本文目录
- 初中数学底子差怎么办
- 基础基本忘了，应该从哪切入自学初中、高中数学
- 数学基础差怎么办呢
- 有没有同为数学老师的，有的学生底子差到突破天际，该怎么救回来
- 小学数学基础不好初中该如何挽救就快要到中考了还有时间挽救吗
- 小学数学基础差，从哪开始补
- 小学数学基础不行，初中怎么办
- 高三数学基础很差如何补救，现在离高考还有190多天
- 已经高三了但数学基础连小学都比不上该怎么办
初中数学底子差怎么办
我就是初中数学老师，初中数学其实并不难，稍微难一点的知识点就是二次函数和几何的相似形和圆。在中考中，九年级（初三）的内容占比较多，其中二次函数与几何的综合题常常是压轴题的最佳选择！
你所讲的初中数学底子差，要看是哪一种差，如果是学习的态度差，这没什么好说的，端正态度，自身努力！
如果是基础差，如果还有一年左右的学习时间的话，通过自身努力，加上适当学习方法，是可以赶上来的。
学数学要重视基础，我在教学实践中总结的是：数学解题能力不是靠训练难题来提高的，恰恰是靠基础题，中档题的练习来提高解题能力。所以如果你想把数学成绩提高，就应该从基础题开始做，不会的再看书，请教。等你把全套基础题做通了，再回头做中档题，你会发现你数学能力有很大提升。全套中档题你能坚持完成，你已经是数学高手了！
平时的课堂中，要注意听讲，一定要把知识点搞懂，千万不能让知识体系脱节！
最后，我想说的是，世上无难事，只怕有心人，只要你有学好数学的决心，加上科学的方法，你的数学成绩一定能大幅提升！祝你成功！
基础基本忘了，应该从哪切入自学初中、高中数学
初中的话应该从有理数和无理数开始吧，还有解方程，函数，几何证明，这几块吧。
高中的话应该差不多这些
1 ：集合命题与逻辑
2：函数,基本初等函数,定义域,值域,周期性,奇偶性
3：导数应用
4：三角函数
5：向量
6：数列
7：不等式
8：立体几何
9：圆锥曲线
10：概率统计
11：算法初步,复数
大概就这些比较重要的吧
数学基础差怎么办呢
一要抓孩子的阅读能力。别以为阅读是语文的事情与数学毫不相干，尤其低年级的孩子，养成阅读的习惯好处太多了，第一能增强理解文本的能力，因为数学题也是文本型的，也需要有理解文本的能力的，第二在阅读的时候其实就是训练注意力的时候，不认真听讲就是注意力不集中，然而阅读就是解决注意力不集中最好的方法。
二，熟练数学课本知识
很多学生数学基础差是因为对于教材的熟悉程度不够，甚至有的学生根本就没有认真的读过课本。所以想要补习数学，不妨先把数学的几本教材认真的研究一边，把知识点按章节总结一下，认真的记录在一张纸或是本子上，然后放在随手可拿的地方，没事的时候就看一看。
这样几次下来，就基本上可以对于整个数学知识烂熟于心了。而且如果以后考试或是习题中出错的地方，也可以在这本知识体系中找到相应的知识点，这样更容易学生们自己查缺补漏。
三，适当多做题，主要以课本基础题为主，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
有没有同为数学老师的，有的学生底子差到突破天际，该怎么救回来
不请自来
因为看到你的问题，我也很感慨，希望我的回答能对你有帮助。
八年前刚入行事，我曾教过一些学生，他们都是成年人，数学差的也会让我怀疑人生。举两个例子吧，有个学生12除以3不知道等于多少，还有一个同学不会除法只勉强能用乘法。
成人教学也和低领教育相似，不敢说重话，更不能抱怨。最后用做图软件把除法用图形表示出来，然后在结合乘法口诀，终于挺过来了。
事后我也改变了我之后上课的方式：
一，很多学生说的听不懂，有时候原因在我们老师。因为我们身为理科生，所以很多原理、定理、公式都是扎根在脑子里的，看到一些式子张口就来。
