去堂姐家玩,发现她正教二宝认字。我有些吃惊,她以前不是不赞同给孩子提前学的吗,怎么这会却亲自上阵教起来了?
堂姐叹了口气,告诉我说:
“就是因为以前觉得,孩子学龄前就该痛快玩,不要教任何东西,这样进入小学才会后劲十足。
可是你看看大宝,班里孩子拼音都学完了,他对着b、p、f抠手指。自主阅读就更别提了,做作业还得我在旁边帮他读题。别的孩子都知道算算数,他只会喊‘妈妈’。
你说,我还敢让二宝也这样吗?”
堂姐的话,我很是认可。
我看过一位资深小学校长的采访,她就特别强调,孩子在幼儿园阶段就需要做一定的衔接,并且要持续到整个小学一年级。
一:没有幼小衔接的孩子,会怎样?
我在网上看到有妈妈吐槽说,自家孩子高高兴兴去上学,没想到,学了几天,孩子就愁眉苦脸了。因为识字少,课本上讲的啥他基本一脸懵,眼睁睁看着别人又是读又是说,心里很不是滋味。
还有的妈妈说,自家女儿回来问,妈妈,为什么别人都会,就自己跟个笨蛋一样,什么都不懂?
还有些父母诉苦,就算自己加班加点教,每天熬到10点多,孩子依然跟不上节奏。
我们总说,“第一印象”非常重要,因为它可以先入为主,长期影响一个人对事物的看法。
而小学一年级,其实就是孩子对学习的“第一印象”。
跟不上节奏还是其次,如果孩子刚上学就倍受打击,觉得学习太难、自己不如别人,从而产生自卑、畏惧和厌学心理,这才最要命啊!
而我们父母,之后又得花多少时间和精力,去帮孩子改变这样的印象呢?真的又难又累!
所以,若孩子还在幼儿园或者小学一年级阶段,知识衔接这块,我们真的不能大意。
二:注意这3个细节
其实之前我的想法也是,女儿在学龄前,开开心心玩就好,学东西真的不用急。后来看了不少育儿书,才发现,这种想法是有多错误。
尤其看孩子的敏感期,才知道,如果我们不在敏感期内,教孩子相应的知识,才是大大浪费了他的天赋!
①识字
我们可以去看看一年级孩子的作业或试卷,主要考察的,就是识字量。
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《捕捉儿童敏感期》一书提到,孩子在5岁左右,会进入阅读敏感期。
这一阶段的孩子,即便我们不教,他们也会表现出对文字的极大兴趣。如果我们能把握好这一时期,孩子在进入小学时,认识1000个左右的汉字都不成问题!
有识字基础,那么学好语文,或者数学读题,都难度不大。
②算数
孩子的数学敏感期,在4-6岁。
比如孩子会指着书上的一堆苹果,认真地数,1,2,3......
这就是孩子对数开始感兴趣的表现。我们可以先教孩子认识这些数字,再帮他学会数量之间的关系,然后再是循序渐进地学简单的加减法。
孩子对数学有个基础的了解,他进入小学后,才能快速进入状态。
③写字
还有一个容易被我们忽略的,是写字。
蒙特梭利认为,孩子在4-6岁期间,还会发展出写字敏感期。他们会把自己的名字及认识的字写出来,或者喜欢涂涂画画。
这能锻炼手部力量,为之后的控笔打好基础。
很多学龄前没有写过字的孩子,在进入小学后,就会特别慢。同样的作业,别人可能10分钟能写完,但他磨磨蹭蹭要半小时。
而且,他们会因手部力量不够,经常写一会就需要停下来。这不利于注意力的集中,且学习效率不高,还打击书写的热情。
4-6岁,其实也是幼儿园中班、大班阶段,非常关键。孩子若能注意以上3个细节,那上小学后成绩会更优秀。
孩子在4-6岁,大脑逻辑思维能得到快速发育。这时候,他完全有能力阅读、书写和做简单的计算。
我们若能使用正确的方法引导,那孩子进入小学后,就会有掌控感,这种掌控感,会让他对学习充满信心。
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