让学生在读中感悟,学生背古诗,这是培训过程中学生的研究记录,激发了学生学习古诗的兴趣,使学生在读中感受诗词的想象力,人教版小学数学二年级下册教学反思《草》教学反思片段:《草》最后一个教学环节师:小朋友,我背首古诗给你听好吗,有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力。
人教版小学数学二年级下册教学反思
《草》教学反思片段:《草》最后一个教学环节师:小朋友,放学回家谁愿意把诗背给妈妈听?(学生举手,老师请一名学生到前面来)我当你妈妈,你现在背给我听好吗?想一想,到了家里该怎么说?生:妈妈,我今天学了一首古诗,背给你听听好吗?师:我女儿真能,老师刚交完就会背了。师:谁愿意回家背给哥哥听?生:哥哥,今年天我学了一首古诗,背给你听好吗?师:那一首?生:《草》。师:噢,这首诗我也学过,它是唐朝大诗人李白写的。生:哥哥,你记错了,是白居易写的。师:反正都有“白”字。我先背给你听:离离原上草,一岁……生:一岁一枯荣。师:野火烧不尽,春……春……生:春风吹又生!师:还是弟弟记性好!师:谁愿意背给奶奶听?你奶奶没文化,耳朵有点聋,请你注意。生:奶奶,我背首古诗给你听好吗?师:好,背什么古诗?什么时候学的?生:背《草》,今天上午刚学的。师:那么多花儿不写,干吗写草啊?生:(一愣)嗯……是因为草很顽强,野火把他的叶子烧光了,可第二年又长出了新芽!师:噢,我明白了。背吧!师:“离离原上草”是什么意思?我怎么听不懂?生:这句是是说,草原上的草长得很茂盛。师:还有什么“一岁一窟窿”?生:不是“一岁一窟窿”,是“一岁一枯荣”。枯,就是干枯,荣,就是茂盛。春天和夏天,草长得很茂盛,到了冬天就干枯了。师:你看俺孙女多能耐,小小年纪就会背古诗了!奶奶先你怎么大的时候,那有钱上学啊!好,今天的课就上到这儿,小朋友,放学回家就把这首《草》背给家里人听。分析与反思:这位老师在教学《草》这首诗时,充分掌握了学生的年龄和心理特点,激发学生兴趣,活泼而实在。学生背古诗,既是一个整体把握、复习巩固的过程,也是检测学习效果的过程。在背的过程中,学生的记忆、对古诗的理解以及展示、运用都有所顾及,而且每一轮引导都逐渐深入。但存在的问题是:正确流利有感情朗读的能力?写字能力及巩固?背诵的面——其他学生背的效果?时间——有人说是表演,玩花样!新课标始终坚持认为学习要以全体学生为主,要注重全体学生的整体发展。3、《宿新市徐公店》教学反思:《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。上完这节课后,我对整个教学过程和同事的评价作了回顾、反思,感触颇多,现小结如下:一、多法并用,感受诗境1、抓重点词为了帮助学生理解诗意,我抓住重点词语“篱落疏疏”、“一径深”、“未成阴”等,采用图文对照读、回忆旧知想一想、出谋划策画一画等多种方式,把古诗意境通过学生学习体验活动变成具体的图景,从而让学生体会菜园的美丽、恬静,感受花丛追蝶的快乐。同时,有效地提高了学生的审美能力和古诗解读能力,激发了学生学习古诗的兴趣。2、以读为本为了增强教学效果,激发学生朗读的情感,感受到大自然的壮美,体会到诗人的思想感情,我千方百计创设情景,营造氛围,使学生置身于大自然中。我引导学生先看图,说说图意,感受美。然后让学生自读自悟,联系看图,感悟图文相通之处,从图悟文,把课文与图意融为一体,启发学生思考和想象,加深对诗句的领会、理解。与此同时,我以读为本,把读和理解、读与想象等有机结合,并不断提高读的要求,让学生边读边思考,学习理解地读,投入感情地读;让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。在一次一次地朗读中,使学生在读中感受诗词的想象力,领悟到祖国语言文字的凝炼。二、创设情景,升华感情 从一年级到现在,我班学生已经积累了40多首古诗,孩子很希望有个展示的机会。时值春天大好时机,我想,何不收集几张图片来让学生看看美好的春光,说说此时此刻想到的诗句,况且也能促进本课情感目标的达成。果然,孩子们的情绪很高,不仅能对着图片恰如其分地说出诗句,还能发出由衷的赞叹:“春天真美啊!我爱春天!”“春天真是个魔术师,把大地装扮得这么美丽。”“这真是‘春色满园关不住’!”我知道我成功了,因为孩子的灵性在闪耀了,孩子的情感在喷发了。当然,也有不足之处:1、预设欠充分课堂具有动态生成的特点,并且这种生成并不是无法捉摸的。只要预设充分,精彩菜会涌现。如:在设计教案时,我意识到“篱落疏疏”是个教学难点,准备用图片、板画、扩词来解决。在两次试教中,学生都能一点就通,难点突破不再是个难题了。但在这次教学中,情况出人意料,学生竟理解为