但是！很多学生的思维是“文科生”的，那我们就要用文科生的语言表达方式，把简练的理科原理及公司表达出来。
二，生动有趣的例子也很主要。比如现在学生喜欢玩游戏、刷抖音，那我们可以在讲一些题型时加入这些因素。
举个例子，我讲行程问题的追及问题时，我说
“你没，看假设有个玩家操作韩信，因为他装备好所以速度快，你控制的是诸葛亮，装备差所以速度慢，那即使你们之间原来有一定的距离，但如果理想情况下韩信一定会在某个时刻追上你的……”
我相信您也会有更好的例子的，当你多给“爱溜号”的学生说一些他们生活中的例子时，他们的注意力也会相对集中。
三，心里建设
很多学生不想学某个学科，那么一定存在某种心理障碍的。比如小时候被谁说过“就你这样别学了”，“你一辈子也学不好”等等，这样的话。
所以可以想办法谈心让他们尽可能找到这个时间点，然后走出来。
四，想办法刚让他们接触数学时，感受到数学的有趣和伟大。
比如上课前我会说说他们喜欢的很多漫画，其实可以用数学的角度解释，比如什么时间跳跃、平行空间、四维空间等等，虽然这些和主要课程无关，但至少会让他们感兴趣。
希望我的经历对您有所帮助，也希望您有好的方法给我留言，我们互相学习进步。最后希望您桃李满天下，实现理想！
小学数学基础不好初中该如何挽救就快要到中考了还有时间挽救吗
小学数学成绩对初中数学成绩有影响，但不是绝对的，小学数学成绩差，也不代表初中数学成绩就一定会差，小学数学成绩好，也不能保证初中的数学成绩就一定会好 。
当然了，学习是具有连贯性的，好的基础必然会为之后的学习提供很大的帮助。小学数学就是整个数学学习的基础，小学数学涉及的主要是数的运算，几何部分很少，所以为了初中数学不被落下，小学毕业时，最起码数学运算能力要过关，否则到了初中之后，学习数学时会感到压力山大。所以在小升初到这个暑假，我经常建议学生要去做运算练习，因为运算能力是数学学习的基础能力，不会主动得到提升，必须要靠不断练习。
在学习中，经常能见到很多小学数学很普通的学生，在初中阶段数学有了很大的提升，这也很正常，因为初中数学本来就不难，所涉及知识点也不多，只要有一定的基础，头脑灵活些，再稍微努把力，成绩就会不断提升，但前提是，还是有一定的基础的，像在辅导学生中，到了初二初三了，竟然还不会算分小运算，成绩必然是一塌糊涂。
所以在小学阶段，一定要提升运算能力，应用题读不懂，只要你的目标不是学霸，问题也不大，随着年纪的增大和年级的升高，理解能力会得到提升，很多之前理解不了的知识点，也会变得简单易懂了。所以，如果一个学生如果数学成绩太差，就先从基础运算去抓起，成绩会得到提升的。
小学数学基础差，从哪开始补
小学数学基础差，到底应该从哪开始补？这个问题要看学生的具体情况。小学阶段，一共有7大数学知识体系，包括计算体系、计数体系、应用题体系、几何体系、数论体系、行程体系、组合体系。学生如果数学基础差，那应该是上述某几个甚至全部体系都有短板，我们需要逐项分析并补齐短板。
一、计算体系
数学数学，通俗的讲就是关于数字的学科（当然还包括逻辑推理和归纳法），在小学阶段，计算是非常重要的数学技能，按照大纲要求，学生不仅要算的准，还要算的快，因此，每到假期，老师都会布置一些天天练的题目，其中绝大部分就是口算和速算。实际上，口算和速算是有区别的，口算是指对四则运算的灵活运用，和一些特殊值的计算技巧，可以说从某种程度上口算和巧算的要求是相似的，比如我们要记住25×4=100，37×3=111等特殊的值，还有就是“掐头去尾”法等计算方法，而速算则是一套相对独立的计算体系，比如34×36，可以用头同尾合十的计算公式，迅速得出3×(3+1)=12，4×6=24，所以答案是1224。一般来说，二年级以下的孩子可以适当的学一下速算，三年级以上由于计算习惯已经形成且难以改变，我不是很建议再学习速算。
