描写景物时要抓住景物的特征去写,他说：“想要成为一个真正受到学生热爱的老师,在 里看不出有什 么,第一篇:长江之歌赞美水的句子1、默写贯穿《长江之歌》全文的句子： 2、你从雪山走来,那些培养母鸡的人都活不下去了,2.文中最能体现长江有“母亲的情怀”的句子是：你用甘甜的乳汁,涛声回荡在天外 5、文中直接抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情的诗句是：我们赞美长江,都是武汉大学所有学生心目中的名师。
唯一的听众这篇课文主要讲了一件什么事
据说：一位小提琴家汇集了一种谎言，因为鼓励了一个失去信心的年轻人，说他是聋子。在小提琴家的鼓励和支持下，这位少年每天都在改善。最后，他知道这一点。这种真诚。
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第一篇:长江之歌赞美水的句子
【当堂检测】 一、看拼音写词语。
bǔ yù ɡuànɡài yuán quán chén’āi dànɡ dí rǔ zhī （哺育） （灌溉 ） （源 泉） （尘埃） （荡涤） （乳汁） 二、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
1.气概（ ③ ） ①大略 ：
②一律 ③气度，气魄 ． 2.无穷（ ③ ） ①没有钱 ②极端 ：
③完了，穷尽 3.采：①用手指或指尖摘；②选用，取用；③精神上的活力或生气；④色彩。
（1）你从雪山走来，春潮是你的风采。
（ ③ ） ． （2）太阳升起来了，采茶姑娘个个神采飞扬。
（ ④ ） ． ． （3）班会课上，同学们的许多建议都被老师采纳了。
（ ② ） ． 三、根据课文内容或主要内容填空。
1.文中最能体现长江源远流长的诗句是：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海 奔去，惊涛是你的气概。 2.文中最能体现长江有“母亲的情怀”的句子是：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 3.默写本诗中总结全诗、深化中心的诗句：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依 恋长江, 你有母亲的情怀。 4、课文显示长江巨人形象和自强不息的性格的诗句是：你从远古走来，巨浪荡涤着尘 埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外 5、文中直接抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情的诗句是：我们赞美长江，你 是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀。
6、从本文诵读中，我们可以感受到，作者把长江拟人化，当做母亲来写，吟诵 全诗我们深深的感受到一种对母亲的赞美、依恋之情。 四、 【知识积累】我来写两个词语和诗句 1.可用来描写长江的成语：
滔滔不绝 气贯长虹 波澜壮阔 惊涛骇浪 奔腾不息 源远流长 2.与长江有关的诗句。
（1）星垂平野阔，月涌大江流。——杜甫《旅夜书怀》 （2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 （3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》 （4）天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》 五、句子练习 1.《长江之歌》那荡气回肠的旋律，令我深深感动。
