现在市面上有各种各样的英文绘本，有国外原版的，有国内出版社编辑发行的。
那么我们为什么要读绘本？尤其是为什么要读英文绘本？
读书是亲子依恋的重要的时光
你想想这个场景，你和宝宝一起读书的时候，会坐在沙发上，或坐在地板上，孩子坐在你的膝盖上面，大家一起来读一本书，这是一个很美好的亲子互动的时间，能够增强孩子的安全感，增强亲子关系。
能够提供高质量的语言输入
这方面的研究有很多，孩子从小听到的语言越多，语言的内容越丰富，孩子的语言发展就会越好。所以，读书其实是在某种程度上填充了我们日常交流语言的一个缺陷。因为日常交流的语言我们用的是有限的，而且主要是日常用语和生活用语。读书会提供很多丰富的情节、丰富的想象力，丰富的语言环境，孩子听到的语言会更加的多元化。
而且研究也发现了不同社会经济地位的家长，跟孩子交流的语言总量是没有太大差别的。那差别在哪呢，差别在语言的丰富程度，这些受过高等教育的父母，他们跟孩子交流的时候语言更丰富，当他们的孩子在上小学是，在语言能力上面要高于那些语言没有那么丰富的同龄人。
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阅读习惯对孩子的学业成就有显著的预期作用
我们在学习的过程中呢，很多时候是通过阅读去获取新的知识，所以说我孩子从小就有一个阅读习惯，有什么东西不知道，我可以去翻书可以去查找，会帮助他以后在小学、中学取得学业上的成就，所以如果我们有机会从小给孩子一个阅读习惯的话，那一生都是有受益的。
双语思维，认知执行能力更强
现在这个全球化的世界，大家已经都非常清楚这个语言在交流中的重要性，尤其在这么一个国际化的社会里面，英语作为互联网语言，作为世界交流的主要语言是非常重要的，在未来社会里我们期待孩子能有竞争力，找到好工作，语言是一个很有用的工具，这是从实用的角度讲。
从认知发展的角度讲，双语有什么好处，学双语的孩子，他的认知会更加灵活，因为它可以用两种语言同时来加工一个信息，就好像从两个不同的角度在看待同一件事情，使得他们的认知的灵活性，这个转换的速度都比只有单一语言的孩子更有优势，那甚至双语对于成人的认知也有类似的效果，甚至在老年阶段，研究就发现了双语的老人得阿茨海默，也就是老年痴呆的可能性都要偏低。所以，双语对于幼儿的认知能力是有非常大的益处的，这也是为什么我们要从小在孩子这个语言发展的敏感期提供一个双语的环境。
亲子共读时，爸妈来讲时，鼓励孩子自己拿书和翻书。
当第一遍再读时，讲一半时可以稍加停顿，鼓励孩子接单词。
这类纸板书，非常适合3岁以下小宝宝，每一本只有5-6个情节，孩子容易记住，利用页面镂空及翻页和孩子互动，文字简单、重复押韵，有助于语言发展。
不怕撕不怕咬，边角圆润安全，印刷工艺使用安全的油墨来印刷的，即使是孩子咬到嘴里面也不会有什么问题，还有我们常见的纸板书页面比较少，大约每本书有5~6个情节，帮助孩子记忆，不会超出他的认知范围。另外纸板书，会利用页面镂空或者是机关翻页、抽拉的操作功能，来增加跟孩子的互动，鼓励孩子来操作，让孩子去探索。纸板书还有一个特色，就是它的文字非常的简单，很多时候是押韵的，孩子会对有节奏的语言更敏感，有助于语言的发展。
具体到画面内容上，一般画面会非常的鲜艳，设计巧妙，情节有童趣。一般内容会很简单，画面会比较简洁，会吸引孩子的注意力。
