老师骂学生是笨蛋、弱智、傻瓜、呆子，学生是否应该忍受？智力残障学生放学后溺亡，家属诉学校政府水务局三方索赔69万，对此你怎么看

本文目录

• 老师骂学生是笨蛋、弱智、傻瓜、呆子，学生是否应该忍受
• 智力残障学生放学后溺亡，家属诉学校政府水务局三方索赔69万，对此你怎么看
• 新生分班，有一个智障孩子，很多班主任都不想分到自己的班级，这种想法能理解吗
• 班主任总劝成绩不好的学生转学去弱智学校，这样的老师合格吗
• 在义务教育的学校里，智力残疾的学生的成绩该不该纳入任课老师和班主任的考核
• 老师安排性格内向的女儿和一有智力障碍的学生坐最后一排，女儿很乖，成绩不错，是否合适
• 如何看待福建特殊教育学校老师殴打智力残疾学生被停职
• 对于智力有障碍的学生，期末成绩是否要算到系统里面
• 我们班里有智障的学生，在班级里随地大小便，怎么教育
• 智障儿童可以和正常学生在同一班级学习吗

老师骂学生是笨蛋、弱智、傻瓜、呆子，学生是否应该忍受

老师骂学生是笨蛋、傻瓜等，许多人竭力反对，认为侮辱学生人格，与师德背道而驰。不利于师生关系和谐，还会给学生心灵留下阴云，严重者，终身难以散去。所以老师口语中要严禁出现“笨蛋、傻瓜、弱智”等字眼。对此我不完全赞同，老师骂学生笨蛋、傻瓜等，要具体问题具体分析，不要一棍子打死。接下来，我结合个人工作经历，简要分析老师骂学生笨蛋、傻瓜等三种情况。

第一，有的老师骂学生笨蛋，傻瓜等，是口头禅。后进生写错了题目，被老师骂是笨蛋傻瓜，学霸写错了题目，也被骂是笨蛋傻瓜。老师骂学生没有恶意，学生听惯了，不当一回事。

第二、有的老师骂学生笨蛋、傻瓜等，是调侃，甚至是爱称。老师骂学生时，有时还面带微笑，就像父母骂子女是傻瓜、笨蛋。以上两种情况，老师骂学生，学生自然不会生气，甚至还高兴。

第三、老师表情严肃或面带怒气，甚至在大众场合，骂学生笨蛋、傻瓜等，完全没有玩笑意味。这不是好的教育方法，用弱智等刺耳等字眼辱骂学生，有时比体罚更易给学生心灵带来伤害。

回归题主提问，关于学生该不该忍受问题。很显然，前两种情况，老师是口头禅和调侃，有爱称意味，学生不生气，那么也就谈不上该不该忍受。至于第三种情况，老师出言过重，伤学生自尊。在我看来，绝大多数情况下，学生应该冷静对待，宽容老师，不要上纲上线。因为老师也是人，偶尔生气之际，难免要说几句重话。但出发点是好的，是爱学生，为了学生好。

智力残障学生放学后溺亡，家属诉学校政府水务局三方索赔69万，对此你怎么看

智力障碍学生放学后溺亡，家属诉学校水务局等三方索赔69万

最近一则学生溺亡事故的审判引起广泛关注，出事学生为有智力残疾的学生小邹在回家途中溺亡。家属认为水务局、镇政府和小邹所在学校都富有责任，索赔69万元。一些不了解的人认为学校疏忽造成悲剧的发生，而了解情况的网友认为小邹的家长是典型的光管生，不管养。也有阴谋论的网友认为此事必有蹊跷，也许并不是偶然。那么责任究竟应该怎么划分？

