、财政部门落实这一规定，应当是合理的。此外，近年来符合条件的教师是可以享受年终岗位考核奖励、班主任津贴、乡镇补贴等相关津补贴的，这些都是有文件依据发放的，有关部门应当予以落实的。如果没有文件依据的，建议还是不要发放，否则很有可能会被纪委、监委请去喝茶的。
以上是本人了解的一些情况。希望对你有所帮助。
私立学校教师失业了怎么办
私立学校教师失业了可以自办补习班，或参加公立学校考聘，或考事业单位编制以及考公务员。人生之路千万条，条条道路通北京，只要怀揣理想并努力争取，目的一定能达到！
