2月26日上午8时，濮阳市实验中学物理教研组在物理东实验室开展了新课标主题教研，深入学习了黄恕伯教授所做的关于新课标的报告。会议由物理组教研组长牛瑞杰主持，陈社民老师、张利霞老师，黄晓宁老师、王杉杉老师积极发言，共同探讨二十大引领下新课标物理教学。党的二十大着力推动高质量发展，加强建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人，为国育才，全面提高人才培养质量。2022版课程标准为培养一代又一代拥护共产党领导的社会主义建设者和接班人，结合义务教育性质及义务教育课程定位，提出了以培养学生核心素养为目标，使学生通过课程的学习逐步形成个人终身发展和社会发展需要的正确的价值观、必备的品格和关键的能力。
物理教研组共同学习，积极研讨，收获了五个共识：
一是物理教学与课程思政相结合。把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，实现全程育人，全方位育人。把握好课堂教学主渠道，使物理教育与思想政治理论课同向而行，达到为党、为国育才的目的。
二是理解学生身心发展特点，助力学生成长。教师应具有教育策略，真正关爱和理解学生，重视学生创造力的发展，积极帮助学生探索自我同一性。使学生在正确价值观引领下，拥有坚定不移的信念，树立自己的志向，做好自我规划，争做社会主义合格的建设者和接班人。
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三是要求教师以德为先、以生为本、以能为重、终身学习。加强教师专业成长，促进教师多项核心能力的提高，如教学与课程设计能力、了解学习者能力、课堂管理能力、掌握科学知识能力、信息技术整合能力、语言表达能力、理解教育政策和实践能力等。同时在教学工作中开展启发式教学和因材施教。
四是围绕核心素养设计教学目标。2022版课程标准提出培养学生的核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四部分内容。物理观念在重视知识结构体系构建的同时，要强化物理知识与实际情景的联系。科学思维重视理想模型的建构和推理过程，增强证据意识，注重质疑、创新过程中的发散思维能力。科学探究要创设探究的情境和有逻辑的自主探究过程，明确探究目标。科学态度与责任培养学习物理的兴趣，激发内在动机，让学生体验在实践中解决问题的喜悦，增强社会责任感。
五是研究单元作业设计，减轻学生作业负担。努力扭转随意布置作业的现象，把作业作为教学设计的有机组成部分。并根据教学内容特点、教学目标以及学生学习方式，设计不同功能、不同类型的作业。同时针对学生差异，探索个性化的作业设计。
新课程标准扩大了物理教学的维度，给教师们指明了更多的研究方向。通过新课标的学习，有利于提高教师的教育教学能力，促进教师的专业化发展。
撰稿：张利霞
主审：王继敏
终审：段庆元
校对：刘晓晨 王志濮 朱晓丹
组稿：马培玉 周珂 刘社峰 纪威 王学康 郭松达 胡长川 王晨 韩培源
