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教小孩子画画，简笔画可以吗
我觉得当然可以教小孩子简笔画啦~
因为小孩子嘛~最简单最基础的画不就是简笔画？
关于什么想象力的问题，我觉得这个影响不大，比如说你直接拿一张白纸让小孩子去自己画画，小朋友哪里会啊，如果这个时候家长训斥小朋友的话，不仅仅会极大地打击小朋友对画画的兴趣，严重的情况还会让小朋友对画画产生厌恶呢。
所以说，可以教，但是要注意教的方式哦~
对待小朋友，一定要有耐心有耐心再有耐心，重要的事情说三遍，一定要记得啊~
简笔画按照我自己地理解就是用最简单的线条来表现出一个事物的特征。
下面我们用不同种类的小狗狗为例，来看下怎么样更好地引导小朋友学习简笔画哈~
可能有点长~慢慢看哈~
这样一点点的画，是不是就简单很多啦？
画画的过程中家长们还可以引导孩子，比如说我们家楼下老爷爷家养的泰迪是不是卷毛的呢？牛头梗的眼睛是不是特别小啊？
雪纳瑞有着大大的卷卷的胡子哦~
这样的话，就会让画画很有乐趣啦~小朋友们也会慢慢的喜欢上画画啦~
让小朋友对画画产生乐趣，这才是最大最大的收获吧~
好啦，就说到这啦~对待小朋友一定要有耐心哦~
我是密大~我爱画画也爱你们~
在儿童简笔画中，如何画一棵枝繁叶茂的大树
感谢悟空的邀请。悟空是不是觉得我最近画树比较多，所以特别邀请我来回答这个问题？但是，我想说的是：不要教孩子画简笔画。重要的事情再说三遍：不要教孩子简笔画！不要教孩子简笔画！！不要教孩子大人的简笔画！！！
为什么呢？
我们先了解下简笔画和儿童画的区别，先摘一下百科的定义：
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。 简笔画，是指把复杂的形象简单化，形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔画，表现2维的平面结构比较简便。 但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。通俗简略的说：简笔画是成人总结归纳的画，如下图的树，不过是大人画的画伪装成儿童画。
什么是儿童画？儿童画是儿童内心真实的写照。
每一个孩子，只要我们给他们准备好画纸、画笔和颜料，所有的孩子都会有想要绘画想要表达的欲望。他们能够非常独立地表达自己对这个世界的发现和畅想，并且会在这个过程中体验到自己的创造带来的快乐，天马行空任翱翔，这种感觉实在太棒了。
教孩子画简笔画，等于遏制了孩子自己的观察力和想象力，并且对于孩子来说，在对世界的认知和手眼协调上还没有达到大人的所谓简笔画的程度，也会在绘画中有挫败感，打击孩子的创作表达欲望。
所以，画一棵枝繁叶茂的树吗？你只要给孩子准备好足够的画纸、画笔，颜料，然后带他去户外就好。然后鼓励他或者她。引导孩子去观察，然后去创作去表达，作为家长或者老师，在小朋友小的时候，保护好孩子对绘画的兴趣是第一位的。并且，不要以大人的标准去判定孩子的画的好坏，不要任意评判，不要以画得像不像为标准去考量，而是要注意孩子在这过程中是否快乐，是否能够如愿表达自己。
你会教孩子学画简笔画吗
回答完下面几个问题，那题主的问题自然就有答案了。
1. 画这种画需要动脑筋吗？
2. 画这种画需要想象吗？
3. 画这种画需要创新吗？
4. 画这种画需要表达吗？
思考、想象、创新、表达，对于孩子来说，却是最应该最需要去培养、去提高的内容。
1.漂亮的简笔画是在扼杀孩子个性。
正如开头提到的4个问题，简笔画的过程就是让孩子不思考、不想象、不创新、不表达的过程。
而实际上却有很多的家长热衷于此，深究背后的原因，是家长对孩子期望太高，过度功利化的后果。一方面学简笔画可以很快的出效果，家长看到孩子画的很“好看”、“写实”，家长会有一定程度的优越感和成就感。另一方面，让孩子学简笔画可以比较快的判断孩子学习状况，学习一节课之后，可以直观判断出孩子画得怎么样，进而判断老师教得怎么样，很容易判断这学费交的值不值。
不管是简笔画还是艺考培训班中的素描，教孩子的更多是技艺，是显性层面的内容，作为家长可以直接观察到。而对小孩子来说，技艺并不是最需要的，最需要的是孩子的天性表达，与生俱来的想象力。
2.让孩子个性表达也具有误区
题主也提到与简笔画不同的学校是个性表达、很有想象力，但是画面很乱。这种就真的是合适的方式吗？
其实这个问题，很多家长都充满了疑问。
让孩子自由表达，随便乱画，最后出来的结果是家长完全看不懂的东西。这就让家长很抓狂了，看不明白，那就意味着没法像画个素描、简笔画一样直观判断效果，直白点说，想发个朋友圈都有点不好意思。
正是因为这一点，市面上很多机构就以此为理由开班教孩子画画，因为他们坚信家长看不明白，即便问，就说是让孩子发挥想象力就好了。这种情况下，家长会分为两类，一类家长继续让孩子随便画，自己安慰自己，这是在发挥孩子想象力，而不去实际判断孩子的情况。另一类家长也坚持让发挥想象力、创造力，但是他们会去判断、分析、研究这个学校的方式是不是真的在让孩子发挥天性。
为什么看不懂，下面我用一些画来说明吧，
《送妈妈》，一个既调皮又可爱的孩子，他已经开始通过画画表达他的感情，同时把爸爸的嘴巴画成自己想像的样子。
《我的吃货爸爸》
这同学自己说，“这是我画的吃货爸爸：头上顶的是一个鱼缸，我把爸爸的头发变成了鸭肠，眉毛变成了花生，眼镜变成了荷包蛋，鼻子变成一片藕，嘴巴变成了香肠，脖子变成了油条，耳朵变成了牛排，身子变成一大锅火锅，手变成了辣条。哈哈，我的爸爸是天下第一吃货！”
大家看明白了吗？李芊嫒画的不是一个有真实外表的爸爸，不是去还原眼睛看到的爸爸，她画的是自己心目中有改变、有想象的爸爸！
她画了一个自己改变创新出来的会走动的城市，这座城市中的物品应有尽有，琳琅满目，风景应接不暇。画中还有小田田老师和萌萌老师，小田田老师长着三条腿，可爱、有趣、丰富多彩。
你觉得长着三条腿的田老师怪吗？丑吗？我不觉得，我只看到了孩子丰富的想象力，我希望孩子们能再对我进行各种奇思妙想的改变！
上面这些画相信有些家长也觉得难以看懂的，但是有一点可以肯定，那就是孩子在通过绘画改变自己观察到的事物，把身边的一切都当做想象的素材，这边是创作。
让孩子发挥想象力、发挥天性、随便画，不是真的一点引导都没有，应该让孩子把自己观察到的事物、认识的人物、想象的事物给画出来，通过不同的方式表达出来。强化改变意识，提升孩子创造力，让孩子通过画画，明白一切都是可以改变的。
这样的过程才是有效的发挥孩子的天性，提升孩子感知力、想象力与创造力。
看完就得不错可以点赞鼓励我噢！
