您不能通过教学深入学习,它们将其理解为“教师的教学和学生学习可以互相促进”,教师通过教学来促进自己的学习,教学很长,“长教学”一词的主体是教师和学生,然后再学习或者可以通过教学过程改善教学,但不学习,成语：像孔子一样学习并不是万能的。
《教学相长》原文及翻译是什么
“长教学”的原始文本：
尽管有食物，道德规范，但我不知道目的。尽管有最好的方法，但我不知道该怎么做。出于这个原因，在得知缺乏知识之后，我知道教学后睡觉。不足，然后他可以反对自己。因此，教学很长。
尽管剑很好，但它不是连续的。尽管材料很漂亮，但它不是很高。尽管有食物，但您不知道目的；因此，我学会了缺点并了解了这一点，因此我感到羞耻和不情愿；从这个角度来看，教导很长。
“长教学”的翻译：
即使有美味的食物，他们也不知道它的味道也不吃东西。即使有最好的事实，但不学习，也不知道它的好处。混乱，您可以鼓励自己努力工作；您知道在努力学习之前缺乏。
尽管刀片很锋利，但他不能不磨碎自己的东西。尽管一个人的资格很聪明，并且不仔细学习，但您无法改善自己的耕种。尽管有葡萄酒和葡萄酒，但您也不知道没有口味的味道；尽管有正确的原因，但您不会在不努力工作的情况下实现自己的职能。因此，通过学习，您会发现自己的缺点；您不能通过教学深入学习。如果您发现自己的缺点，您将努力学习并了解自己的研究并不深入，并且您将对世界感兴趣。从这种观点，教学和学习都可以推广。
教学阶段[jiàoxuéxiāngZhǎng]释义：教学和学习的影响和促进得到改善和改进。教学是教学与学习之间的相互作用。老师和学生相互交流，相互交流，互相启发并相互补充。在此过程中，教师和学生互相进行情感交流，以实现共识，共享和共同的预期，实现教学和共同开发的教学。
对“长教学”一词的理解仍然存在争议。
“长教学”一词的主体是教师和学生，它们将其理解为“教师的教学和学生学习可以互相促进”，例如“中国教育历史中国教育的历史史和沈灌群，“”这被解释为教学的原则，并认为这一原则”揭示了教学和学习之间相互限制，相互渗透并相互推广之间的矛盾和统一关系。“
另一个是“教学是很长的”是“教师的自我完善定律”。“长教学”一词的主体是教师。也就是说，教师通过教学来促进自己的学习。
教学相长是什么意思
最初的意图是说学会知道自己知道自己还不够的人，并且他们教人们知道他们仍然难以通过教别人来学习，然后再学习或者可以通过教学过程改善教学。当前的倡导和学习彼此促进并共同改善。
pinyin:
资料来源：“仪式书·Xue ji”：“这是由于原因；学习后缺乏知识；在教学后了解睡眠。
同义词：兼容和包容性
句子：
（1）长期的教学和提高法律教育的质量。
（2）老师爱学生和学生尊重老师。这是教学的先决条件。
（3）教师追求的目标之一就是能够教书。
（4）教学改革的目的是实现长期教学，学生可以更好地学习，并且可以提高教师的水平。
（5）老师和学生可以互相教彼此并相互交流。
教学相长
教学是一种中国的习语，首先来自西汉王朝戴尚的“仪式与研究书”。
“长教学”的含义是指彼此之间的教学成长。这意味着，通过教授和学习，不仅学生可以提高，而且教师本身也可以提高；这意味着教与学习相互促进。这个成语构造是主要的谓词。作为谓词，对象和句子中的归属。
成语：
像孔子一样学习并不是万能的。在教育学生的过程中，他有时会受到学生的启发，以进一步丰富他的知识。这是教学的，古人很久以前就知道了。这反映了一个普遍的事实是相互关联的，并且依赖目标。他人的知识。作为shifen yu帮助自己，他受益于自己。
成语：
奇克西亚是孔子后期的孔子学生中最好的。她很敏捷。她还是个孩子，她很贫穷。，尊重他为老师。
子夏在跟随孔子学习时，曾问孔子“诗经“中的“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮“是什么意思，孔子回答说:“这是说先有白色底子，然后才画图画“子夏又问:“那么，是不是礼乐的产生在仁义以后呢?“孔子听了之后，非常高兴，回答说:“卜商啊，你真是能启发我的人。现在我可以同你讨论《诗经》了。“
Smart子夏从Cuncucius谈论的“绘画”。
