华盛顿特区八所私立学校的校长在2018年曾发表联合声明：到2022年，将把AP课程从学校课程中完全剔除；三所美国精英高中（Lawrenceville、Phillips Academy Andover、Phillips Exeter Academy）同样取消了AP课程；美国Emma Willard School 2023年也将开始全面取消AP课程的教学，改为学校自主研发的Advanced Course。
AP课程早已经在美高中失去了原有的地位，越来越多的顶级美高不再开设AP课程。
AP课程
AP的全称是Advanced Placement（大学预修课程），是由美国大学理事会（The College Board）提供的在高中授课的大学课程。学生在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分，从而减少大学所需要修的课程，不仅节约大学学费同时也能够缩短大学学时。
AP课程在20世纪50年代初推出时，初衷是为特别有抱负的学生提供一个机会，让他们追求并获得大学水平的学分，能早日从大学毕业。
然而，曾经在世界各地风靡一时的AP课程在当今时代日渐式微，在教育改革进程加快的背景下，AP课程的颓势并不令人意外。
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01 AP考试偏离初衷
AP课程课程的设立初衷是为少数极有抱负的同学提供早日毕业的机会，然而美国高等院校的“宽进严出”特征，使得很少有大学生在4年之内毕业，与此同时，AP课程等大学先修课程也不再是少数优秀学生的选择，数据显示近40%的美国高中生注册了大学先修课程。
随着教育进程的发展，很多顶级高中已经开始摒弃AP课程，转而根据教学实际开设自成课程体系，其知识覆盖范围和内容学习深度都已经超过AP课程。
如德州顶尖高中St. Stephen's Episcopal School，学校的课程自成体系，课程深度和广度已经达到了大学要求水平，事实证明学生的“爬藤率”和顶尖高校录取率也实力强劲。
02 AP课程与大学课程理念不同
人们认为高校想要那些最有能力、最勤奋的学生，并理所当然的将这些气质与AP考试成绩划等号。因此，秉持着这种理念，学生被迫放弃了那些更有趣、更具有启发性的课程，教师们也因此倍感压力，不得已去研究AP考试内容和考试规律，力求通过掌握规律来获得高分。
事实上，“最有能力、最勤奋”的体现方式是学生是否在某个领域具备“热情、思维和创造力”，并由自主动力驱使获得未来长久发展。脱离AP课程将使学校能够提供基础课程，允许学生真正参与对世界的探究，并表现出对学生好奇心和兴趣的尊重。
03 教育理论发展变化
在过去的50年里，教育理论发生了很大的变化，学校的教学和测试方式必须反映这些变化。从教育过程来讲，死记硬背已退出历史舞台，取而代之的是更加注重学生在学习过程中学到的知识和能力；更加注重合作、体验和跨学科的学习；更加注重课程和现实世界的整合和链接，为学生提供更多从事原创研究和深入分析的机会。从教育评价标准来讲，一个学生是否优秀的评判标准是多元的，学生只要在某个领域表现突出，就是优秀的。
总的来说，更多注重合作、体验和跨学科学习的课程不仅会更好地为学生的未来做好准备，而且会增加课程对师生的吸引力。此外，这种方法还能激发学生天生的好奇心和对学习的热爱。
这一变化并不意味着要努力降低学术严谨性。相反，利用优秀的教师和资源，学生将接受更有促进的课程，去探索更深入的学科内容，提高课程的实力。
虽然取消AP课程在短时间内无法完成，但是越来越多的学校会接受这一变化。学校致力于挖掘学生的潜力，培养他们的才能，并为他们的生活做好准备。
在此附上一些已经取消AP课程的美国优质学校：
