课时教学设计
主备人： 复备人： 时间：
课题：图形与几何回顾整理
课型
复习课
教学目标： 1.进一步理解和巩固本学期所学的长方形和正方形的面积的计算，对称等知识。
2.经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受学习数学的乐趣。
教学重、难点： [教学重点]进一步理解和巩固本学期所学的长方形和正方形的面积的计算，对称等知识。
[教学难点]自主构建知识网络。
课前准备：展板、多媒体课件、A4纸。
课时安排： 1课时
教学过程 ：教师和学生活动
一、创设情境，引领回顾
师：这学期我们学校开设了许多兴趣小组，你瞧，我们的剪纸小组、体育小组和天文小组正在活动呢。（见图1）
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师：从图中你能收集到哪些信息？通过收集到的这些信息，你能联想到我们这学期学到的哪些知识？
预设1：长方形和正方形的面积计算。
预设2：对称。
师：这节课我们就一起来整理复习有关“长方形和正方形的面积的计算，对称”的知识。（板书课题）
【设计意图】以学生交流本学期所学内容引入，学生感到熟悉和亲切，能调动学生学习的积极性，激发探究欲望。
二、梳理归网，主体内化
（一）回顾知识，自主梳理
师：这些知识分别分布在哪几个单元？分别都学了哪些知识？你能试着整理一下吗？请你以小组为单位用你们喜欢的方法进行回顾整理。
学生小组合作自主整理单元知识，教师巡视。
（二）交流展示，引导建构
1.全班交流，学生可能采用文字、画图等方式整理。
2.根据学生的回答，教师适时板书，形成知识树。
（三）提炼方法，认知内化
师：回想一下，刚才我们是怎样整理知识的？
师：刚才我们把知识点按单元进行了整理，像这样把知识整理成网络知识图，它可是用来整理和复习的好方法。
【设计意图】让学生主动参与数学知识的整理过程，经历系统整理和回顾所学数学知识的过程，感受知识之间的联系与差异，培养学生自主学习和主动整理知识的意识和能力。
三、综合应用，整体提高
师：整理完了学过的知识，让我们一起来解决生活中的问题吧！
1.说出下面哪些物体是对称的，并说说是怎么判断的
2.填一填（见图3）
图3
学生独立填写，全班订正。
图4
3.解决问题（见图4）
（1）足球场的周长是多少米？
（2）足球场的占地面积是多少平方米？
学生独立解答，小组讨论，全班交流。
4.他们谁说得对，你是怎样判断的？（见图6）
学生独立思考，说明判断的理由。
图6
【设计意图】通过解决生活中的实际问题，把这几个单元的知识贯穿其中，让学生在解决实际问题的过程中，提高综合运用知识解决实际问题的能力，使学生感受到生活中处处有数学，体会到数学的价值。
四、课堂回顾，总结提升
师：今天你有什么收获？（引导学生从学到什么知识、学会了什么方法、学得快乐吗？等方面进行总结。）
师：今天我们一起复习并归纳了本学期所学的长方形和正方形的面积计算，对称的知识。老师想告诉你：勤动手，多动脑，你就会收获很多的快乐。
【设计意图】通过回顾所学知识，使学生获得数学知识的同时，提升梳理、概括知识的能力。
二次备课
作业设计：
请完成教材第96 ~ 101页“综合练习”第23、24、25、26、聪明小屋题。
板书设计：
教学反思：
*章老师让数学学起来更简单*
*如对你有用，可关注*
#不一样的的开学季#