（改成反问句） 2.仿照例句写一个句子，赞美一位你敬爱的人。
例：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 老师呀，你用 你用坚定的脚步，走遍万里河山：你用锐利的眼睛，见证天翻地 覆。您用母亲的情怀，抚慰天下儿女。您用博大的胸怀，容纳世间万物 3.阅读课文片段，完成练习。
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依 恋长江，你有母亲的情怀。
（1）用“——”画出作者直接抒发情感的句子。
（2）选段中的“你”指的是 长江 ，用“你”而不用“她”，好处是直接抒发对母亲长江 的赞美和依恋 。
（3）选段中有两个表示时间的词语是“ 远古 ”和“ 未来 ”。这两 个词充分体现了长江的历史悠久，源远流长。
（4）选段中“ 赞美 ”“ 依恋 ”这两个词语集中表达了作者的 思想感情。
（5）“你用磅礴的力量，推动新的时代。”举两个例子说明长江在祖国建设中的伟大作用: 长江南水北调 、 长江三峡水电枢纽 （6）你是怎样理解“你是无穷的源泉” “你有母亲的情怀”的？ “你是无穷的源泉”是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富，她滋润养育了两岸的动 物、 植物； “你有母亲的情怀” 是因为长江贡献巨大， 在这里作者把长江看做母亲， 长江无私奉献。
六、教你写法： 抓住景物特征进行描写 复习本文：本文在赞美长江时，紧扣长江源远流长和宏伟壮观两大特征进行刻画，把长江写 得气势恢弘，雄壮豪迈。可见，描写景物时要抓住景物的特征去写，才能把景物 写话 那么，怎么抓住景物特征进行描写呢？ 1、明确景物的特征。构成景物的一般特征有：形态，颜色，大小，声音，明暗， 冷暖等。这些特征在写时不一定面面俱到，要根据所写景物的需要而定。如，我 们在描写春时，就可以抓住春的特有景观：微风，细雨，新柳，青草，鲜花， 小燕子等，抓住了这些景观的形态，颜色特征进行描绘，展现在我们 眼前的便是一幅春意盎然的风景画。我们还要注意，不同的景物有其不同的特 征，同一景物在不同的时刻，不同的地点也往往会表现出不同的特征。
2、动态描写和静态描写相结合。所谓动态，指事物处于活动发展变化中的状态。
所谓静态，指事物处于静止不动的状态。有动，有静，动静结合才能使所写的景 物有活力，有灵性。如，我们在描写美丽的草原时，可以先写草原面积的广阔， 再写草原的人和动物，写时有动有静，动静结合，这样，所写景物就有了活力， 有了生机。
3、正确运用描写方法。根据景物的不同特征，我们要恰当的采用一些描写方法。
有时要粗笔勾勒，有时要细腻刻画，有时要展开丰富的联想，有时要通过比喻， 拟人，对比，排比等修辞手法，使描写更加具体，形象，生动，逼真。
七、小练笔 题目：美丽的春天
第一篇:长江之歌赞美水的句子
3-1 长江之歌 一、字音我能辨。
1．易错音。
哺育（pǔ bǔ） 2.多音字。
磅 pánɡ（ bànɡ（ 二、字形我能认。
哺（ 捕（ ） ） 挽（ 逸（ ） 埃（ ） 挨（ ） 臂（ ） 膊（ ） ） ） ） 臂 bì （ bei （ ） ） 气概（ɡài kài） 尘埃（āi ái） 三、字义我能解。
1.重点字解释。
气概：
荡涤：
2.了解字义，选字填空。
采 风（ 喝（ （ （ ） ） ）的乳汁 ）的力量 （ 神（ （ （ ）排 ） 彩 （ （ ）访 ）纳 张灯结（ 兴高（ （ ） ）烈 ）的清流 磅礴：
尘埃： 四、词语搭配我能行。
）的臂膀 ）的源泉 》的主题曲，作者是 、 ， 五、课文内容我了解。
1． 《长江之歌》是《 它赞美了长江的 和 。
2． 歌词中点明长江发源地的诗句是 点明长江悠久历史的诗句是 六、描写长江的诗句。
