田刚，保定市岳庄小学教师，1999年参加工作，长期担任小学语文、数学、信息科技术等教学工作，具有较强的教育教学及科研能力，擅长信息技术与学科整合教学，当前研究市级课题“农村小学数学高年级基于‘中教云’平台混合式学习模式的研究”。
所获荣誉：
· 2021.1 区级信息技术与教学融合课一等奖
· 2021.7 河北省第六届微课大赛二等奖
· 2021.11 市级多媒体课件比赛一等奖
· 2021.12 区级教育信息化优秀案例一等奖
· 2022.4 市级信息技术与教学融合课二等奖
中教云：您认为小学数学教学的重点主要体现在哪些方面？
田刚：小学数学教学首先应注重学生学习兴趣的培养，兴趣是学生学习的基础和前提。同时在教学中要注意培养学生的创新意识，引导学生进行探究性学习，在探究的过程中引导学生去发现问题、提出问题、解决问题。教师要充分发挥好主导者的角色，让学生在探究性学习的过程中，提高自我实践能力，促进学生核心素养的提升。
中教云：您在课堂教学中经常数字课程教材云平台的哪些功能？
田刚：利用中教云“作业统计”构建精准数学课堂。目前，我们正在进行市级课题“农村小学数学高年级基于‘中教云’平台混合式学习模式的研究”的课题研究工作。根据课题的研究内容，我们将平台中的优质微课资源课前推送给学生，学生通过自主学习并完成相应练习，然后我们利用“作业统计”中的数据分析可以精准掌握学生学情。在此基础上我们适时调整教学策略，进行差异化教学，最大限度提高教学效率。
利用中教云“学科工具”构建互动数学课堂。在传统数学课堂教学中，是以老师讲授课堂内容为主。老师通过简单讲述例子、重点知识板书、布置课堂练习的方式，加深学生知识记忆和理解。这样的课堂，虽也能让学生掌握知识，但总是显得课堂有些沉闷，学生学习的积极性与创造性难以得到充分发挥。中教云智慧教学平台中学科工具的恰当运用，可以较好地改变这一现状，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
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中教云：您认为数字教材对于课堂教学质量提升有哪些积极作用和价值？
田刚：有利于提高教学效率。传统小学数学教学效率相对较低，教师可以利用中教云数字课程教材云平台教学，根据教学目标，突出重点知识，选用合适的教学资源，做好备课。将预习微课、课前检测作业等上传到平台上，让学生学习，能让教学内容更有吸引力，并提高课堂教学的效率。
改变教师的教学观念和教学方式。基于中教云平台的教学，创立了智慧课堂教学模式，转变教与学的方式，发展学生核心素养，将信息技术与课堂教学深度融合，充分发挥信息技术对教育教学的支撑和优化作用。采用不同的教学模式授课，在课堂上补充丰富的内容，吸引学生的注意力。利用基于平台的创新教学模式，能打破以往单一、枯燥的教学形式，改变教师的教学观念和教学方式。
有利于激发学生主动学习的积极性。以往的小学数学课堂上学生学习的积极性不高，教学模式也比较单一。而在使用中教云平台后，教师能够应用音频、视频等方式导入内容，创设学习情境，进而更好地激发学生数学学习的主动性。有利于促进学生全面发展。
中教云：结合数学新课标提出的目标任务及评价标准，您认为数字教材等数字化教学产品具备哪些优势？
田刚：数学新课标中提到注重信息技术与数学教学的融合。重视大数据、人工智能等对数学教学改革的推动作用，改进教学方式，促进学生学习方式转变。
改进教学方式。教师可以利用信息技术对文本、图像、声音、动画等进行综合处理，丰富教学场景，激发学生学习数学的兴趣和探究新知的欲望。利用数学专用软件等教学工具开展数学实验，将抽象的数学知识直观化，促进学生对数学概念的理解和数学知识的建构。利用技术支持平台将在线学习与课堂教学相结合，开展线上线下融合的混合式教学。
促进自主学习。加强线上网络空间与线下物理空间的融合，突破传统数学教育的空限制，丰富学习资源，为学生自主学习创造条件。指导学生做好时间管理，规划学习任务，利用数字化平台、工具与资源开展学习活动，加强自我监控、自我评价，提升自主学习能力；家校协同，建立监控、指导、评价、激励机制，适时交流和开展个性化指导，营造学生自主学习的良好环境。
数学新课标的理念之一是探索激励学习和改进教学的评价，评价不仅要关注学生学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进教师教学，通过学业质量标准的构建。从这个角度出发，数字教材合理利用现代信息技术，提供丰富的学习资源，促进信息技术与数学课程融合，满足教学需求。
