每个人都应该走进一次这所学校。
这是一片容易被忽视的角落，学生不多，但可能老师说上一百句话，都难以得到一次回应；有时一个看起来很简单的计算，却需要几个月的教了上千遍；还有的，只能通过手语无声地交流……
这里是安陆市特殊教育学校。
2000年，宋远珍从襄樊特师毕业，分配到安陆市特殊教育学校工作至今，一晃23年了。
平静恬淡的讲述中，宋远珍坦言，初到学校时，会有很多的不适应。听力障碍、智力障碍、自闭症、唐氏综合症……面对着有着各种身体缺陷的学生，她有一些害怕，甚至生出了退缩的念头。
特校的教师工作不易，新生入校时，年纪最小的只有五六岁。当他们第一次离开父母的怀抱，开始独立的学习、生活时，一切又是如此的艰难：教师手语完全不懂，有口难“开”，无法沟通、交流；生活不能自理，有的学生连上厕所脱裤子也不会，大小便拉在裤子里是经常的事……
当我问到她，为什么最后坚持了下来。宋远珍想了想，低声地说道，是那些孩子们家长的眼神。因为从他们的目光中，我看到了无助，如果孩子能够在学校有些许进步，能够得到尊重和照顾，也许对一个个家庭来说，将不再是苦难。
宋远珍给学生上课
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区别于普通中小学的教学模式，对于特殊教育，它可能没有常规的学科质量考核目标，也无法对于这些折翼天使们的明天会有怎么的预想。一切都是基于照顾，康教，所以特教教师很累，尤其是每天面对这些可爱可怜的孩子，对于自己的情绪的影响，其实是非常大的。
2020新进教师黄冰，说到自己从害怕到爱上这里的经历，其实也是看到孩子们的成长，慢慢走出了情绪抑郁的自愈期。从中小学转岗到这里，她慢慢适应并迅速成长了起来，对于这些特殊孩子的照顾，满满的爱心，深受孩子们的喜欢。
聊天的过程中，一位年轻妈妈带着患有罕见病的孩子，小心翼翼地来到了学校办公室，咨询孩子跟班就读的事宜。当听到孩子可以下周来上学试试时，家长脸上绽开了笑容。
我忽然读懂了，作为特教人，其实对于那些不幸的家庭、不幸的孩子来说，是多么地重要。得到尊重，得到照顾，得到学习，对于常人来说，简单的需求，对他们而言，却是弥足珍贵。
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
特教工作20余年，宋远珍说，其实也是成就感满满，2012年被评为湖北省特教优秀教师，2015年被教育部、中残联联合授予“特教园丁奖”等，而更值得骄傲的是十几名听障学生从这里走出，考上大学；还有不少学生通过自己的奔走，找到了适合的工作。有些孩子毕业多年，但每有情绪问题，或是困惑、喜讯，都喜欢和宋老师分享，甚至多年之后，有的孩子结婚成家，还发来邀请和道谢。
看到这些孩子们的成长，再多的艰辛和苦累，宋远珍说，似乎都算不了什么。
采访的当天，有一场活动在特校举行。
一所民办幼儿园的师生和这里特殊的孩子们开展“残健互动”联谊活动。幼儿园的小朋友们参观了学校，走进了特教课堂，了解大哥哥，大姐姐们的学习生活状态。
最后的联谊活动，幼儿园小朋友带来了节目，赢得了特校师生的热烈掌声，可以看出他们很开心。
特校孩子们也表演了节目，诗朗诵、歌曲演唱，虽然根本不着调，笨拙，吐字发音都不清，但我分明感受到他们很用力，很努力，还有得到认可的快乐。
手语老师李梦霞教幼儿园小朋友表达爱意的简单手势，特校孩子们非常兴奋。小小举动，其实是一种尊重，也是一种对孩子们努力价值的体现。
分享食物，其实是孩子们最快乐的时光。幼儿园老师分给特校孩子们礼物时，收获得的可能不是清晰表达的“谢谢”，而是另外一种感动，一个主动的拥抱，一个双手点赞的手势，或是一个隆重的手语，特别是看到几名语言障碍的孩子将分到的礼物，分享给来幼儿园小朋友时，我一下泪奔了。
特校课堂
真的无法共感到这些孩子的那种表达欲，那种想说，却无法说出来的感觉，那种得到了尊重和认可，也想以某种方式回报的渴望。
我想到了孩子背后的家庭，他们的父母的以泪洗面；我想到了特校的老师，他们每天的面对，心情的压抑，那种区别于普通中小学教学的成就感，让人心酸和心痛的无助感；我想到了社会各界的关注，表达爱心的同时，是否会想到过，喧嚣过后，其实孤独，还是会属于孩子们。
对于这些孩子的家庭来说，缺陷孩子的降生，可能就是一种悲剧，也会有一种无法言说的痛，伴随终生。他们的要求，也许很简单，那就是孩子能够得到尊重，能够得到进步，哪怕一年只认识几个字，能够和人简单交流就够，能够生活自理就够，能够在今后的生活中，有一碗饭吃就行……
特校承载的，其实是那一个个不幸家庭的希望。
安陆市特殊教育学校校长彭明强，和老师们一起，利用假期，用了半年的时间，到学生家中走访，送教上门。
家长们对于老师们的到来，很是惊喜和感动。但每一个不幸孩子的背后，却是家庭的窘境，贫困、父母遗传、因病致残等等，让特校一班人心酸不已。
谁都希望自己的孩子，能够健康成长。同一片蓝天下，折翼天使们，一样拥有灿烂的阳光，广阔的天空。
近年来，安陆高度重视特殊教育工作。在城区闹市区新建了学校占地面积4752平方米，建筑面积约7100平方米的安陆市特殊教育学校。现在籍学生92人，教职工18人，专职教师13人。
目前学校为这些孩子，不仅仅提供文化教育，能够学知识，学文化，培养集体意识，进行生活教育，还教孩子们舞蹈、健康教育、康复训练等课程，开发孩子的潜能，还有对于自我尊重、自信的人格培养。让孩子学会自立自强，融入社会。
自立自强，最重要的，那就是需要有一技之长。这些年，安陆特教人为这些孩子想尽了办法，不仅仅组织发动各种公益活动，为孩子们捐资捐物，还多处奔走，开启柳编班等校企合作模式，积极为他们争取各种就业机会。
得益于两期特殊教育提升计划，学校在职业培训方面不断完善，建有洗车房，烘焙室，手工艺教室，让孩子们能够在校接受到一些基本的职业技能教育，为今后的走向社会谋生，打下基础。
特校学生开展体育运动
而在未来的特殊教育，更重要的加强康复训练课程建设。彭明强说，从当前学生情况来看，3-6岁是康复矫正的黄金期。
比如语言训练侧重于通过绘本故事学习简单用语，并在生活场景中进行实际运用。动作康复训练根据儿童日常需求开展精细动作和大动作训练，提高其生活自理能力。情绪与行为训练要求儿童认识喜怒哀乐四种基本情绪，并在具体场景中表现出适当行为。四种基本能力训练的核心是提高学生综合素养，促进他们适应生活、融入社会。
不怕晚一点长大，去开最特别的花。谈到今后的设想，彭明强说，学校在康复方面建有感统训练室，肢体康复室，还需要引进专门师资，加强残联、文旅的合作，以“康复+教育”为方向，让折翼天使们，能够得到成长，早日融入社会。
