一、下面词语的读音完全正确一组是（）。
A、耄耋（mào dié）点缀（diǎn zhuì）嚼烂（jáo làn）
B、故乡（gù xiāng）篝火（gǒu huǒ）重叠（chóng dié）
C、睡觉（suì jiào）澄澈（chéng chè）旖旎（qǐ nǐ）
D、晴空（qíng kōng）巍峨（wēi é）宿鸟（sù niǎo）
二、多音字组词。
数shǔ（）shù（）系jì（）xì（）
嚼jiáo （）jiào（）倒dǎo（）dào（）
三、补全本课的成语，并用加粗的成语造句。
（）天（）地｜恍然（）（）｜相（）成（）｜离（）背（）
美妙（）（）｜ 碧（）万（）｜（）（）美景｜（）可（）数
造句：1、恍然（）（）——
2、美妙（）（）——
四、在括号里填上合适的诗句。
1、像苏东坡说的“（），（）”，完全是我无法想象的。
2、在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“（）”那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
3、幸福是白居易“最爱湖东行不足，（）”的流连忘返。幸福是苏轼“（），千里共婵娟”的美好祝愿。
五、课外阅读。
1、在文中括号里补全诗句。
2、给文中加粗的句子加上合适的标点符号。
3、修改病句。
① 这年寒假看到的花朵比暑假里看到的任何一朵美丽、高洁。
②我走到坑边，我抬头看到晴空一轮明月，明月清光四溢。
4、人们为什么赞美梅花？
5、用“‖”给这篇文章的第二段划分层，并概括层意。
第一层：（ ）。
第二层：（ ）。
第三层：（ ）。
6、“我爱梅花，更爱有梅花精神的人。”举例说一说，什么样的人是具有“梅花精神”的人。
六、从课内到课外——阅读了解。