研修日志 反思
日志,绝日记。日记日记,每天记住。培训日志:指对职业教师比较的基本理论,专业知识和能力培训。培训日志主要是讨论参与学习,经验,收获等的经验,这是培训过程中学生的研究记录。内容主要是:在教学实践后,个人学习,收获以及教学的反思和教学改进。单词的数量应该超过100个单词,以防止窃。以下是有关培训日志的培训日志的参考,作为学员的参考。 1.回顾当天的学习经验,并找到您认为有意义的活动。此事件可能是您的新经历或传统体验。您不必记录每种经验。 :3。事件的反思和结论结论5.确定从一定时间段内学习的知识点,并根据此制定行动计划。该计划应包括:(3)确保行动的措施和方法6.课程内容的反馈:(1)课程教学实施的帮助和指导是什么; (2)课程中的案件启发了案例; (3)课程的总体评估:优势和改进意见。 7.报告观察课程和学生的教学成就:在我们的学生交流中提供的演示课程中提出了相关评论,感受和建议。 8.简报内容的反馈:讨论课堂简报,项目简报,纪律审查,学术报告等的帮助,并评估简报和其他培训的意见和建议。 11.关于学习习惯的变化:学生参加培训后,角色改变了。作为一名学生,它打破了区域局限性,并与该省的同事进行了讨论,并交换了学习习惯和学习方法的变化。 12.关于教学的反思:教学反思对教学有效性的有效性。 13.关于培训:通过培训,培训培训的变化。到目前为止,写作日志还没有成熟的理论可以学习,但是也有许多成功的案例可供参考。在远程培训的日子里,数学操作有效性的有效性是观看专家和教师讲座的视频:生动的教学课程使我们更加接近教室;应该注意什么,需要丢弃哪些细节以及在哪里纠正。尤其是在数学操作和更正中,我有了更深入的了解。作业的安排具有检查教师的检查,了解学生以掌握知识的知识和技能,并使用它来调整教学内容和教学方法,并弥补缺乏教师的教学。但是,在整个过程中,我们关注教师对学生的理解的反馈,但很少忽略学生的思维,方法能力,思维质量和情感态度。忽略学生在作业中的主要立场,导致某些学生的负面心理学,因为家庭作业是“应有的义务”,负面反应严重抑制了学生学习的主动性和热情,不利于动员主观主观学生能量的主观性和作业的发展功能消失了。新课程下的数学数学前景要求在数学中,它是数学作业作为课程和教学的重要组成部分。在整个过程中,遵守“以人为导向”的思想,面对所有学生,并注意所有学生的发展;根据《时代发展》的要求,与实际情况紧密接触,我们必须在形式上进行生动和多样化,并在内容方面反映个性化,生活和社会化。互相评估,学生的自我评估),评估教师和学生的调整和控制,以反映和控制学习过程,不断改善教学,学习方法和策略,调整和纠正心态,并促进自己的进步和发展。新课程下的数学
一年级下册语文百花园八的教学反思
教学要求 1、在比较中学习儿化音 2、在比较中掌握正确的读音 重难点 1、写话学习儿化音 2、学习造句 3、说话写话 教学方法:讲练法讨论法 教具;小黑板卡片 教学课时:三课时 课型:新授 第一课时 教学目标 1、话学习儿化音 2、学习造句 3、说话写话 4、背诵古诗 教学方法:讲练法讨论法 教具:小黑板卡片 课型:新授 教学过程 一、学习儿化音 1、出示小黑板 眼睛针眼儿是儿化音 2、出示练习大家读 玩笑开会一块钱 二、学习多音字 1、出示练习注音 2、自由拼读 3、拓展延伸 三、读句子,用带点的词语造句 l、出示句子 雨停了,从船上望去,四周是一望无际的水面。 四、背诵古诗. 1、出示小黑板,板书古诗: 所见 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 五、作业 完成造句 第二课时 教学目标 1、说话 2、写话 重难点 1、写话学习儿化音 2、学习造句 3、说话写话 教学方法:讲练法讨论法 教具:小黑板卡片 课型:新授 教学过程 一、出示挂图 1、看图 2、了解图上有哪些动物,它们在干什么? 二、想象 1、想象还有哪些动物到森林服的过程,说一说 三、写一写 四、作业 写—种动物买衣服的过程 第三课时 教学要求 1、比较中学习儿化音 2、比较小掌握正确的读音 重难点 1、写话学习儿化音 2、学习造句 3、说话写话 教学方法:讲练法讨论法 教具:小黑板卜片 课型:新授 教学过程 一、出示一个同学的采集本 向人家说说自己的采集本有哪些方面的内容,是怎样采集的。 二、评比 三、作业 将采集补充完美。