文 | 杨悦
据媒体报道，民进中央今年两会带来了《关于进一步减轻义务教育教师负担的提案》，提案认为，教师减负相关政策落实不到位，教师往往要负责假期巡河等与教育教学无关的工作，还要完成各种不同的点赞、打卡、转发工作，建议有关部门清查。
南方+ 薛洁 绘图
全国政协委员刘林建议，不仅要把住社会事务进校园的“入口关”，而且教育系统内部也要对布置给中小学的任务、事项再协调再优化，防止叠加效应。这些建议都具有很强的现实针对性。
2019年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确要求清理、规范影响中小学教育教学活动的各项工作，特别是与教育教学无关的事项，确保中小学教师潜心教书，静心育人。
全国各地也依据文件精神出台了相应政策，但民进中央在调研中发现，《意见》精神在部分地方并未得到有效落实，教师负担问题未能得到根本解决。
网传聊天截图
日前就有网友爆料，湖南一小学“接上级通知”，让老师动员家长为学生缴纳医保，“下周一还没清零，请责任老师先垫付再家访再交”。当地教育局回应，“工作方式不对，会去核查”。教师非教学负担问题，再次摆到公众面前。
教师负担难减，主要表现在“减轻中小学教师负担”相关政策执行不到位。
各地减负清单中的“不得”，其实已经囊括了让教师不堪重负的痛点，问题就在于如何执行到位。
把时间还给教师的更好方法，是设置“白名单”——即何种情形下，可以让教师做什么。
与“不得”相比，“得”更需要魄力，也更显决心。
前者就像一个开口的袋子，总有各方自以为无比重要的任务，突破“一般不得”的限制，转嫁到教师甚至家长身上。后者更像一个闭口的行囊，对外部压力的约束更紧，便于“轻装上阵”。
明确教师工作职责范围，运用的就是“白名单”思路，类似的细化举措值得尝试。
【作者】 杨悦；薛洁
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