实际上从我的教学经验来看，绝大部分孩子的计算能力都是不过关的，要么计算错误，马虎不断，要么计算太慢。计算过慢虽然在试卷上体现不出什么缺点，好像也没有扣分，但这种习惯对初中甚至高中以后的数学学习影响是深远的，如果前面简单的送分题不能快速的拿下的话，到了初中和高中，题量和难度大大增加后，学生几乎没有时间去思考试卷后面的题目。因此，我的建议是，小学阶段不仅仅要背99乘法表，还要背19×19乘法表，只有这样才能在计算中不落入下风，才会给自己在后面题目中拿分积攒时间。
二、计数体系
说到计数体系，很多家长会和计算体系混为一谈，实际上两者关系还真不大。所谓计数体系，主要包含的内容有数图形个数、加法原理、乘法原理、排列组合、容斥原理、抽屉原理等等。这个体系的一大特点就是都是和数字有关，但又不是简单的四则运算，而是对数字的“再加工”，这类题目主要考察学生的分类思维，分类思维是三大数学思维（分类思维、归纳思维、抽象思维）之一，我认为是最为基础的数学思维。我们想象一个场景，一位同学拿着题目问老师如何做，你仔细想一想老师讲的第一句话是什么？她往往会说，这是一道××问题，比如这道工程问题...也就是说我们在做题的时候首先是对题目进行分类，然后再用我们熟知的解决这类问题的常用方法去尝试解决，可以说分类思想是解决所有数学题目的首要思路，但是，从实际教学经验来看，我认为很多学生这方面的能力都很欠缺，而更为严重的是很多家长都不重视分类思想。比如数图形个数问题，很多家长问我这类题有没有公式，当然，有的图形是有公式计算的，但绝大多数图形的个数计算，都是考察孩子的分类能力和细心程度，家长往往对学生一个一个数图形个数的方法非常不以为然，其实这样做恰恰让孩子失去了锻炼分类思维的机会。
三、应用题体系
这部分应该是大部分孩子的弱项，事实上小升初考试的重点和难点都体现在应用题上。小学阶段学习到的应用题类型可谓花样繁多，三四年级常考和差倍问题，盈亏问题，五年级的面积问题和行程问题，六年级的浓度问题和工程问题，每一种类型题都有绝杀的本事，学生在处理这些问题时需要运用综合的数学思维才能够有效解决。
我认为做好应用题应该具备以下能力，一是很好的题目阅读理解能力，很多应用题题目本身就很复杂，字数又多，逻辑上又层出不穷，这类题大多数学生别说会做了，能看懂都成问题，这就需要孩子们在日常学习和生活中，要培养出较强的文字阅读理解能力。二是很好的归纳能力，由于小学阶段应用题类型太多太泛，很多孩子往往对具体题型知之甚浅，我的建议是做好课堂笔记，对不同类型题目分类梳理，对不同的方法反复应用直到熟练掌握，这样在考试的时候，至少可以依葫芦画瓢，按照套路拿到必要的分数。三是知识的融会贯通能力。绝大多数孩子还是不具备对知识的融会贯通能力的，比如说浓度问题，传统的做法就是设未知数，当然，有的同学也掌握了十字相乘法，但有没有同学想过用平均数的方法，从天平平衡的角度来分析解决浓度问题呢？再有就是工程问题，往往设总工程量为1，然后就是各种效率的除法运算，计算量大不说，算式由于充斥着大量的分数非常容易写错，有没有想过用行程问题的思想来解决呢。
四、几何体系
几何体系是小学数学非常重要的一个体系，这个体系的构建效果直接关系到孩子初中阶段的数学成绩，我们都知道，初中数学得几何者得天下，几何图形的认知，周长的巧妙求解，面积的计算以及圆形、扇形图形的分割、旋转、割补，平移等等，都是考察的重点和难点。学好小学数学几何题目，我的方法就是多做，你没看错，就是多做题。我认为学生对几何题目的解决能力很大程度上依赖于孩子的“图感”，也就是说一道题能不能做出来，除了必要的分析外，第一感觉很重要，而这个感觉就需要大量的“看”，就好比画画的，需要经常看名画一样，培养自己的美感，培养自己的空间立体感，做几何题我的建议就是多看题，多做类型题，遇到垂直想到旋转构造相等的三角形，遇到中点想着延长一半再构造一个相等的图形，遇到45°想着等腰直角三角形等等。
