小燕子找到了世界上最美的是声音,小蜜蜂找到了世界上最美的是颜色,小燕子为什么认为声音是最美的呢,大多数孩子喜欢学习中文,（二）小燕子那小燕子找到的美又是什么呢?文中哪个自然段告诉我们的,怪不得小燕子觉得世上最美的是声音,对于孩子们阅读,（多媒体出示段落）指名读小鹿啊小鹿。
最新部编二年级语文下册教学计划及教学安排
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【原创】2021部编版二年级语文下册教学计划含进度表
1.学生状况分析
这堂课有47个孩子，其中包括24个男孩和23个女孩。一年半后，孩子们基本上形成了良好的学习习惯。中枢性是每个学科的基础，大多数班级的孩子都具有初步识字能力。他们可以使用中国拼音素养和骨科；他们将使用发音来检查该部门查查字典的类型和第一部分，并可以使用乐器书籍素养；最初，掌握了汉字的中风规则和方面； ped，结构分析等。学习方法学到的扫盲方法；具有一定的服从，说话，写作，阅读和背诵的能力。
缺陷表现出来的是，有些儿童的中国拼音不够结实，一些具有同字性角色的原始人物经常感到困惑。许多孩子没有养成生活中积极识字的良好习惯。阅读文本时，他们经常经常阅读文本。他们经常经常阅读文本。他们经常经常阅读文字。适当的停顿，未能阅读情感色彩，有些仍然有不好的习惯，例如阅读和唱歌。
通常，大多数孩子喜欢学习中文。通过阅读额外的课程书籍，他们扩大了识字能力，丰富了课外知识并积累了很多单词和句子，这为学习中文知识提供了很多帮助。。他们没有足够的动力来学习中文，单词数量很少，不喜欢阅读，并且没有真正体验过学习中文的乐趣。同学的这一部分也是我本学期需要指导和帮助的目标。
第二，教科书分析
2021年，二年级中文书的二年级将安排25本教科书和4个扫盲。在特殊集成中组织教科书的内容，分为八个单元：⑴“春灯”，1至4堂课，大多数文本内容和Lovespring与春季的等待有关；⑵“爱”，少于5至7堂课，打算培养孩子的爱；⑶“传统文化”，小于1至4堂课，重点是中国国家的传统文化；⑷“童话”，文字8-11课，培养了爱生活的孩子的情绪；“自然科学和技术”，少于15-18的文字，展示了自然和技术的魅力，以便孩子们注意科学，所以至于爱科学和科学；欣赏真理并学习出色的质量；⑻“历史”，23-25的课程，通过历史和神话，让孩子们感到建立文明的旅程。
教科书课程通常按浅层顺序排列到深处。在每个单元的开头，引言的介绍，每个单元的3-4个教科书在意识形态内容中都有一定的联系。“语言花园”是安排在单位后面，一些单位在“中国花园”面前插入口语交流。本书总共安排了4个口头交流：包括注意说话的语气，长大后该怎么办，预订借用约定，并推荐卡通。教科书后，有“文字”，“写作形式”和“单词形式”。
本书的每个部分都相互联系以形成一个有机的整体。扫盲形式是多种多样的，文本丰富，流派多样，孩子们像孩子一样，语言是标准化的，语言易于理解，插图是精致，对于孩子们阅读，背诵，重复和说口语交流非常方便。从内容的角度来看，主要任务是识字，写作和文字阅读和句子的理解，从长期发展的角度来看儿童的积累，口腔表达能力的培养以及指导孩子发现，探索和解决问题既是教学的重点，也是中国学习的真正含义。
第三，教学任务和目标
本国的
有关详细信息和进度表，请参阅百度库：[原始] 2021 Edition二年级语言书Next教学计划包含进度表
2019-2020学年北师大版二年级语文下册杨树之歌 教案(精校版)
“流行树之歌”是一种拟人化方法。美丽的经文赞美杨树，并赞美杨树的美丽，活泼和开朗的。它还包含对奉献精神的赞美，它表明“为他人做出贡献并为人类做出贡献的人也很幸福。”角色“。
小学二年级语文下册《世界上最美的什么》教案
