西安市教科院初中部和高中部在创新实验学校下课堂观察
阳光讯（记者 杨小娟）为聚焦普通高中新高考综合改革和育人方式变革、义务教育“双减”深化和新课标实施、学前教育幼小衔接、职业教育“三教”改革，深化“陕西三个课堂”、“西安好课堂”，发挥教科研研究力、驱动力、支撑力和教育评价牵引力作用，2月7日，西安市教科院全体教研员开学第二天继续课堂观察活动，开展教育教学实践研究，探索适应新时代要求的教书育人有效方式和途径。小学部到市教科院创新实验学校陕师大陆港小学、初中部和高中部到市教科院创新实验学校航天城第一中学、职幼特部到灞桥区职教中心、翠华路小学长大校区、西安高新幼儿园、雁塔一幼、航天一幼等7所学校进行课堂观察和交流研讨活动。
西安市教科院院长解慧明带领初中部、高中部的21名教研员走进航天城第一中学听评课23节，聆听教师课堂，和孩子一起互动交流；航天城第一中学校长徐雄及学校主要负责人及相关教师全程参与。
航天一中徐雄校长进行了致辞，表达对领导和专家的热烈欢迎和衷心感谢，并对上学期成果进行总结，汇报2023学校工作目标。
展开全文
西安市教科院院长解慧明强调，市教科院坚持政治建院、研究立院、人才强院、服务兴院，以服务学校、教师和学生为宗旨，深化创新实验学校的“试验田”功能作用。市教科院2023年将按照西安市教育局李红雨局长元月4日到院调研指导要求，坚持教科研引领，推进西安市教科研工作迈上新台阶，将积极创新实验学校探索教师述评制度，让教育真正服务每一位学生发展与成长。
西安市教科院副院长贾玲安排了“创新实验校”工作，将“求真务实，创新探索”作为推进此项工作的目标和要求，鼓励教研员和老师们在前进的同时要回首总结、提升。贾玲明确本期工作中专家听评课应强调观察课堂，交流研讨，让有针对性的教研惠及每位教师。
西安市教科院院长解慧明进行课堂观察
西安市教育科学研究院副院长、高中语文教研员贾玲进行课堂观察：语文老师指导高一学生进行统编高中语文必修下册第一单元第一课的学习，利用视频创设学习情境、激发学习兴趣，依据大单元学习任务和本课文言文学习的内容要求，以任务驱动的方式，指导学生自主、合作开展学习，重视阅读方法指导，体现言文并重的要求，在理解文意的基础上，整体把握选篇的思想内涵，体现了新课标的精神，落实语文核心素养。
高中数学教研员罗理想进行课堂观察：数学课堂聚焦核心素养，注重数学内容结构化，坚持问题导向，强化数学运算素养，聚焦学生能力提升。
高中英语教研员樊红斌正在进行课堂观察：航天一中老师英语课堂能基于学情多维度统计分析，聚焦落实好课堂教学架构环节，注重素养导向，鼓励学生通过小组合作学习理解、应用实践达到高通路迁移。
高中物理教研员王荣进行课堂观察：物理课堂能聚焦核心素养，探索基于情境创设、问题引领和活动载体，充分发挥物理课程的育人价值,注重物理课堂的逻辑性、思维性和方法性，学生参与体验度高。
高中化学教研员张建武、冯俊玲进行课堂观察: 教师在课堂中运用宏观到微观、合法到分法、定性到定量相结合的教学方法，促进学生变化观、转化观等化学核心观念的形成。
高中思政课教研员邓正立进行课堂观察：政治课做到了基于学情实际，聚焦课标要求，注重培育学生核心素养，注重知识的结构化处理，科学处理教与学的关系，善于引导学生用学科知识分析问题、解决问题的能力，注重学生高阶思维的提升。
高中历史教研员刘菊正在进行课堂观察：课堂注重教学创新，精心设计情境化问题导入，聚焦发展学生核心素养，注重思维启发，突显教师主导学生主体地位，积极探索基于情境、问题导向的课堂教学，教学理念先进，教学方式创新。
高中地理教研员杨许红进行了课堂观察：航天城一中两位地理老师主要亮点表现在教学情境和课程资源的创新，学生探究活动设计的学科思维缜密，积极探索地理学科的深度学习，有效落实新课程理念。
高中美术教研员贾欣进行课堂观察:美术课堂体现新课标培养学生核心素养的基本要求，课堂尊重学生的主体地位，善于启发学生思维，教学中自然渗透园林的诗情画意，做到以美润心。
初中语文教研员孔丽梅、骆向晖进行课堂观察：七年级语文课对标新课程，聚焦单元任务，落实语文要素，引导学生通过速读课文，自主学习总结探究人物精神，实现主任务完成和难点突破，提升学生自主阅读能力。九年级语文课上，老师总结归纳考点，以真题为范例，结合学情进行有针对性的方法指导，学生学习主动热情、收效显著。
初中数学教研员贾文进行课堂观察:数学课堂贯彻新课程教学理念，聚焦知识生成与发生的过程，充分挖掘数学的本质，引领学生感悟数学本真。课堂始终关注过程评价，以评价为牵引，贯穿课堂始末。
初中英语教研员王兰英进行课堂观察：英语老师的Can you play the guitar?一课，学习活动设计形式丰富多样，具有层次性、渐进性；教学情景创设真实有效，迁移运用效果好，学生语言输出质量高。
初中道德与法治教研员陈海兰进行课堂观察：教师结合《悄悄变化的我》这一主题，以五个核心问题为牵引，通过对话交流帮助学生梳理知识，引导学生正视身体变化，直面矛盾心理，建议在教学方式上要结合思政学科特点，积极引导学生参与体验，促进感悟与建构，学以致用、知行合一。
初中历史教研员张艳进行课堂观察:历史复习课《唐朝》贯彻新课标理念，核心素养导向，注重自主学习，凸出学生主体地位，积极探索学案辅助下基于情境、问题导向的课堂教学,启发思维，渗透情感。
初中物理教研员张淼进行课堂观察 : 教师创设真实问题情境引入新课，举实例解释抽象物理概念。引导学生观察思考，注重启发科学思维，强调实验仪器操作细节规范，组织学生小组分享交流，促进深度学习。
化学教研员庞学武进行课堂观察 : 初三化学教师将新课标理念渗透在课堂教学之中，注重化学核心素养与能力培养。教师把握教材准确、突出教学重点，关注知识与现实的联系，体现化学学科思想与方法。
初中生物学教研员淡静雅进行课堂观察：生物老师以“人类的起源和发展”为主线，引领学生在学习进化的过程中区分科学事实和观点，并培养学生基于证据提出观点的能力。课堂活动多样，学生深度参与，有效促进学生核心素养的落实。
信息技术教研员王建晔进行课堂观察：教师依据义务教育信息科技课程标准育人要求教学，充分发挥教师主导和学生主体作用，通过实践探究践行“做中学”的教学理念。
初中音乐教研员刘胜杰进行课堂观察：音乐课堂重视艺术实践，突出情感体验，强化音乐技能，拓展音乐资源，开阔民族音乐文化视野，立足学生核心素养的发展，新课标新理念得以体现。
编辑：程珂