1．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
。
， ，抒发了作者对长江的 2．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
3．天门中断楚江开，碧水东流至此回。
4．一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 《长江之歌》课后练习 一、看拼音，写词语） 。
guàn gài yī liàn （ ） （ ） 二、看拼音，写汉字组成词语。
gài bì 乞（ ） （ ）膀 （ ）括 （ ）虎 （ ）上 关（ ） （ ）片 （ ）绿 三、给多音字注音并组词。
奔 （ ） 臂 （ ） qì （ shì páng ） （ bó ） （ ） （ ） 四、词语巧搭配（所填的词必须是两个字） 。
精心（ ） 开发（ ） 精确（ ） 开创（ ） 精密（ ） 开辟（ ） 五、选择一个恰当的词语填空。
赞美 赞扬 1、我们（ ）长江，你是无穷的源泉。
欣赏 观赏 2、昨天，老师和我们一起（ ）了《长江之歌》 。
六、按要求改写句子。
1、补充句子。
天气真热啊！热得 我们从小要养成 2、改写成反问句。
老师这样关心我，让我十分感动。
3、用恰当的关联词语把两句话合成一句话。
鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。
大家都很崇敬鲁迅先生。
七、修改病句。
1、今天我反复多次地读了《唯一的听众》这篇课文。 。
。 每天早上，我都去运动场跑步和姐姐。
昨天早上下了一上午的雨。
八、巧填成语（把下面各课程的简称补充完整，使其成为成语） 语（ ） ） ） （ （ 数（ ） ） ） （ （ 英（ ） ） ） （ （ 美（ ） ） ） （ （ 地（ ） ） ） （ （ 体（ ） ） ） （ （ 八、根据课文内容填空） 。
补充诗句并回答问题。
你从雪山走来， ； 你向东海奔去， 。
你用甘甜的乳汁， ； 你用健美的臂膀， 。
我们赞美长江， ； 我们依恋长江， ！ 诗歌选自《 》 ，诗歌中的“你”指 。
把“长江”比喻成 ，富有深意。
九、阅读欢乐岛（阅读短文，回答问题） 。
一间改变命运的房间 多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅馆的大厅向柜台订房。
“很抱歉， ”柜台里的人回答说， “我们饭店已经被参加会议的团体包下了。往常碰到这 种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也 客满了。
”他停了一会儿，接着说； “在这样的晚上，我实在不敢想象你们离开这里却又投宿 无门的处境，如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干 净。我今晚就待在这里完成手里的订房工作，反正晚班督察员今晚是不会来了。
” 这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便， 显得十分不好意思， 但是他们谦和有礼地接 受了服务员的好意。第二天早上，当老先生下楼来付住宿费时，这位服务员依然在当班，但 他婉拒道：
“我的房间是免费借给你们住的，我全天待在这里，已经赚取了很多额外的钟点 费，那个房间的费用本来就包含在内了。
老先生说：
” “你这样的员工，是每个旅馆的老板 梦寐以求的，也许有一天我会为你盖一座旅馆。
年轻的柜台服务员听了笑了笑，他明白老 ” 夫妇的好心，但他只当它是个笑话。
又过了好几年， 那个柜台服务员依然在同样的地方上班， 有一天他收到老先生的来信， 信中清晰地叙述了他对那个暴风雨夜得记忆。