世界上最美的是什么
一：导入
教师板书“美”
同学们，这个字，你们认识吗？
在你们心中，美又是什么呢？（指名回答）
美是那样的五彩缤纷，你们用自己敏锐的心灵感受着世界上这么多美好的事物，那在动物们的眼中，美又是什么呢？
小动物啊，为此还特地举行了一场智力比赛呢？比赛的题目就是____《世界上最美的是什么》，你能读好它吗？（指名读）如果让你给题目加个标点，你会加什么呢？再次读题。
评价：你们这么一读，把老师的好奇心全部调动起来了，真想迫不及待地去看看，你们想去吗？
二：初读课文
1. 请同学们捧起桌上的讲义，美美地将课文读一读，注意：将课文读通读顺，难读的地方多读几遍。
2. 会读了吗？我不相信，这可是你们第一次读这篇课文，这里面有几个特别难的词语，你能读好它吗？（指名读，开火车读）
3. 指名分段朗读。
4. 同学们，你们读得认真，听得也仔细，那你们能告诉我，都有谁参加比赛了呢？
5. 在它们心目中，世界上最美的是什么呢？
6. 带着问题，再次读课文，这次如能加上自己的感情就更好了！
三：品读课文，体验世界的美
（一）小蜜蜂
小蜜蜂，小蜜蜂，在你的眼中，世界上最美的是什么呢？
文中哪个自然段告诉我们的？你能读给大家听听吗？
他都找到了哪些颜色呢？
仅仅只是这些吗？你从哪知道？（抓住标点）还可能是哪些？
是啊，那么多的颜色，真是说都说不完，数都数不清，你能用我们所学过的词概括下吗？
大自然那么多的颜色都在小蜜蜂的眼里，你想看看吗？（多媒体出示画面）
它看到的颜色美吗？能通过你的朗读让我感受到吗？（教师注意评价）
那小燕子为什么喜欢这五颜六色的花儿呢？
是啊，蜜蜂喜欢在这五彩缤纷的花园里穿梭，喜欢自由自在的采蜜，多快乐啊，难怪它觉得世上最美的就是颜色！
（二）小燕子
那小燕子找到的美又是什么呢?
文中哪个自然段告诉我们的？你能读给大家听听吗？（真会读书，一下子就找到了）
小燕子都听到了哪些声音？这是什么样的声音，能学给我听听吗？（学生模仿声音）
大自然中仅仅只是这些声音吗？还可能听到哪些声音？
评价：大自然的声音真动听。大自然的声音真是丰富多彩。
同学们，小燕子为什么认为声音是最美的呢？
（读读课文的第五自然段，你一定会有新的发现!）
抓住“鼓励”，歌声给它带来了快乐！
是啊，歌声不仅美妙动听，还能给小燕子消除疲劳，怪不得小燕子觉得世上最美的是声音。
想听这美妙的声音吗？闭上眼睛，仔细聆听！
声音美妙吗？你能来做一只小燕子吗，读读这段话吗？（教师注意灵活的评价）
总结：是啊，小蜜蜂找到了世界上最美的是颜色，小燕子找到了世界上最美的是声音，他们中的两位选手都找到了，那小鹿呢？
（三）小鹿
太阳落山了，夜幕降临了，月亮露出了笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐的回来了。他满身泥污，大家惊讶地望着他。（教师配乐朗读）
此时此刻，同学们，你想问它些什么吗？（学生质疑）
让我们一起听听小鹿的回答。（多媒体出示段落）
指名读
小鹿啊小鹿，找了一天，你怎么没找到最美的呢？你都干嘛去了啊？
“只想救小鹿”，什么叫做只想？
你能将你的经历告诉大家吗？学生发挥想象，编写刺猬和小鹿的故事。
其实啊，老师将文中一个自然段省掉了，我们一起来看看文中是怎么写的？
指名读，你现在知道为什么了吗？（学生自由回答）再次读这一段。
此时小鹿面对这其他两位找到美的选手，面对着裁判大象伯伯，他此时的心情是怎样的？（学生自由回答）
再次指导朗读第十二自然段，读出小鹿不好意思的心情。（教师评价）
（四）续写课文
面对这三位选手，假如你就是裁判大象伯伯，你会把奖杯给谁呢？
为什么给小鹿，他不是没找到美吗？
请在纸上写上你的理由。（配乐）
学生交流
