又是一个暑假，每当人山人海，总会有家长鼓励孩子：
“来，给舅舅舅妈背一首唐诗。”
然后我会看着孩子勉强站起来，背一首诗，得到大家的大量表扬。
对于这样的“表演”，有些孩子可能不会太反感，但据我所知，大多数孩子会比较尴尬。
不要以为孩子小的时候就没有这样的情绪。相反，孩子的这种情绪更容易造成严重的后遗症。
正如江南大学人文学院副教授黄晓丹在其著作《陶渊明也烦恼》中所说：
“当众背唐诗其实会给我们带来很大的压力，即使背完大人会说孩子真聪明。”
在书中，黄晓丹提出了孩子不宜当众背唐诗的两个原因。
1、当众朗诵会让孩子对诗歌失去兴趣
黄晓丹在《陶渊明也烦恼》有这么一句话，让我印象非常深刻：“小时候，我很清楚，一个想听我背唐诗的大人，并不想真正和我交流。”
也许孩子们排斥“表演”，大概潜意识里，他们都意识到了这一点。
但是对于大人来说，鼓励孩子当众背唐诗是孩子锻炼身体的机会，就像你在视频里看到的，遇到老外，妈妈会鼓励你上前用英语打招呼，还有在超市买。事情，妈妈会鼓励你当众心算。
在父母眼中，这些生活场景都是锻炼身体的机会。
然后，父母忘记了孩子也是独立的人，在他们的小世界里，他们也是有自尊和想法的。过于刻意的表演，也会让孩子对“共同体死亡”产生不适感。
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这些感受会像锚点一样，最终会体现在让你“表演”的事情上。
而且，黄晓丹在书中也提到，当众背诵也意味着考试，但没有哪个孩子喜欢无时无刻、随时随地考试。
许多学者都谈到了测试的缺点，例如《孩子为何失败》中的JohnHult。
既然是考试，就有成败之分，又对应着惩罚和奖励。
为了避免惩罚或尴尬，孩子们会在大人的脑海中猜测正确答案，从而忽略了自己的感知。
而且，不断的测试会让孩子觉得父母对自己没有信心，也会影响孩子的自信心。
2.当众朗诵会扼杀孩子的诗情
在不断被要求当众背诵唐诗后，她形成了自己的一套策略，就是把唐诗分成两部分，一段表演一段，一段自己背诵。
孩子记得在我教过的学生中，没有人能怀着悲伤或憧憬来吟诵这首诗。众人跳上跳下，或以高昂的情绪对待这首诗。
黄晓丹在《陶渊明也烦恼》说：
“关于诗歌在中国历史上的作用，有很多不同的理论，但普遍的共识是诗歌表现自我和诗歌更好，而诗歌表演更差。”
写诗也是如此。不是为了写诗，而是为了心中无法隐藏的情感，必须要表达出来。这时候，就可以写出一首好诗了。
当然，并非每一首流传下来的诗词都是如此，其中也有“对等诗”，但其情感层面是可以立即看出的。
所以写诗需要情，读诗朗诵也需要情。
但很多时候，当大人让孩子当众背唐诗时，他们总是忽略了这一点。比如当时场合的气氛与诗中的气氛不相符。对于孩子来说，这是一种撕裂。
孩子大概率会为了顺应场合的气场而掩饰自己的情绪。
看到这里，你是不是很惊讶？我一直以为鼓励孩子在公众场合表演是一种锻炼，没想到适得其反。我一直在做一些扼杀孩子们兴趣的事情。
不要太着急。我们在教育孩子的时候，要明白孩子是不同的，教育的方法也可以不同。原理是一样的，但是扩展的方法是多种多样的。
还有一点，我们也要明白，我们不是完美的人，只是摆出良好的心态，和孩子一起成长。毕竟陶渊明对于教育孩子也是很烦恼的！