老先生邀请柜台服务员到纽约去拜访他， 并附 上了一张来回机票。
几天以后，他来到了曼哈顿，于坐落在第五大道和 34 街之间的豪华建 筑物前见到了老先生。老先生指着眼前的大楼解释道：
“这就是我专门为你盖的饭店，我以 前曾经提过，记得吗？” “您在开玩笑吧？”服务员不敢相信地说， “都把我搞糊涂了！为什 么是我？您到底是什么身份呢？”年轻的服务员显得很慌乱，说话略带口吃。老先生很温和 地微笑着说：
“我的名字叫威廉·渥道夫·爱斯特。这其中并没有什么阴谋。因为我认为你 是经营这家饭店的最佳人选。
” 这家饭店就是著名的渥道夫· 爱斯特利亚饭店的前身， 而这个年轻人就是乔治· 伯特， 他是这家饭店的第一任经理。
尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪伴你。生活常常就是这样。
1、写出下列词语的近义词和反义词。 嫌弃---清晰---2、根据短文填写“要素” 。
故事发生的时间：
地点：
人物：
事因：
结果：
3、画“ ”句子的含义是（ ） A、你帮助别人成功，别人也会让你成功。这是一种交换。
B、你真诚地帮助别人，别人也会以真诚回报你，甚至会使你获得成功。
4、用“ ”画出表现服务员热心助人的语句。
5、用“ ”画出表现老夫妇知恩图报的语句。
第一篇:长江之歌赞美水的句子
1、默写贯穿《长江之歌》全文的句子：
2、你从雪山走来 ， 是你的 ；你向 奔去， 是你的 。你用 的乳汁， 各族儿女；你用 的臂膀， 高山大海。
你从远古走来 ，巨浪 着 尘埃；你向 奔去，涛声 在天外。
你用纯洁的 ， 花的国土；你用 的力量， 新的时代。
3、聂将军见这孩子 ， 就拿过一只干净的梨子， 说：“这梨洗干 净了，吃吧！”美穗子 ,便接过梨慢慢地吃 起 来 。
开 饭 的 时 间 到 了 ， 聂 将 军 ，用小 勺 。
4、 聂将军亲笔写了一封信给日军官兵， 信中说：
“ 决 不以 为 仇 敌 …… 我 八 路 军 本 着 ， ， ， 必 当 为 而奋斗到底……。” 5、他们站在路边， 埃斯内尔特地为肖邦谱写了送别曲 《 》埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：
“ ， ， ！ ” 肖 邦 再 也 忍 不 住 了， 。
6、主人蓄着 的小胡子， 的眼睛 ，长着 的灰白头 发 。
他 一 边 ， 一 边 。女孩直纳 闷 ：
？ “纳闷”的意思是：
女 孩 纳 闷 什 么 ? 。
7、《船长》是法国著名作家 的作品。通过描写，高度赞扬 了 船 长 的高贵品质。文中多处对他进行了细节描写，读来让人肃然起敬，比 如：“哈尔威 他的船长岗位 上， ， ， 。他把 和 都 ， 他仿佛不是 而 是 ，一 切 。船长哈尔 威 ， ， ， 。” 8、人类第一次登月飞行的时间是 ，中途 进行了 小时 50 分钟的飞行终于到达了广袤的月球。人类第一 次踏上月球的人是 。
人 们 第 一 眼 看 到 的 月 球 的 样 子 是 。
失 重 是 而产生的。文章描写宇航员们在 时失重的样子和方式很特别。
9、同学们，现在社会是一个 个 人 因 、 为 和 ，但同时也是一 。作为一个现代 ， 。
这一段在文中起 的作用。为了说明这一观 点 ， 作 者 举 了 两 个 事 例 ：
第 一 个 事 例 侧 重 说 明 了 ，第二个侧重说明 了 。可见，成功的合作不 ． 仅 ． ， 而 ． 且 ． 的精神。
10、当雪积到一定程度时，雪松那 的枝丫就开 始 ， 于 是 积 雪 便 从 树 枝 上 。
，刚弯下去的树枝 又 ，雪松依旧保持着 的 身 姿 。
就 这 样， ， ， ， ……不论雪下的多大，雪松始终完好无损。
