在托福独立写作这里，有一个很不同于其他考试的作文评分方式，它采取人机联合判分，即人和e-rater电脑程序一起。评分的时候，不论是人还是机器，都是采取5分制的原始分，在这个5分制当中，5分对应30分，3分对应20分，所以，大家有时候听到自己的评分，说是“5分”，“3分”的，这其实是原始分了，希望大家注意。
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在评分过程中，首先阅卷官和机器独立判分，但他们无法相互看到对方的评分。为了保证分数的公平有效，人工给分和机器给分的误差不得超过1分（如人工给出3分，机器给出4分为正常；人工给出2分，机器给出4分则为异常分数）；若两者分数误差超过1分，将由ETS的专业阅卷者进行再次评分。很多人看到这种电子评分就会觉得“是不是不客观啊”，不过，历史经验表明，自从1999年这种机器评分最早被引入GMAT考试以来，人和机器在原始分这里差距大于一分的情况还是很少见的，一次打分就可以被接受的情况超过了97%，这说明什么呢？不存在什么“可以取悦机器评分者”的情况，一篇被人看上去是好的作文，在机器看上去也是好的。
其实托福考试作文的评分标准是在厚厚的官方指南里有写到的，具体内容是在195-206页之间，当电子判分制引入之后，ETS的官方网站上也在说，他们的电子评分机制同人工一样，都是从文章的Development，Organization和language use三方面，也就是段落内部发展，段落结构组织和语言，这三方面进行评估的。这里我想强调一点，不管是人工评分还是电子评分，所依赖的都是官方指南的评判标准。所以诸位考生们，在为作文纠结的时候，请把官方指南里的那些作文评分标准认真读一遍，甚至读几遍吧，再读的时候也请对自己说一句话——任何不按官方指南讲的那些所谓大神大牛，都是在耍流氓。
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好了，讲讲ETS评判作文分数的三个维度吧。
1 Development：段落发展
Development这个维度要求考生在文章发展中做到内容充实，段落内部逻辑层层递进，有条有理。对于人工评分来说，对于学生作文的主体段读就是了，而对于电子判分而言，判断段落内部是否发展的很不错是靠着对一些语言元素的识别来进行的，这些语言元素如下所述：
平均句长，也就是说，如果全文的句子写的都很短，则证明考生的思想内容很简单，没有能够有效表述清楚自己的论述。托福官方（又是官方，官方指南上啥都有）建议一篇托福写作的平均句长应该在15-20词左右。
正文段句子数量，也就是说在中间发展段中，如果句子数量过少，证明考生没有话说，因此也就无法有效展开自己的观点。托福官方的评分标准里还特别关切地加了一条关于全文子数的话——我们希望能看到多于300字的回答，当然，不到300字如果能把问题阐释清楚也是好的，不过经验表明很难在不到300字的空间内把事情阐释清楚，这话什么意思，诸位细品。
做个形象的比喻，大概是这样，两个人文字聊天过程中，如果彼此有话说，那么双方发出去的句子一定不会很短，内容也不会很少；如果彼此发出去的文章都是“嗯”、“哈哈”、“哦”、“呵呵”之类的，那么就基本上进入了尬聊的阶段。
有人说了，这简单啊，这不就是要写多句子，要写长句子啊，我背点大段的例子不就什么都解决了？别急，不管人工还是电子判分，都会很注意一个关于段落发展的底线，那就是不跑题。本来要写一篇议论文，硬扯上一大堆my friend Lily的故事，这如果不叫跑题，那什么才叫跑题呢？当然，主考官是没耐心在“看议论文”的场合看完这些大段故事的，这么做的下场可以想见——之前有一位朋友在考场上看到一个作文题目，似乎是和政府和经济有关，这位仁兄不管三七二十一把他在学校经济学看到的内容一股脑都写上去，写了五百来字（天知道他怎么做到的），最后一顿操作猛如虎之下，成绩也才23分，这就是一个鲜活的反例。
所以啊，作文不管写什么，紧扣主题进行层层递进的逻辑发展是底线。关于什么是逻辑，我之前的一篇文章里写的足够清楚，有需求的同学可以移步那里去看。
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2 Organization：文章组织
这个维度要求考生合理组织段落，并且注意文章内容的逻辑衔接。比如说吧，起码开头段和结尾段要简短有力，主体段两到三个，每个主体段的长度应该差不多长，而且两个主体段应该都在从不同的角度论述自己的观点。关于这一点，我想特别强调的一个托福备考的误区，那就是许多考生在考场上面对一个话题根本没时间想出两到三个（其实两个就够了）彼此独立又靠谱的理由去支撑自己的观点，于是就要采取折衷的态度。这种态度在ETS的评分标准里是有违“清晰的观点”这个重要的判分原则，所以这样的文章也并不讨喜——所以功夫还是要花在平时啊，有那时间在考场上让步，干嘛不在考前认真系统地训练自己的审题能力呢？
对于电子评分来说，它考察学生的文章组织是从以下两个方面来考量的，这包括了合理的分段和逻辑连接词的使用是否正确。有的同学特别喜欢用nonthless之类看似高大上的连接词的，请注意了，连接词用的场合不对，是要大大地扣分的，既然如此，那何苦来呢？
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3 Language Use：语言能力
这个没什么好说的。许多人也只是把托福当成一个“语言考试”，于是在语言这顶上下了许多功夫。但是，托福的作文不是靠被一些语言模板就能解决问题的，它考察的是语言的灵活运用，包括句式多变，对主题灵活多样的表述，以及语言的精确性。当然，很明显，这也是建立在正确的逻辑和良好的学习习惯基础上的，也因为这样，我一直强调在作文中逻辑比语言重要得多，毕竟大家来学托福的，也都不是需要知道cat是猫dog是狗的阶段，是吧。
有的同学有种误区，认为在写作时用一些所谓“高级的语言”就可以让写作加分，这是一种非常危险的错误认知。任何的语言元素无分高下，只是使用场合有不同，语言含义有不同，如果不加节制地乱用所谓的高级语言，就有点像咱们看中国人自己乱用成语一样，比如说，智能手机改变了我们的生活，这个发明的好处真是罄竹难书，这话是不是看上去怪怪的？那么诸位无节制地乱用高级语言，效果大约也差不多。
至于作文里好的语言是什么样的，这篇文章的空间不足，我会在另一篇文章里详细阐述。
好啦，以上就是结合着人工批改和机器批改对作文提出的几点底线的要求了。其实，电子阅卷功能再怎么强大，它也是以人工阅卷模型来进行设计的，这就是为什么人机阅卷能够达到高度一致性。我也被很多同学问过这么一个问题——如何直观地看自己的作文好不好？我一般也都是这么回答的——你觉得你写的作文一般人愿意读么？如果是，它有可能是好作文，如果不是，那它肯定不是好作文。
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所以啊，平常我们在练习作文的时候，谨记一点——写出一篇让读者不恶心的作文是我们最起码的责任，当这个读者要给自己的作文打分时，这句话就更对了
