用了40多年的缝纫机是奶奶“化腐朽为神奇”的传家宝；爷爷放弃城里的工作回乡照顾年迈的父母，还为没有子嗣的伯父伯母养老送终；一家人三代从医，14位白衣天使守护人民健康……新学期开学不久，一批“家风家教”好故事在武汉外国语学校美加分校校园传开。（2023年2月14日《中国青年报》）
一道“传承家风家训，弘扬传统美德”的实践作业，受益的不只是学生，更有成千上万的家庭，武汉外国语学校的做法，拓展了德育教育途径，创新了德育教育形式，丰富了德育教育内容，让发生在现实中的一些“家风家训”好故事得到了进一步挖掘，达到了成人之美美美与共的好效果。
这种做法，以学校为指导，以学生为主体，积极调动家长的力量，充分利用“家风家训”这一主题，引导学生从家庭实际出发，发现、挖掘、提炼、传承、弘扬“家风家训”之美，一个个鲜活的好故事，浸润了众多学子的心灵，启发了众多学生的思考与实践，这样的教育是适合学生的教育，于潜移默化中改变了学生，达到了引领学生知行合一致的效果。
值得深思的是，“家风家训”好故事内涵相当广阔。萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。这些思想的融合与创新，能有效引领“家风家训”的传承与发展，能对学生产生更为深刻的影响，多渠道宣讲可以为这道寒假作业锦上添花。
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创新形式对学生讲，讲出学生的真实想法与做法。这是一道寒假作业题，学生已经交出了精彩答卷；这道答卷内容丰富多彩，这道答卷还可以发挥更多更大的作用。为此，校方还可以围绕这道答卷大做文章，多形式多渠道宣讲，可以让效果更加明显。学校可以利用班级黑板报、手抄报、学校宣传栏、升旗仪式、校园广播站、演讲比赛、短视频等，强化宣传效应，让“家风家训”好故事精髓深入人心。
转移阵地向家长讲，讲出家校协同发展新形态。指导家长是学校家长学校的重要职责，利用“家风家训”好故事指导家长积极作为，传承与创造“家风家训”好故事，校方与家长均大有作为。可以对孩子们的做法进行充分的肯定，可以引导家长们兼收并蓄完善“家风家训”，可以在家长们中树立典型形成示范，可以启迪家长们为孩子成长营造良好氛围，可以贯穿落实家长学校的相关职责，孩子们的发现与挖掘，家长们的交流与分享，学校的指导与指引，各方力量充分调动，共同讲出家校协同发展新形态。
拓展渠道向社会讲，讲出社会移风易俗新文明。围绕“家风家训”好故事这一主题，社会各界同样大有作为。可以利用报刊、杂志、电视、网络等媒体进行宣传报道；可以在小区、社区、区县组织宣讲；可以利用美术、音乐、舞蹈、剧本进行宣传；可以结合文明城市创建强化宣讲效应，极力营造文明向上的社会氛围。
“家风家训”好故事是一笔巨大的精神财富，让更多的力量参与其中，让更多的家庭受惠，这会是未来家长学校的一个重要主题及方向，“家风家训”好故事也将变成文明社会新风尚。
