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福勒和布朗效应的含义
编辑本段布朗运动的发现意义 布朗运动的发现、实验研究和理论分析间接地证实了分子的无规则热运动，对于气体动理论的建立以及确认物质结构的原子性具有重要意义，并且推动统计物理学特别是涨落理论的发展。
查理·布朗效应是指人体体液在微重力环境下重新分布，体液向上涌动，而非正常重力下向下流。这会引起面部肿胀，鼻腔阻塞，就好像患上严重伤风，从而削弱嗅觉、味觉，所以航天食品一般会添加更多调料才能尝到与地球上相似的味道。
布朗运动的发现、实验研究和理论分析间接地证实了分子的无规则热运动，对于气体动理论的建立以及确认物质结构的原子性具有重要意义，并且推动统计物理学特别是涨落理论的发展。
亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthal Effect)”或“期待效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
福勒教师成长的三个阶段在第几章
福勒教师成长的三个阶段如下：(1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。(2)关注情境阶段。
最后，家庭因素影响教师的专业成长。家庭支持度、家庭文化背景、家庭的经济实力等因素也影响着教师的专业成长。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段：关注生存阶段。关注生存阶段是教师专业发展的起步阶段，刚刚步入教师岗位的新教师处于这一阶段。
福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，或想方设法控制学生。
教师专业发展三阶段论——福勒、布朗 关注生存 处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。
第三阶段，形成能力阶段。在此阶段，积极地参加培训计划和各种交流会，积极接受各种新的教育观念，是获得专业发展的阶段。第四阶段，热心和成长阶段。在此阶段，教师持续的追求专业的更大发展，不断寻求进步。
2002年世界杯英格兰足球队阵容是怎样?
1、年世界杯英格兰阵容 前锋：欧文（利物浦）(10)、赫斯基（利物浦）(11)、瓦赛尔（阿斯顿维拉）(20)、福勒（利兹）(9)、谢林汉（托特纳姆）(17)。
2、奈尔·马丁 奈尔·马丁（Antony Nigel Martyn），1966年8月11日出生，前英格兰足球运动员，司职门将。2002年世界杯英格兰国家队13号。
3、门将希曼依然稳健，只有在他受伤的时候马丁才有出场机会。费迪南德和坎贝尔是英格兰最好的中卫搭档，老将基翁将作为主力替补。右后卫加·内维尔在埃里克森手下的表现不错，左后卫阿什利·科尔是埃里克森的一大发现。
4、年世界杯英格兰阵容没有兰帕德和杰拉德，前者是未能入选，后者是因伤错过。
5、年世界杯英格兰足球队阵容：主教练：加雷斯·索斯盖特。门将：皮克福德（28岁/埃弗顿）、波普（30岁/纽卡）、拉姆斯代尔（24岁/阿森纳）。
2002年欧洲杯英格兰有哪些大腕?
索尔·坎贝尔 索尔·坎贝尔（Sol Campbell），1974年9月18日出生于英国的纽汉姆，前英国职业足球运动员，场上司职中后卫。
，迈克尔·詹姆斯·欧文（Michael James Owen），1979年12月14日出生于英格兰切斯特，英格兰足球运动员，场上司职前锋，现已退役，曾效力于英超的利物浦足球俱乐部，前英格兰国家队队长。
年世界杯英格兰阵容 前锋：欧文（利物浦）(10)、赫斯基（利物浦）(11)、瓦赛尔（阿斯顿维拉）(20)、福勒（利兹）(9)、谢林汉（托特纳姆）(17)。
年意大利欧洲杯：冠军（西德）。1984年法国欧洲杯：西德没有进入决赛圈 。1988年西德欧洲杯：止步半决赛。1992年瑞典欧洲杯：亚军。1996年英格兰欧洲杯：冠军。
他曾帮助球队三次夺取联赛冠军，一次夺取足总杯冠车和一次欧洲冠军。他共为曼联队参赛750场，进球247个 1966年，他随英格兰队夺取了在本土举办的世界杯冠军，那是英格兰队历史上唯次夺取世界杯。
