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新课程的教学原则有哪些
教学原则是根据一定的教学目的和教学任务，遵循教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则是人们在长期的教学实践中总结出来的。在新课程改革下我国常用的教学原则有：
1.直观性原则。在教学中利用图片、模型，实物，教具，教师的形象语言描绘等丰富学生的感性认识。直观形式一般有三种：实物直观，模像直观和言语直观。模像直观借助现代教育手段呈现出的模型、电影、图画等效果往往能超越实物，所以最有效。言语直观成本最低，但也经济有效。
2.启发性原则。新课改下教师是学生学习的促进者，对待学生，强调帮助、引导启发。教师要注意调动学生的学习积极性，引导学生独立思考，积极探索，培养学生自觉掌握科学知识和解决分析问题的能力。
3.巩固性原则。孔子的“学而时习之、温故而知新”我们都耳熟能详，及时复习的重要性不言而喻。教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，并且能根据实际情况积极地提取和运用。
4.循序渐进原则。学生的身心发展是有顺序性和阶段性的。所以教学要按教材的系统性进行，注意主要矛盾，解决好教学的重难点，引导学生的学习要由浅入深，由易到难，由简到繁，真正做到根据学生的实际水平和接受程度实施教学。
5.因材施教原则。每个学生的认知和发展水平都会有差异性。教师要从学生的实际情况、个性差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
6.理论联系实际原则。就是指学生在课堂里学到的知识能运用到实际生活中。要求教师注意引导学生运用知识去分析问题和解决问题，达到学以致用的目的。
7.量力性原则。教学的内容、方法和进度要符合学生的身心发展，知识技能教学要能让学生接受，也要有一定的难度激发学生的潜能，鼓励他们经过努力掌握更多的知识。
8.思想性和科学性统一原则。就是指在教学中教师把教书和育人有机结合起来。在教学活动中渗透思想品德教育，让正确积极的人生观、价值观、世界观为学生的学习保驾护航。
新课改下如何提高语文课堂教学效率
新课改背景下，要提高语文课堂教学的效率，语文教师可从以下六个方面去努力：
1.要吃透并把握住新课改的精神。课改的基本精神很明确，就是“立德树人”四个字。具体到语文教学上，就是四个基本点：（1）培养学生理解和运用祖国语言文字的能力；（2）培养和发展学生的思维能力；（3）培养和发展学生的审美能力；（4）培养和发展学生理解和传承中华文化的能力。语文课堂要提高效率，语文教师必须对课改的这个基本精神把握好、落实好，如此，提高课堂教学效率才不会成为一句空话。
2.要理解并落实好新课改的基本理念。就语文教学而言，此次新课改提出的基本理念有：立德树人的理念、核心素养的理念、先学后教的理念、实践性理念、整本书阅读理念等等，这些理念相对来说，都比较新颖，且较为实在，落实起来难度不大，教师在具体的教学过程中，如能理解好、落实好，相信语文教学的效率定会提高。
3.语文教师要不断加强自身修养，提高自身素养。此次新课改提出的许多新理念，教师要在具体的教学过程中不折不扣的落实好，教师自身素养的提高是一个关键。换句话说，面对新课改，教师只有不断加强自身修养，提高自身素养，才有可能使新课改对真实的教学产生作用；否则，教师自身素养偏低，要想在新课改实施过程中使教学效率提上去，恐怕也是一厢情愿的事情。
4.课堂教学一定要按照新课改的理念来设计。比如拿核心素养这一理念来讲。教师在设计课堂教学的时候，一定要摒弃旧的理念、旧的传统，从语言建构与运用、思维提升与发展、审美鉴赏与创造和文化传承与理解四个维度来设计课堂教学，只有这样，新课改的理念才能实实在在的在具体的教学过程中生根发芽，开花结果。
5.课堂教学教学方法一定要革新。教学过程要落实好新课改的基本理念，教学方法的革新也不能忽视。比如，教师不能再在课堂上一讲到底，教师不能成为教学过程中的唯一权威，教学要注意发挥学生的主观能动性，教学要让学生动起来、学起来，等等。只有如此，新的教学理念才能在课堂教学中遍地开花，取得成功。
6.课堂教学手段一定要革新。我们过去上语文课，凭借的基本的教学手段就三样：教本、黑板、粉笔。现在，在新课改背景下，多媒体信息技术已经大踏步地走入了语文课堂，在这种背景下，我们如果还是一味守着课本、黑板和粉笔，拒绝使用多媒体技术，那么，真可说是固步自封，抱残守缺。如此一来，教学效率的提高恐怕也就成了一句空话。
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新课改新高考了，学校可以搞些什么教研活动
面对新课改新高考，学校在开展教研活动上应有所突破，应该开展更有针对性的教研活动。这类教研活动可从以下五个方面着手：
1.学习。学校应该提供相关的课改材料，督促各教研组认真学习，让老师领会好新课改新高考的精神，把握好新课改新高考的关键环节。
2.取经。新课改新高考在上海、北京、江苏等一些发达省市已开展多年，并且成绩不错。因此，我们要搞新课改新高考，这些省市的成功经验必须借鉴，而借鉴的最好办法就是让教师亲眼到这些省市的学校走走、看看、听听、问问，这样，教师对新课改新高考才会有一个实实在在的认识，新课改新高考的实施方能顺利进行。
3.实践。前面两个环节做到位了，接下来就是在自己学校搞实验。凡事只有亲自试过才能闯出一条适合自己的道路来。
4.组织教师研讨。在学习、取经、实践的基础上，组织教师认真研讨。研讨应本着知无不言，言无不尽的宗旨，让每位教师畅所欲言：既可以说成绩，也可以谈失误、谈弊端，如此，学校推进新课改新高考的措施才能切实在老师身上落地生根，在学校开花结果。
5.做好总结推广。实施一段时间后，学校相关部门应及时做出总结，对实施新课改新高考过程中有特色、有价值、有成绩的一些做法应予充分肯定，宣传推广，这样，新课改新高考才能在全校扎扎实实的开展起来。
学校如何做好课改
如何做好课改？
说实话虽然我不是正式老师但是我经历了五次课改！最近经历的一次是因为自家的公子！
不论课程怎么改，没有上进心的老师上课也还是一个模式！负责任的老师没啥感觉，因为只是换了一篇课文，该涉及到的德育、智育一样不差！
所以，课改再好也需要氛围！学校的氛围好，课改的效果好！反之，不但没有效果，还有人怨声载道！
课改是好事:与时俱进，因材施教（孩子们越来越聪明，但是最近一次课改有点激进！个人感觉！）
适应吧！
我不是正式老师（站着说话不腰疼）！请谅解！！
