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詹天佑教学实录 课文

关于《詹天佑》这篇课文?《白杨》这一课主要讲了什么!

jnlyseo998998 jnlyseo998998 发表于2022-08-27 17:34:10 浏览68 评论0

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�  生乙:詹天佑是一个敢于创新、善于创新的铁路工程师,三倍的毛拜阳和84k杨树,�  生丁:詹天佑是一个热爱祖国,对詹天佑从实际出发、科学创新精神的探讨需要自主合作探究的学习方式,学习方式可把接受式学习与自主合作探究式学习在教学中整合运用,�  生丙:詹天佑这样做都是为了祖国,长树枝和叶子几乎是圆形的,詹天佑这个人物学生不熟悉。

关于《詹天佑》这篇课文


  从《詹天佑》教学案例看学习方式
  天城实验小学 陈学毅
  几年轰轰烈烈的课改后,人们开始冷静思考:什么时候用“接受式学习”?什么时候用“自 主 合作探究式学习”?什么时候将二者整合?带着这些困惑,我尝试了《詹天佑》一文的教学:�
  片断案例1(接受式学习“詹天佑接受任务”)�
  (一) 师生交流课前收集的詹天佑及清政府腐败无能的社会背景资料。�
  (二) 自读二自然段,让学生联系社会背景,说说初读后的感受。�
  生甲:读了这段话后,我很愤怒,帝国主义凭什么阻挠我们修筑京张铁路?�
  生乙:读了这段话,我很激动、很自豪,因为詹天佑接受了修筑京张铁路这个光荣而艰巨的任务,这给了帝国主义一个响亮的耳光……�
  生三:读了这段话后,我很担心,詹天佑能胜任吗?�
  生四:詹天佑真傻,这项工程连外国工程师都不敢轻易尝试,修不好,不是会身败名裂吗? �
  (三) 教师启发、引领学生联系背景(国内外反应)、詹天佑科学事迹、地貌特点,讲读愤怒、激动、担心的原因�
  老师引导学生一个点一个点地学习,梳理归纳成下列板书:�
  愤怒 ________ 帝国主义阻挠、要挟、嘲笑�
  激动 ________ 詹天佑毅然接受任务�
  担心 ________ 工程艰巨
  (四) 师:你从这段话中知道詹天佑是个什么样的人?�
  生1:从詹天佑在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑下毅然接受任务看出他是一个爱国工程师。�
  生2:工程那样艰巨,连外国工程师都不敢尝试,他敢,说明他是一个才能出众的工程师… …�
  师:一句话,詹天佑是一位�
  生接:杰出的爱国工程师。�
  (五) 总结学法:抓人物环境,注意当时当地情况,体会人物品质。�
  案例2(自主合作探究整合学习“开凿隧道”)�
  (一) 出示学法:读(课文)�画(开凿隧道示意图)�演、说(边演示边复述课)�
  (二) 自读自悟,画出居庸关、八达岭开凿隧道示意图。�
  (三) 自由演练、复述课文,学生演练中纠正其理解错误。�
  (四) 说说詹天佑这样设计的好处:工期缩短了一倍。�
  (五) 创设情影,转换角色(师当记者,生当詹天佑及助手),深入探讨“两端凿进法”“中 部凿井法”的好处。�
  记者:我是北京新华日报记者,请问詹天佑,八达岭的“中部凿井法”是您的创举,打一口 井可增加两个工作角,能否再多打几口井,不断缩短工期呢?如果不能?究竟打几口井合适呢?�
  (学生独立思考、合作交流后)�
  詹天佑及助手(十几个学生发言后教师帮助归纳为):不能无限制地打井。原因是:�
  ①浪费人力、物力、财力,当时政府无能,物力、财力有限……�
  ②浪费时间……�
  ③使岩层变得脆弱,容易造成滑波……�
  ④通过计算,工程造价高……�
  ⑤打两口井合适……�
  (六)师:你从詹天佑对八达岭、居庸关开凿隧道的创新设计看出詹天佑是个什么样的人?�
  生甲:詹天佑从国情、地貌特点设计工程,是一个一切从实际出发进行创新设计的工程师。�
  生乙:詹天佑是一个敢于创新、善于创新的铁路工程师,不愧为中国铁路工程之父。�
  生丙:詹天佑这样做都是为了祖国,他是一个热爱祖国、善于创新的科学家。�
  生丁:詹天佑是一个热爱祖国,从实际出发,善于创新,善于实践的科学家……�
  师:一句话,詹天佑是一位�
  生接:杰出的爱国工程师。�
  〔课后反思〕�
  1. 从教学效果看,案例1接受式学习及案例2的自主合作探究式学习效果都非常好,
  没有谁对谁错,孰优孰劣,都实现了三维目标的有机整合,都是教学活动中有益的学习方式。�
  2. 从教学过程看,学习方式的选择要根据学生实际及教材特点来确定。案例1的教材特点是:修筑京张铁路的社会背景复杂;詹天佑这个人物学生不熟悉,需要生平资料;京张铁路的 地貌 特点学生不了解,所以采用了“接受式学习”方式。而“开凿隧道”这个部分,看似简单, 实则内涵丰厚,对詹天佑从实际出发、科学创新精神的探讨需要自主合作探究的学习方式。�
  3. 从今后的教学策略看,学习方式可把接受式学习与自主合作探究式学习在教学中整合运用,其具体操作分三步走:�
  第一、自读自悟,有目的地自主学习。此环节要在明确的学习目标下,通过自学提纲或教师交待学习任务、提示学习方法,定点自读自悟,自求自得,教师观察掌握学习中的难点、疑 点、重点情况。�
  第二、导读导悟——师生合作探究。对自主学习中学生不明白的难点、疑点、重点要导读导 悟,合作探究,或联系或追问或分解或缩小或提示或假设或比较或诵读,在导悟中平等对话,生成文本价值甚至创新的感悟。�
  第三、科学讲悟——有意义的接受学习。对导悟不出的地方,教师要科学地讲解,或描述或 介绍或解释或分辨,使学生明白文本的含义和道理,领会其中的思想和感情。�
  教学中,要根据课型、教材特点及学生实际情况灵活运用三步操作环节,可根据具体情况简化为:①自读自悟—导读导悟②导读导悟—科学讲悟③自读自悟,检查反馈④科学讲 悟
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《白杨》这一课主要讲了什么!