11、少顷，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到一个启示 —— ， ，但有时也需要像雪松那样 ， 作 出 ， 。” 12 、 谜 底 终 于 被 揭 开 了 ：
东 坡 雪 大 ， 其 他 那 些 树 ， 因 为 ， 树 枝 ，渐渐 地 。确实， 而 是 。
13、泛读是精读的 ，泛读通常采用 方 式。
最佳的读书效果就是把 和 结合起 来。
14 、 金 字 塔 原 先 是 。他处 于 。
之所以称它为“金 字塔”，是因为 。它 是埃及的 ，也是古埃及人民 的结晶。
这 座 金 字 塔 高 ， 相 当 于 。
塔身由 块巨石砌 成， 这些石块磨得很 ， 石块于石块之间 得很 ， 几 千 年 过 去 了 ， 这 些 石 块 的 接 缝 处 连 插不进去。 15 、 要 想 根 除 的 杂 草， ， 。同样，要想铲除 的杂 草 ， 。
“ 灵 魂 里 的 杂 草 ” 是 指 ，“种上庄稼”是 指 。“斩草除根”在课文中的意思 是 ， 他 常 用 来 比 作 。
16、《游天然动物园》是一篇游记，它是按照 顺序记 叙了游览 天然动物园的过程。具体写 了 、 、 、 、 等野生动物，例如：“它们 细 长的脖子，在树荫下 ，简直一动不动。远远望 去 ， 。”略写了 、 、 以 及 导 游 阿 里 所 介 绍 的 。
17 、 我 们 ：虽 然 ，但 是 。
一年三季，院子里都是 、 。春天院子 里 开 放 的 花 有：
、 、 、 、 、 、 等等， 开得 。夏天，院子里更是 。开放的花 有: 、 、 、 天，院子里的花儿怒放，如 等。这些花里只有 盆 ！一盆 、 、 、 等。秋 、 、 每季都开，这就是我们家的两 ，一盆 。红 色的花朵 ，白色的花朵 。……但是这 两盆花却 ，宛如 ， 或 。在 里，在 里，在 里看不出有什 么 ，也看不出有什 么 ， 。从春天一直到秋天，从 一直到 和 ， 。这一点 ，同院子里那 些花比起来， 不是 ？它把影子投到墙 上， ， ， 可以引起我 。
我把它幻想成 、 、 。
这样的 ，有能这样 ， 我爱上了 。这句话在全文中的作用 是 。
一开始还是一小群一小群地飞过来， ， 刺槐林。没几分钟，“大部队”便 ，老远就听到它 们的叫声。它们大都是 。有 的 ， ， ， 地 从我们头顶飞过。
19、看，这几只 ，那几只 。它 们的羽毛 ，多么 像 ！ 树 林 内 外， ， ， ， 似 ，如 ，整个刺槐 林 和 竹 林 。
这 上 万 只 灰 椋 鸟 是 ，还 是 ？要 不 ？我被 这 ， 竟 。
20、司马迁 写作，用了整整 时间，在他 岁时，终于完成了这部 字的辉煌巨著 —— 。
他 想 ：
“ ， ， 。我如果 ，不 是 ？我 ！ 我 ！” 21、“负荆请罪“的故事发生在 。文中的主人公 是赵国的 和 。这篇历史 小话剧共分为 幕，的一幕侧重写 ， 第二幕侧重写 。韩勃，你要知道，秦王不敢侵 犯 我 国 ， 就 是 因 为 ， 。要是我 跟 ， ？ 22 、 花 园 里 有 棵 树 ， 树 上 有 只 蝉 。
蝉 ， ， ， 。
那 ， ， ， 。
蝉 、 、 ， 它 们 都 ，却 没 ！这个少年讲的故事是一个典故，源于这个典故的成语 是 、 。
23 、 苏 格 拉 底 的 弟 子 们 听 了 老 师 的 话 ， 悟 出 了 这 样 一 个 道 理：
， 。 ， ， 当然， 但 。 ； 。
， ， 24 、 大 海 不 知 什 么 时 候 变 得 狂 怒 起 来， 。
屋 。
“ 将 他 的 候， 说 话：
。
的 ！ ！”强强 地大喊起来。
。
这 时 。强强想起了爷爷平时爱 一 句 ， 这 。
小 ，
