一
学生的听课笔记做在哪里好呢?
其实不同的人有不同的看法和做法。大多数教师指导学生每人准备一个笔记本,把课堂上的重点难点记在笔记本上。但是,翻阅这些旧书、旧笔记本时,我深深地感到书头笔记比笔记本上的笔记更实用、有效。
笔记记在书上,一是方便(便于记、便于看、便于复习),二是快捷(原文的题目、词句不必抄写,只需要该记的记在旁边即可),三是清晰(和原文对照一目了然)。
在书上的字里行间作笔记,最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下划线,也可以用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句,有助于记忆和学好外语。在书页上下左右的空白处也可以写上自己的想法,以加深理解、便于记忆。
习题的答案也可以写到书上。这样,任何时候再打开书,它上面的笔记、答案就是你的指导老师,它是唤醒你记忆的天使。做好书头笔记是一种良好的学习方法。所以,我主张将英语课堂笔记尽可能记在课本上。
二
教师应该如何指导自己的学生做笔记?
有些教师只顾自己讲,而不去顾及学生记不记,该记哪些内容,怎么个记法。有的老师一边讲一边提示学生该把哪些东西记下来。但不关心学生来不来得及记。
我认为,指导学生做书头笔记是英语老师学法指导的一项重要内容,是培养学生学习能力的一个重要环节,教师必须对此作详细的科学的指导,最好在初中或高中的起始阶段进行。
我把英语课堂笔记该记的内容分为八个方面,下面说说怎样分头来记。
01
注音标(Phonetics),标重音(Stress)
每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词,某些英语单词作名词和动词的发音不同,如'record(n.)和 re'cord(vt.)。将英语音标和重音记在被注的单词上边,并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。这样,一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了。
02
释义(Paraphrase)
英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。如:quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth)。
在课文学习过程中,注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型,而不必每个句子都解释。
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注释文字书写位置的原则是 “就近”,即尽可能记在被解释的单词旁边,以便在阅读课文时被注视。
若解释的英文单词较多,原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时,可记在相对较近的空白处,注释文字与被注文字之间可划一直线连接。也可记录在词汇表中该单词的后面。
03
划重点(Language Points)
我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句,科普文、议论文中表明作者中心论点的句子。语法和练习中的一些重点、难点也该划出来,以便引起重视。
04
提要(Guideline)
即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上述几项结合起来进行,先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记,再在旁边空白处写上要提示的文字。
例如,现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有 “预习提示”(包括课文的重点生词和要讨论的问题),课文的后面常要求学生作简要笔记 Note Making;这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容。
我要求学生在自学课文时,先从这些 “预习提示” 入手,以便把握预习的重点,然后再根据 “提示” 去预习正文。如高二(下)第十四单元 Satellite (卫星)是一篇科普文章,学生可以根据 “预习提示” 和 Note Making 把课文分为四个段落,我指导学生在各段落旁分别写上 Broadcasting satellite(广播卫星),Weather Satellite(气象卫星),Communication Satellite(通讯卫星),Space Satellite(太空卫星)。这样,“预习提示” 所述的课文要点就概括、凸现出来了,课文的段落大意和中心思想也一清二楚了。
05
标疑(Question)
英语不是我们的母语,因此,在英语学习过程中,我们常常会碰到许多问题。阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号,再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑。
06
分析难点(Comprehension)
学生阅读英语课文,不断会遇到一些难点,经过老师的讲解,或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解,有的还似懂非懂。
不管怎样,边听边记下析难的文字,既有利于课后消化,也有利于复习回顾。
07
补缺(Replenishment)
英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面,有些只讲了名词的意思,而未说明作动词、形容词等的意义。
老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法,并让他们记录下来。比如学习了名词 success(成功),应该让他们记下形容词 successful、副词 successfully 和动词 succeed。
08
纠错(Correct Mistakes)
中学英语教材的编写,包括选文以及课文的注释和练习的编写等,是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的,与一些课外阅读材料相比,质量当然高得多,但难免有个别的不妥之处。
如原 Senior English for China Book IA 的练习中出现了 spend…on doing sth,而所有的语法书和词典上都用 spend…in doing sth。又如:It is no good to do it. 应改成 It is no good doing it。我在讲课时,把这些情况告诉学生,并要求学生自己查有关工具书证实,并将这些错误改正过来。果然,教材再版时把这两个错误都纠正过来了。
来源 | 高考网
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