五、数论体系
数论体系是比较抽象复杂的内容，比如小学阶段会学到整除和求余的特性，分解质因数、分数与倍数、质数与合数等等。对于大多数小学生来说，数论体系既对他们有非常大的吸引力，又冷冰冰的拒他们于门外。事实上，数论体系是非常高深的数学问题，即使在小学阶段只介绍了皮毛，对小学生来说有时也像是天书一般，数论体系一般都出现在奥数竞赛中，在华杯赛、创新杯赛中经常会出现数论问题。对这部分内容，我认为孩子需要重点掌握分数与倍数、分解质因数等等，对一些探索类的，规律类的认识，如果学有余力可以适当尝试一下，对基础不是很好，且抽象思维能力一般的孩子，不建议他们在这个问题上花费太多时间。
六、行程体系
行程问题可以说是小学阶段最为复杂的应用问题了，因此，可以将行程问题单独列出来加以说明。我们在小学阶段会学到相遇问题、追及问题、环形行程问题、流水行船问题、火车过桥问题、往返相遇问题、钟面行程问题以及综合行程问题等等。我认为学好行程问题，一是要用好线段图法，通过画线段图，把题目中的数量关系和逻辑关系清晰的表达出来，比如相遇问题、追及问题，至少要把大概的位置标注出来，这样才有利于学生理清思路，找到解决问题的突破口。二是要熟记一些公式，比如流水行船问题的船速水速的关系，火车过桥问题中车长和桥长的关系，以及火车相遇问题中两车所行路程总和与两车车长的关系等等，这些公式的熟练运用对快速求解行程问题是有很大帮助的。三是要充分发挥想象力，比如在追及问题中，如果“凭空”假设出另一辆车，往往对解题有非常大的帮助，通过凭空构建一个新的运动物体，可以瞬间把问题简化，轻松求解一些很难的行程问题。
七、组合体系
我认为组合体系是最考验学生数学思维和数学能力的问题，比如数阵和幻方问题，算式谜问题等等，很多课外培优机构都把这类问题放在三年级甚至二年级讲，虽然数阵和幻方只用到了四则运算，但我认为其难度一点不亚于行程问题，一般我都会把它们放到五年级再讲。其他的组合体系问题还包括效率问题、策略问题、规划问题等等，在小学阶段这类题可能不是很难，但蕴含了非常深刻的数学原理，我十分建议同学们认真对待这类问题。
如果从小升初考试的角度，这类问题出题的概率很小，对需要一定考试分数的同学来说，短期内你不需要去过多的接触这类题目，但如果想夯实数学基础，训练数学思维，我倒是十分推荐这类问题。那么，这类题怎么做呢？我的建议是强化孩子的观察能力，这类问题往往体现出数形结合的特点，学生在解决时不仅仅要观察数字，还要看数字之间的位置关系，从图形关系上找出数字的逻辑关系。另一个建议则是假设求解，当某一位置上数字不是很确定时，可以尝试带入一个数字去探求题目的规律，试探一下题目的“深浅”，进而找到解决问题的突破口。
结束语：
数学是一门基础学科，也是一门十分强调基础的学科，如果在小学阶段没有打好数学基础，那么在初中、高中阶段，数学学习将会是非常吃力的，而且很可能永远都无法追赶上来。如果孩子小学数学基础不好，我认为可以从上述七个方面逐一查漏补缺，补的时候不是一拥而上，而应该有针对性，而且要有计划性，要在一段时间内集中精力补齐某一方面的短板，而不是泛泛的面面俱到，那样的话往往没有太好的效果。
另一方面，熟悉我的人可能都知道，我非常强调训练的作用，也就是俗称的刷题，一定要做一定量的题，只有在量上有了一定的积累，才可能去谈什么质的飞跃。数学学习也是这样，对某一种类型题必须要经历认识——了解——熟练——深刻理解的过程，只有这样才能稳定的在考试中得到分数。
小学数学基础不行，初中怎么办