“流行”的文字是元鹰的作品,元鹰是1960年代初期我国家的现代作家。大陆上的大量年轻人回应了该党对新疆的呼吁,开发了西北并创立了一家业务。作者称赞这些建筑商在边境上扎根并通过称赞白杨,称赞像杨杨一样强大的前沿,无论在困难条件下有多困难。

这篇文章写在向新疆的火车上写的,一个父亲和两个孩子,看着那个高大的拜阳,看着窗外,开始讨论。在讨论中,两个孩子知道杨树从来没有那么坦白。它在哪里需要它?

扩展信息:

在“拜阳”的文字中,我父亲三思而后行:

1.在文章的十四个自然段落中,爸爸对孩子们说:“杨树一直是如此直截了当。他可以在哪里需要他,他会在哪里扎根并迅速发芽,是否长树枝。遇到风砂或雨雪,无论是遇到干旱还是洪水,他总是如此直截了当,如此坚强,不虚弱,也没有动摇。”

这句话可以深深地感觉到。“在哪里需要它,在哪里迅速植根和发芽,生长厚的树枝”;首先,坚强而坚定不移的是:“无论是遇到风砂还是雨雪,无论是遇到干旱还是洪水,它总是如此简单。

这句话是爸爸在戈壁海滩上看到了高大的杨树,并触及了风景。他鼓励自己扎根于边境,并用杨树树建造边境。扬舒(杨树)也称赞它,以称赞数百万的边境建筑商。

2.本文的最后一段只是在思想中。因为他担心居住在北京的孩子是无忧无虑的,不仅无法接管新疆创始人的主要任务,而且即使是新疆的艰难生活也无法忍受。

他认为他的孩子必须能够完成这项艰巨的任务。从本节中可以看出,父亲对祖国的奉献精神。尽管祖国将其投入到边境工作中,但他没有抱怨大约一半的刑期。他不仅将自己献给祖国,而且还将他的孩子们献给祖国。

reference information source:白du encyclopedia-b爱杨(袁鹰说essay)

白杨课文原文

(1)拔i杨派系派别。leuce树皮通常是灰色,光滑且粗糙的。叶子是绒毛,或者长的树枝和叶子是毛茸茸的,短树枝和叶子是绒毛或无毛。袋子形状分裂,长发在裂缝的边缘。水果是椭圆形的,有2个裂缝。除了毛拜阳,拜阳派系还包括银杨树,杨阳,海比杨树,杨耶杨树,杨毛杨,三倍的毛拜阳和84k杨树。 鄢陵有许多栽培:①三倍白杨的生物学特征与身体的两倍相似,但就生长而言,它比双重的杨树杨树要好。 84k杨84k杨是韩国银白杨树的杂交。这棵树高高又高又美丽,树干光滑,皮肤是绿色和灰色的,芽紧紧地挤满了树干。叶子是圆形的,正面为深绿色,后部是密集的白色绒毛,然后逐渐掉下来。这是一个性非性系统,不,“飞行”,不会污染环境。它很容易扎根,幼苗时期和幼树生长迅速,材料很好,风电和阻力也很强。 (2)大叶杨派Sect.Leucoides破裂而粗糙。芽锥,略带胶,无毛。短的树枝,长树枝和叶子几乎是圆形的,底座是心形的或深的,并且叶柄顶点略平坦。花板破裂并潜水。雄蕊为12-40,花药为椭圆形,尖头尖。如果水果是毛茸茸的,则为2-3(4)裂纹。主要是大阳阳。 (3)青杨School Sect.tacamahaca树皮垂直裂缝,大芽,胶水丰富的香气,香气。叶子下方通常是白色,长叶和短叶,边缘不透明。叶柄圆形或附近四个边缘,带有凹槽。雄蕊是18-60,污名为2-4个裂缝。水果2-4(5)裂缝,花了花的流动。衬里有许多栽培:①p.simonii Young拔rk Grey绿色,深灰色,纵向开裂。幼树,小树枝和嫩树枝有边缘,老树和小树枝是圆形的,无毛。芽细长,顶点很长。叶钻石,钻石椭圆形或钻石鼓掌,长3-12厘米,宽2-8厘米。叶柄的圆形具有冷电阻,早期电阻,风电阻的特征。 ②p.purdomii Henan被称为Big叶杨。树皮是棕色的,形状形状,无毛。无芽,可爱又卵形,长25厘米,宽15厘米;短分支和叶卵形或卵形卵形,长7-14厘米,顶点逐渐尖锐,基本圆或近心形状。 (4)黑色流行派。Eageiros拔rk被覆盖,芽富含胶水。叶子通常是三角形的卵形或钻石。顶点逐渐指向,底座是平坦的或宽阔的楔形,带有钝的圆形锯齿,透明的叶子,两侧绿色,全部带有空气孔和叶柄平坦。水果2-4裂和花。主要是衬里的耕种: