板书虽小，能量巨大，究竟有多大，全靠老师的才华。一一牛瑞锋
近期在“蹲班”的过程中发现有些老师不重视板书的设计。具体表现为：或基本没有板书、或随意板书、或随写随擦……总之，能称得上神形兼备的板书几乎没有，这是一件十分可怕的事情！与之探讨，或说有ppT、或说没注意，或让学生讨论忘了……总之，种种迹象表明，板书的重要性没有引起老师们的足够重视。
板书究竟有多么重要，先给大家介绍两个心理学研究结果和一个名词。
研究表明，学生的知识有75%是通过视觉获得的，13%是通过听觉获得，12%是通过触觉，嗅觉和味觉获的。
研究表明，学生通常只能记住10%读过的东西，20%听过的东西，30%见过的东西，50%继听见又看见的东西。
思维可视化，是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能。
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那么，在教学实践当中，什么是板书，板书又有那些重要意义呢？
板书就是教学过程中，为了学生更好地掌据学习内容，利用文字、符号、图表、图形、图解等形式，把教学重点、难点或关键性的知识写到黑板上的视觉信号。
好的板书既是教师教学设计的凝炼，又是学生学习过程的导引；既是教师对教学内容理解的外化，又是学生对学习内容内化的依托；板书既是教师教学的微教案，又是学习学会的笔记本。简而言之，板书虽小，能量巨大，究竟有多大，全靠老师的才华。
一、知微见著，体现知识结构。
知识结构化，是深度学习的重要特征之一。知识结构化既有利于新知识的生成，又利于旧知识的提取，是思维直觉能力的重要来源。
二、简洁明了，彰显重难两点。
板书是重难点的串联，是重难点突破过程的显现，是师生思维可视化的体现。好的板书是思维、知识、方法的完美结合。
三、形象直观，提升课堂效率。
好的板书形象直观，有利于提升学生的学习兴趣和专注力，进而提升课堂效率。
四、工整规范，学生摹仿样板。
好的板书是学生练字、思维训练、规范运算、快速记忆等的样板。因此出现在板书上的内容一定要斟酌，切不可随意。
五、依纲建目，学习目标的明确。
好的板书是教学目标的形象化，是对学习目标的明确。板书和学习目标是两相对应的。
六、边学边写，学习路径的导航。
板书是随着学习进程而出现的，教师边讲解边书写，是学习进程的体现，是思维方式的点拨，是具体习得的掌控。
谈完板书的重要性和意义，我们再谈板书设计的原则。
一、目标性
板书是学习目标、学习过程、学习内容、学习成果、学习成果等的浓缩。因此写什么、怎么写一定要认真思考，切不可随意为之。
二、概括性
由于受书写空间与时间的限制，一定要有概括性，能少写尽量少写。
三、形象性
板书尽量形象一些，要充分调动视觉功能，最好是图文并茂。当然图都是简图。
四、示范性
板书一定要有示范性，是学生习得书写、方法、能力的主阵地。
五、可视化
板书尽可能多地使用线条、色彩、图形等，尽可能和思维导图融合。
六、逻辑性
板书一定要符合逻揖，符合空间、时间、事理等逻辑要求。
七、生成性
板书既是预设的，又是生成的。在教学过程中要将课堂生成的精彩纳入板书里。
八、审美性
板书设计既要符合知识逻辑，又要美观，具有审美趣味，可以将美术元素纳入其中。
板书不是可有可无的，多媒体的演示是无法取代板书的，现代课堂同样需要板书，这是不容置喙的。