一、让学习数学成为你自己的一个兴趣。
数学对于大部分学生而言，觉得枯燥无味。有的同学一看到数学老师和数学试卷就开始犯困了，这对于我们学习数学有很大的弊端。
怎样让学习数学成为自己的一个兴趣爱好呢？你需要知道自己为什么抵触数学。
有的同学会说我不会做数学题，我数学基础差。其实这些都是你不想学习数学的一个借口。
小学的数学都是基础的知识，可以通过请人辅导，做数学卷子都能提高数学成绩。
现在的小学数学试卷设计得越来越新颖，越来越形象，比如说脑筋急转弯，还有找规律题，我们要从数学当中找到乐趣。
比如说你做出来一道数学难题，解出来一道方程，都可以让你收获满满的自信。
所以小学数学基础差是可以通过做题来提高的，只要你对数学充满了乐趣，那么你就有足够的好奇心去探索数学当中的奥秘。
二、多花时间学习和做数学题。
学好数学最重要的三个方面就是多做，多想，多练。
数学就像我们中国的文化一样，博大精深，需要我们去探索。有时候一个问题可以有多种算法，有简单的，也有复杂的，这就需要我们自己去动脑筋摸索了。
学好数学的诀窍其实很简单，就是自己多花时间去做题。从一道题中找这一类题的简便算法，一般只要某一道数学题你可以吃透，会做，那么这一类的数学题你就可以轻松快捷地做出来。
三、多问，多听。
学好数学并不是一时半会就可以做到的，需要一段时间的坚持和努力。所以需要我们多问老师和同学，也要多听他们对于数学题的讲解。对于小学数学底子差的同学来说，更需要多问多听。
一定不要有顾虑，老师是非常喜欢不懂就问的同学的。只要你敢向比你优秀的人去请教，你的数学成绩就会得到显著地提升。
学习好数学对于我们以后的生活和升学都非常重要，不要因为自己小学的时候没有学好就感觉初中或者以后都学不好数学了，基础差只是一时的，有一个成语“笨鸟先飞”，只要你肯付出比别人多的时间和精力，数学基础差的你也可以比别人优秀。
高三数学基础很差如何补救，现在离高考还有190多天
①从高一数学开始，重新学习课本。
②仔细研算例题、练习题、习题，狠抓低中档题目。
③练习一定数量的课外练习题，以熟练基本运算方法、基本数学思想、基本解题技巧。
④以近5年的高考题中的低中档题作标竿，找一下差距。
⑤必要时可一对一，省时高效。
已经高三了但数学基础连小学都比不上该怎么办
首先说结论：没救了。
再说为什么：
12年教育的账，不可能一年补回来；
有许多小学数学没什么问题的孩子，一到初中就跟不上了。目前小学数学太过简单，以至于孩子不需要特别训练就可以轻松考到95分以上，使家长孩子产生了数学没问题的假象。实际情况是，数学思维，是以大量的快速计算和逻辑判断为基础的。现在社会上有一种反对奥数的风潮，以为进行数学训练是破坏思维和创造力。实际情况恰恰相反，数学是需要大量训练的。如果小学上课外数学课的话，机构通常要求每天进行几十道计算题的训练，这绝对不是破坏思维，这对日后数学帮助极大。举个简单例子，我的亲戚孩子小学数学稳定95~100，初中开始不及格，然后请一对一补数学，中考80分出头；高中以后数学物理都不及格，继续一对一。我问他是不是听不懂，或者完全不知道如何下手，回答是。我再问知道142857是个什么数吗？回答不知道。到这时候就知道为什么了，计算不过关。连数字之间的关系都不知道，解题的时候显然是不知道从哪里入手。这些应该小学就解决的问题，到了高中再补，已经为时过晚。
学校教学的特点就是只教你基本的东西，你要学的好，就需要增加难度。我们很多人都有印象，平时做题还算比较轻松，一到考试最后大题就搞不定，原因只有一个，训练不够。
什么解题思路、记笔记、努力、耐心、习惯、时间管理，等等，都没有用，缺的就是数学基础。
如果还有补救办法的话，回过头来把计算搞定，又快又准确，再一步一步来。