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武汉大学的四大名嘴是哪四个啊
尚重生、赵林、李工真和李敬一。他们的讲座场场爆满。四大名嘴之尚重生1、生平介绍 政治面貌： 无党派人士所属单位： 武汉大学政治与公共管理学院教 研 室： 政管院马克思主义哲学原理教研室最后学位： 博士;最后学历： 博士研究生职 称： 副教授一级学科： 政治学二级学科： 政治学其他学科研究方向： 政治理论2、同学们眼中的“社会解剖师”：尚重生，以剖析社会独到深入而闻名，素来有“社会解剖师”的称号，他是一个具有“社会解剖师”美誉的人；一个被称为武汉大学“四大名嘴”之一、被众多学生视为“精神教父”、毕业多年还感激不尽的人；一个笑谈自己在武大留校任教是因为辅导员骗他说给他找个“漂亮女朋友”的人……可以说，他的任何一段经历，都能让校园里的大学生们羡慕不已。此外尚重生老师言辞幽默、犀利、深刻，被誉为武汉大学“四大名嘴”之一，被众多学生视为“精神教父”。他开设的公选课《当代中国社会问题透视》深受同学们的欢迎，走廊和门口都是慕名前来的同学，听众中除了武大学生外，还有很多校外的同学。3、授课信息：通识选修课《当代中国社会问题透视》各类讲座4、经典语录：我上课不愿意看PPT，免得我的思想PPT化了。大学出大师，但“大师化”是规划得出来的吗？我说教三001出五个大师，而102，教室小点就出四个，行不行？教育就是给国家培养母鸡的。母鸡长大了是会下蛋的。那些培养母鸡的人都活不下去了，母鸡能长得好吗？能生出好的小鸡来吗？连蛋恐怕都下不出来。“高举老布什伟大旗帜，紧密团结在以克林顿为首的党中央周围，将美国特色的资本主义社会推向前进！”有人说吗？“高举撒切尔夫人的伟大旗帜，紧密团结在布莱尔周围，将英国特色的资本主义社会推向前进！” 有人说吗？有些话我们听习惯了就不觉得它的可笑了。四大名嘴之赵林1、生平介绍：出生日期：1954年11月8日出 生 地：北京市工作单位：武汉大学哲学院职 称：教授、博士生导师职务及兼职：全国外国哲学史学会理事、全国宗教学学会理事、清华大学道德与宗教研究中心研究员研究方向：西方哲学、西方文化2、“百家讲坛名师”：他的专业课吸引了很多外院的同学旁听，以至于本专业的学生都没了位置；他曾经5次收到央视的邀请参与“百家讲坛”的录制；他的通识课总是人满为患，全校最大阶梯教室，常常里里外外被挤得水泄不通；他一有什么“新闻”，常会引得武大学子沸腾，珞珈山水、校园广播、茶前饭后，到处都充满了关于他的话题……他，就是被誉为武大“四大名嘴”之一的哲学学院教授赵林。他说：“想要成为一个真正受到学生热爱的老师，不仅需要渊博的知识和深邃的睿智，还需要高尚的道德情怀和高超的授课艺术。”也许，这就是赵林为人、为师的秘笈。赵林老师把他成功的秘笈归纳为：天职意识， 这种神圣的天职意识使赵林一直处于一种感动状态，正是这种使命感使得他把三尺讲台视为生命，以自己的学识、良心和激情去面对同学们。学识扎实，十多年来，赵林已出版了10部个人学术著作，在国内外学术期刊上发表论文120余篇，并和邓晓芒教授合作撰写了《西方哲学史》专业课教材。这些学术上的成绩为其授课提供了扎实的学识基础。激情投入，已毕业的2002级同学任飞说：“赵老师讲得非常投入，除了学生的反应，没有什么能干扰他的课堂。”3、授课信息：专业课《西方哲学史》各类讲座4、经典语录一个教师在讲课时如果不能感动自己，他也同样不可能感动学生。这就是我的讲台，我一直站在这里！在美丽的珞珈山麓执教二十载，最令我欣慰的是自己在历届学子心中播下的知识种籽，最令我感动的是每学期课程结束时同学们经久不息的掌声。四大名嘴之李工真1、生平介绍李工真，1952年12月28日出生于武汉。历史学博士，武汉大学历史学院教授，博士生导师。文革中老三届（68届初中）毕业生。