私自下河隐患重重

1谁都有责任，就家长没有责任？

孩子溺水而亡，家长告了三方水务局、镇政1府和小邹所在学校。这三方是否有责任？

首先，学校不承担责任。根据侵权责任法的规定，未成年学生，在校期间受到伤害，而学校没有尽到管理教育职责的，应当承担责任。显然，本案发生在学生离校之后，应当不属于在校期间。另外，根据学校方面的陈述，学校考虑到学生属于智力残障，已经提醒过家长接送，家长认为学生可以自己走，与中心签订有交通安全补偿协议书。因此，接送是原告的义务与责任，与学校无关。

学校宣传

学校宣传

其次，溺水的河道为天然河道，法律上，不能苛责镇政1府和水务局对天然的河道对他人承担注意义务。否则，发生在大江大河甚至大海里的事故，都要追究政府部门的责任，而如果是这样的，其结果是荒唐的。另外相关单位已经设有警示牌和围网，并做好相关宣传工作，所以该事件和镇政1府和水务局无关。

警示牌

其实问题最大的是家长，家长恰恰没有反思，想想自己究竟是否尽到了义务。作为智力残障学生，本身反应迟钝，家长却不重视，难道就因为学生之前没有出过事故就报了侥幸心理？这是把自己孩子置于危险之中，事实也正是如此。

2家长需要明白外人尽到的都是有限责任

关于孩子的安全问题，同样的问题在不同的国家处理方法和中国相比，有很大不同，中国处理方法最特别，不是首先根据情况划分责任，而是采取同情弱者，即使这个“弱者”负有重大的责任。事实上，关于孩子的安全问题，外人起到的都是有限责任，人家做到自己一份责任就是尽到了义务，而其余事情都是家长的责任。

闹事解决不了问题

一些家长不管问题占不占理，自己是否有责任，哪里出事就赖在哪里。对他们来说，一圈人都有责任就是父母没责任，感觉他们只是负责生，管教都是别人的。具体到该事件，这就是一个不负责任的家长，真不知道他们怎么好意思来个狮子大开口，69万的赔偿是脸皮有多厚才说的出口。

警示牌

佩弦教育语：

一个残疾孩子就这样因为父母的失职离开了，这让我想起鲁迅先生的一句话“我向来不惮以最坏的恶意揣测中国人”一些网友揣测这一个事件有蹊跷，也许根本就不是一个偶然事件，觉得对于某些人来说孩子离去了也少了一个负担，并且还捞了一笔。孰是孰非已经难以说清了，希望小邹在另一个世界安息。

新生分班，有一个智障孩子，很多班主任都不想分到自己的班级，这种想法能理解吗

谢谢杨先生邀请。

刚才己回答了您一个问题。

开学季，有关学生问题如雨后春笋一样，我们教育中人，能解释几个就解释几个吧。

智障儿童入学难，难在共融。我们国家虽然有智障学校，但是，片区内有条件上学的孩子，想上普通小学，我们也要一视同仁接收。没有条件上学的孩子，学校还要家访，上门为孩子们派老师送课上门。这就是国家政策，义务教育，不放弃一个祖国的花朵成长。

具体到这个个案，孩子有智障，班主任都不想要，又不好说出来。老师也是人，有学生，有家人，如果再有一个智障孩子，生活压力会陡然增大。有些学校为了公平会抽签决定。这是一个方法之一。我个人觉得，这个事情还是靠主动自觉为好，如果有人主动选择为好，这样的话，孩子会得到爱心者护航。

学校对照顾智障孩子的老师，也要有政策上倾斜，可以营造人人关注特殊群体的氛围。对工作付出多的老师，要从政策上给予关爱。

总之，好的国家政策，要有好的工作环境，和优秀的教育人去落实才行。

关注我们，一起成长。

班主任总劝成绩不好的学生转学去弱智学校，这样的老师合格吗

这个问题本身就令人质疑。作为老师，哪怕是最年轻的老师，也能接受学生是有差异的这一现实。一批又一批的学生迎来又送走，成绩参差不齐是常态，成绩不好就劝走？还劝人家去弱智学校？我教书三十多年没遇到过这样的老师。

再有，国家针对身体或智力有缺陷的孩子，开办了特殊教育学校，比如聋哑学校，培智学校，没听说有弱智学校这说法。用脚后跟想国家也不可能给学校取名“弱智学校”，所以题主说班主任总是劝成绩不好的学生转学到弱智学校，是一种恶意的诽谤。

家里有学生的都知道，公办学校小学初中基本是按照学区入学，学籍也有严格的管理，没有特殊情况是不可以随便转学的，我不相信哪个老师动不动就劝学生转学。

如果说学生真的有智力问题，不适合在普通学校学习，老师劝其到特殊教育学校，接受特殊教育，这对学生本身也是有好处的，怎么就是老师不合格呢？

在义务教育的学校里，智力残疾的学生的成绩该不该纳入任课老师和班主任的考核

各地目前执行的情况就是不纳入班级考评。

我刚刚上班接触的第1个班级里面就有一个弱智。已经六年级了，他做不来加减法，也做不了乘除法。乘法口诀都不会。很多年以后我碰到过他，人家已经是小老板了。

我记得我刚刚上班的时候，这帮学生都做了一个弱智测试，他们都有一个弱智证明。然后所有的考试他们成绩都不进入班级平均分也不计入班级评比。

后来因为各种原因，这种弱智证已经被取消了。取而代之的是一种叫残疾证明的证书，同样是考试不纳入班级平均分。所以他们的成绩是不影响班级的平均分和班级的名次。

现在各个学校都有这样一部分人，而且学校也建立了相应的特殊资源教师。我们这次还进行了区上以及市上的资源教室的评比检查，参评示范性特色资源教师，也不知道有什么具体的意义。可能考虑到这部分人比较少，不可能每个班都有吧，为了公平起见，所以他们的成绩，一直习惯性就不纳入班级平均分统计。

老师安排性格内向的女儿和一有智力障碍的学生坐最后一排，女儿很乖，成绩不错，是否合适

我儿子班上也有一个你口中的“傻子”，是个小女孩，据说小时候头受过伤，现在不太聪明，考试老是考不好。

可是其实我挺喜欢那个小姑娘的，开家长会时老师也夸她，虽然学东西慢，学不会，考试考个位数，可是很乖，很认真，对老师有礼貌。

儿子小的时候，一开始也是很多人一样，说她是个傻的，口气里也带着不喜欢，我就跟他讲，其实那个小姑娘很乖的，很多所谓的聪明人也没她乖，告诉儿子看人不能只以人“聪不聪明”来看，人品、性格等比“聪明”还重要，也不应该歧视有残疾的人，他们已经很不幸了。

在我的教导下，儿子现在都会用平常心去看那个“不聪明”的女同学，甚至还能发现她的优点。

所以如果是我的儿子要跟他们班这个“傻子”坐同桌的话，我是不会有意见的。

如何看待福建特殊教育学校老师殴打智力残疾学生被停职

答题/帅小西De--期待为您解惑！

同为教师，偶然看到类似的新闻，都会觉得这些师德不高的老师真的是让教师这个行业蒙羞。讨论到尊师重道这个话题时，小西认为不少家长和学生缺乏尊师，也有部分是类似“暴力示范者”的存在导致的。小西觉得这件事情，已然不算是师德的范围，殴打智力残疾学生更是违法（《中华人民共和国教师法》）。

事情追溯：

小西的观点是：这是让人非常愤怒的一件事！必须严惩该老师，踢出教师的队伍，同时对孩子进行合适的心理疏导。

针对普通学生，老师可以有一定的惩戒权，但对于缺乏足够自我保护的智力残疾学生打骂都是没有借口的错误。在曝光的视频中，我们可以看到孩子被老师多次踹倒在地，小西看到的是孩子眼中的不解和无助。也许，心中想着平时挺温馨的学校，怎么会出现这样一个凶悍的“霸王龙”撕咬着他。

我国拥有专任教师1600万人左右，其中特殊教育专任教师就有约5.03万人（上表数据来源于教育部官网）。我们看到整个教育中，特殊教育学校专任教师的数量比较少，人数超过3000的省市仅有江苏、山东、河南、广东。这些区域有2个特点，要么是经济发展好，要么是教育大省，生源数量大。

老师，两个字代表着不可推脱的责任和风险，我们有选择不入教师行业的权利，但是成为教室后，必须向学生们传播正确的知识价值观。小西记得特殊教育专任教师在招聘的学历、职称评定等环节都有一定的政策倾斜，相对更高的收入，唯一的要求是她们需要有足够的耐心和责任心。毕竟，这些特殊的孩子不是一遍就能听懂，也许几天就学会一句话、一个词。

小西住的小区里面，社区有一个活动中心，每周都有周边一些唐宝宝来玩。有志愿者的哥哥姐姐带着他们在小区幼儿园里面做一些游戏，小西也曾去帮过几次忙。真的，没有接触的时候，你无法感觉到他们的“美”，可爱和乖巧的你想哭。因此，遇到类似这些智力不太好的一些小朋友，小西为孩子的努力加油点赞，同时也为家长们的付出感动。

如果说小孩是父母的宝，这类特殊小孩就是父母心中的宝中宝。之所以将小朋友送到特殊教育学校，就是希望她们可以学到一定的知识和生活技能，在自己百年之后能照顾自己。当孩子的妈妈看到孩子被多次踹倒的视频，得有多么的心痛啊！

在小西看来，特教教师的特殊身份决定着她得扛住更大的压力，用耐心和爱心引导孩子们的成长。一旦走错，就得对自己的行为负责。

老师殴打学生已违反《教师法》，应给予行政处分或解聘，体罚或伤害严重的，违反治安管理处罚法和刑法，涉嫌故意上海。另外，《教师法》第三十七条规定“（二）体罚学生，经教育不该的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的”，有（二）与（三）项情形之一的，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

小西支持在该事件经取证后，依法进行从重处理。您觉得呢？

小西的答题肯定有些许不到之处，欢迎各位朋友批评指正，谢谢大家！

对于智力有障碍的学生，期末成绩是否要算到系统里面

我根据我们这里的实际情况来谈谈这个问题。

期末成绩是否算到系统，不知道你的系统是啥意思。我们这里考试严格按学生的学籍来参加考试，如果像过去那样，有的老师觉得孩子学习成绩差，就找理由不叫人家参加考试，现在不行了，只要他有学籍，就必须叫人家参加考试。不叫学生参加考试，那也按0分计算。

题主问有智力障碍的学生，期末成绩是否算到系统里，我们是整个学区的教育一起排名，只要这个孩子有学籍就要参加考试，成绩就会录入考试成绩系统。然后有问题的学生在拿证明去，如果孩子真的有智力残疾，可以给老师排名的时候把这个学生的成绩去掉。

我班里就有一个自闭症残疾儿童，他的自闭症高达4级程度，已经严重的影响到了智力，考试时试卷上的名字都是监考老师给写得名字。每次考试后，我都会带他去学区办公室，叫领导看看，领导们会提一些问题，考验孩子是否有智力障碍，再就是出示残疾证件。就是防止有一些老师投机取巧，想办法叫那些学差生不参加考试，怕影响自己 的成绩和排名。这样一来就杜绝了这种现象。

如果孩子没有毛病，你叫人家去开弱智证明，那你就等着人家家长骂你吧。这样做也是不是很道德。

不过不是弱智的孩子，也有的孩子真的学东西很慢，也许将来他会在别的反面有特长，但是学习上真的很困难，在一年级里考试9分的孩子也不是没有，虽然达不到弱智 程度，但是智商也绝对赶不上普通人。有几年我们实行过去掉学生的5%，所有学生都参加考试，最后计算老师的成绩，按总数去掉个5%来计算成绩，这样一来正好把班里的两三个差生去掉了，老师们感觉这样很公平。自己努力了，最后因为一两个差生直接影响了个人排名，心里会不舒服。不过后来换了领导，觉得这样的方法对于学差生不公平，去掉他们，老师在学习的过程中就会主动放弃人家，这样就会造成学差生会越来越差。所以学区领导就把这政策给去掉了，成了100%算入成绩。

这是我针对自己这里的教育的实际情况做的回答，大家对这个问题有哪些不同的看法可以留言，我们一起交流讨论下这个问题。

我们班里有智障的学生，在班级里随地大小便，怎么教育

我是做特殊教育的。随班就读是当前特殊教育一种形式。我国特殊教育有特校，有随班就读，有送教上门。

您的班里有智障学生，属于随班就读，应该是较轻微的智障生。从在班级里随地大小便，当属生活习惯没养成，智力障碍较重。我觉得应注意以下两个问题。

一是习惯养成，从认识厕所开始，反复训练大小便去厕所，这是一个艰苦的过程，形成条件反射，一有便主动上厕所。

具体内容有以下几点:一\大小便的基本知识。1.有大小便时能示意或用语言表达出来。2.大小便要到厕所。3.大小便要脱下裤子。4.睡眠时不遗尿。二、认识厕所。三、懂得如厕的技巧。

方法有游戏法\任务分析法。

建议和家长联系，先训练入厕。老师上课前让学生入厕，十分钟后提醒。

智障儿童可以和正常学生在同一班级学习吗

我是小学老师，我班里现在就有这样的一位学生，我来说说这问题。

在开学，我们就是二年级了，经过一年的学习，孩子们收获了很多，可是这孩子收获为零。

每天来到学校，书包都不知道打开，也不知道啥是语文啥是数学。连老师都不认识，我每次都告诉他，我是数学老师，喊我数学老师，他都扭过头去傻笑，不会喊。上课有时高兴了，就在教室后面随意跑动，引起其它孩子注意。我都会制止他随意乱跑。他可能觉得没意思，不一会就趴桌子上睡着了。有时放学了，还睡的呼呼的，都是其它孩子把他摇醒，或者我亲自去把他摇醒，给他装书包，送他出学校。

每每他爷爷奶奶来接她，和我交流，我也有让他去特殊学校学习的意思。可是他爷爷说，我们孩子不傻，家里你让他去拿拖鞋都会拿。

我心里嘀咕，这就是不傻的标准吗？我家养的小狗经过训练也会拿拖鞋。不过这话只能心里腹诽。不能说出来。

他们坚持上小学，而不去特校有俩原因，一是不想让其他人说自己孩子傻有毛病，二是普通小学属于国家义务阶段，学杂费全免。特殊学校好像不是。（不知道这观点对不，没接触过特校，大家都这么说）

一年级统测，这孩子的名字都是人家监考老师给写的。监考老师一不留神他还把试卷给撕了，吓得监考老师赶紧找来胶带，给粘上了，试卷出现问题，监考老师要负责任。第二场再考的时候人家老师就站在他旁边，怕他把试卷撕了或者给吃了，那老师在哪里去给找来一份试卷呢。

期末统测这孩子的成绩就是0分。

学区总校长把这孩子给我去掉了，可是教育主管本门说不行，必须拿来有鉴定弱智的残疾证明，才可以证明他弱智，否则不可以去掉他的成绩。

暑假里我的工作就是让他的家长去鉴定这孩子智力残疾。我犹豫再三都不知道咋开口叫人家去鉴定智力残疾。我怕人家家长骂我个狗血喷头！

我该咋办！他和正常的学生一起上学真的不太合适，其它学生虽然在老师的干预下不至于欺负他，但是也没人和他玩，有时还是嘲笑他是傻子，（老师会及时制止孩子的这种叫法，可是制止不住学生们内心里对他的歧视）

出出注意吧网友朋友们？我怎样不伤家长的自尊开口叫他们去做智力残疾鉴定！