×

翻转 课堂 理解 就是 如何

慕课就是微课吗?翻转课堂又如何理解?

jnlyseo998998 jnlyseo998998 发表于2023-03-24 14:01:02 浏览26 评论0

抢沙发发表评论

在互联网+时代,微课、慕课、翻转课堂等层出不穷,大家对于他们的研究也越来越深入, 本文从三者的相同点、特点和优势等出发,给大家展开说说。

先来了解一下三者是什么?

1/有什么共同点:

从制作步骤来看,三者的制作过程都可以归为:形成脚本-制作-剪辑-成果-发布。

具体来说,他们都是借助某种技术形式来制作,形成“教学课件”。利用网络信息技术的特性来弥补传统教育的短板,他们的出现使我们的教学不用局限在课堂上。

还有一个技术他们的“记录”功能,学生们可以反复观看和研究,老师也可以从观看数据等更加了解学生的学习情况。

2/各自特点是什么:

慕课的主要特点是大规模的:不是个人发布的一两门课程:“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程,只有这些课程是大型的或者叫大规模的,它才是典型的MOOC。

展开全文

开放课程:尊崇创用共享(CC)协议;只有当课程是开放的,它才可以称之为MOOC。同时还具有交互性,在虚拟环境中营造课堂教学氛围,创设真实情感感知,实现师生亲临课堂般的交互干,可以通过平台的聊天板块随时与教师、同学进行学术交流。

网络课程:不是面对面的课程,这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处,享受大学的一流课程,只需要一台电脑和网络联接即可。

微课是“微型视频网络课”,一般5-10分钟,一个视频就是一个主题,研究的是具体问题或是工作思考、案例反思、难点突破等具体问题的解决办法。形式多样,有文字、图文、音频、视频、视频直播等多媒体资源为主要载体。资源容量较小、适于移动设备的移动学习。

除了“短”,“精”是由“短”导致的另一个特点,就是指微课的设计必须精致、紧凑,不能拖泥带水。

微课以小步子推进为原则,一个微课讲解一两个知识点,看似分散,实则稳步推进,具有积少成多、聚沙成塔的作用。

微课制作简单便捷,以学生自主学习为主,为支持个性化学习而创生,是符合信息化时代和教育教学规律的全新教学形式,微课需要相关的练习、资源和评价方法以形成微课教学资源的配套体系。

翻转课堂可以理解为,学生在家中或者课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。

翻转课堂的主要特征:综合运用媒体素材,遵循心理学的规律,每段视频均短小精悍,绝大多数的视频长度均在几分钟之内,最长的不超过15分钟。每段视频被分别命名,讲述内容特点,学生查找起来比较便利。网络技术的运用,学生可以随时暂停、回看,更好的驾驭课堂教学。

翻转课堂不仅仅是对教学手段的变革,关键是把课堂教学转化为课外甚至是校外,是对课堂地点的演变。

3/各自的优势是什么?

区别于其他两个,慕课主要表现在学习人数庞大,慕课的优势在于把教学资源精品化,把“优秀”教师汇集到一起,实现资源的共享。老师的教学设计、批判思维和看问题的视角都可以通过慕课表现出来,学生可以反复观看,也可挑选自己不懂的进行学习,更有利于注意力的集中。

微课主要呈现半结构化,易于扩充。也可以理解为成果简化,多样传播,内容具体,主题突出。因其内容少,所以效果立竿见影。形式多样,能够做到有效吸引学生注意力。

翻转课堂信息量大,可选择的余地大。有利于降低教师重复讲授的劳动强度,有利于提升学生自主学习的意识和能力,有利于教学的深化和拓展,有利于打通线上与线下学习,有利于教学相长等。

无论是什么形式,都是教学和学习的一种载体,是课堂教学的有效补充形式。特别是在疫情时代,更是老师的“左膀右臂”。