1970年7月招工回城后在汉口江汉路“南京理发厅”做过8年理发师；恢复高考制度后，于1978年10月考入武汉大学历史学系；1985年7月留校任教；1988－1990年留学德意志联邦共和国特里尔大学，师从德国著名历史学家库尔特迪威尔（Kurt Düwell）教授，专攻德国现代化问题。2、武汉大学的“活字典”：李工真教授因学识渊博而被称为“武大活字典”，是武汉大学“四大名嘴”之一（在当年李工真、赵林和易中天号称武汉大学三大名嘴，文史哲各占一个）。在武汉大学，李工真老师的讲座总是场场爆满，总有很多人得站着听。李工真教授还多次应邀前往北京大学、清华大学、南开大学、北京师范大学、厦门大学、中国地质大学、华中科技大学、华中农业大学等国内著名高等学府从事讲学活动。李工真老师给大家的印象是特别真诚直爽，在他的身上，根本看不到传统知识分子那种“逢人只说三分话，未可全抛出一片心”的心机。作为历史学研究者，他敢于针砭时弊，侠义直言，体现出了强烈的自由主义色彩。他经常鼓励同学们要讲真话办实事，要有独立思考的意识，不要盲从权威。很多时候，我们都可以看到李老师推着他的专车，和同学们边走边聊的情景。3、授课信息各类讲座4、经典语录那时候觉得一辈子就这样，出不去了。不过我坚信，是金子，到哪里都发光。即使做理发师，我也要做最好的那一个。不论从我父亲当初的地位和影响还是我现在的状况来讲，在中国做一个官不是一件难事。也有人给我提供过职位，只要我点头，也就是个官了。可是我父亲对我的期望就是做一个真正的知识分子，我想我做到了。读书受教育是一件很幸福的事情，希望每一个大学生珍惜现在的美好时光。在大学期间要勇于接受暴风雨，锻炼自己。任何困境里，保持一个平衡的心态，努力把自己的事情做到最好，同时还要充实自己。是金子，哪里都能发光，是人才，到哪里都能登台。四大名嘴之李敬一1、生平介绍：任教专业 文学-新闻传播学类在职情况：在职所在院系：武汉大学新闻与传播学院出生年月:1946年11月籍 贯:中国湖北省蕲春职 称:博士生导师、教授学科及研究方向：新闻学与传播学 中国传播史方向2、“诗意人生”：李敬一老师的著作有《中国文学史》、《中国传播史》、《中国传播史论》、《壮哉唐诗》、《节目主持概论》、《唐诗宋词名篇精选精讲》、《司马迁》、《休闲唐诗鉴赏辞典》等和合著五十余部。被誉为武汉大学“四大名嘴”之一，曾进入“全国高校最有魅力老师”排行榜前五名。2003年至2005年先后在中央电视台《百家讲坛》主讲《怎样欣赏中国古典诗词》、《李后主和他的词》、《屈原》、《司马迁》；2008年6月至10月在北京电视台《中华文明大讲堂》主讲《壮哉唐诗》系列专题。可以说李敬一老师的人生充满了无限诗意。他可以沉醉于古典诗词，细细品味一字一词间的情感，又可以慢慢回味现代流行音乐中的独特韵律。古今中外他信手拈来，诗词歌赋他娓娓道来，课内课外他循循善诱。一个拥有充满诗意人生的老师，在充满诗意的课堂氛围中，讲述这充满诗意的人生哲学。3、授课信息：中国传播史研究新闻道德与新闻法规中国古代文学各类讲座4、经典语录：其实最重要的信念就是热爱生活，能多站在讲台上一天就要多站一天。作为一个教师始终应该站在第一线，始终应该与同学站在一起。 他这样评价《菊花台》：这是一首最有内涵的歌，也是一首最为含蓄的歌。古有宋玉悲秋，易安咏菊，但多是个人身世之感。而此词的吟叹却给人一种历史厚重。 除了这四位老师之外，还有传授军理知识的陆宝生老师、沿袭礼仪文化的李荣建老师、品味古典诗词的秦平老师等等，同样倍受同学们的青睐！其实，就如同前面所说的，每一位教师都是用心在授课，他们倾注自己的青春来丰富我们的视野，他们奉献汗水为我们的成功铺路。他们都是名嘴，都是应受到我们尊敬的学者，都是武汉大学所有学生心目中的名师！李工真老师是历史学院的非常棒的老师，有幸会选他的课程，真的非常博学！