纸板书还有一个很重要的特色，有一个轮流对话的概念，经常是前一页设计一个悬念，再翻一页是答案。语言上也设计成轮流对话的形式，就像聊天一样，一个人说一句，另外一个人回答。这种设计就是为了让小朋友学习语言，妈妈在读完一页留下个问题后，妈妈可以等一等让小朋友来回答。
这个能力需要小朋友逐渐的去掌握，妈妈提出问题有一个停顿，这时候该轮到我说话。或者是小朋友说了一半停顿，希望得到爸妈的回复。所以这种简单的纸板书正是利用了这么一个语言发展的概念，会给孩子一个机会去接触轮流对话的概念。
这么小的孩子需要读书吗？他知道绘本是怎么回事吗？
这恰恰就是我们为什么一定要读书的原因，因为孩子不太明白阅读是怎么回事，那这个阶段呢，就是我们所谓的阅读的萌芽阶段，在阅读的萌芽阶段主要解决什么任务呢？就是让孩子熟悉书，什么是一本书啊，这本书里讲的是什么故事，而且书上的文字可以与语言有一一对应的关系。还有看书的基本概念，从左往右一页一页的看，书上的每一个都有对应的发音，看书是有顺序的，反着拿，倒着拿都没办法读书。
低龄小朋友的阅读，鼓励小朋友用感官通道探索
小朋友到了口欲敏感感，什么都想要放嘴里尝尝，所以当给小朋友读书时，避免不了会拿着绘本上来就是一边撕一边啃，
相信许多爸妈主要担心的是两个问题，一个是安全的问题，就是你吃到肚子里会不会有问题，再一个就是不能让孩子养成一个撕书的习惯，觉得这是在损坏东西，要及时的纠正。
关于安全问题，因为这个纸版书一般都会使用食用油墨来印刷的，所以比较安全，不用太担心。所以也提醒广大爸妈，一定要买正版图书，正版图书使用的都是绿色安全的环保油墨。而盗版劣质图书，怎么省钱怎么来，用的都是有毒有害的材质，对小朋友身体影响非常大。
关于撕书的问题，要辩证的来看待，婴幼儿看书和大孩子看书的概念是不一样的。在婴幼儿认知发展的过程中，最为关键的就感知能力的探索。
所以孩子在发育过程中，用感官的途径也就是用触觉、视觉去探索世界。当他看到一本书，或他会感兴趣的东西，小朋友会好奇它什么味道，它是什么质地，他就会想用嘴去尝试一下，这就是这个年龄段的小朋友主动探索世界的一个途径。
所以爸妈不要太担心，害怕孩子以后养成撕书的不良习惯。甚至你可以鼓励他，问问他这本书是硬的还是软的，是光滑的还是粗糙的。如果是纸板书就是防止小宝宝撕，不太容易能撕坏。如果是普通的纸质书，爸妈大可以心大一点，书撕了正好可以和小朋友一起修补撕坏的绘本，增进亲子关系。至于撕坏了修补不了的，那就再买本新的。这时候爸妈要宽容和接纳小朋友的撕书这种行为。
这种低幼的图书要怎么和孩子读呢？
荡气回肠读法
婴幼儿会到高音频的声音反应比较敏感，不管在世界的各个国家里面，使用各种语言跟婴儿交流的时候呢，都会是用这种高音频的声音说话。这也解释了为什么婴儿对女性的声音更敏感，因为女性的声音比男性的声音音频要高。
我们读书的时候呢，也可以用这种技巧，可以把元音拉长，夸大元音部分，拉慢节奏，有音乐感来读给孩子。
喜出望外读法
给孩子讲绘本时要有期待有惊喜，有一种惊喜的节奏感，能够表现出自己的情绪。
指指点点读法
读书的时候并不是单纯的读，而是要跟孩子有互动，比如说你可以指读到的画面，那孩子就比较容易把这个读音跟画面联系在一起。随着年龄的增长，还可以把指读的内容改成文字，帮助孩子认字。
因为孩子学语言，就是通过指读的方式来学的，比如你抱着宝宝到了公园，你用手指着花说，宝宝，这是花，花的英语是flower。下次他再看到花时，他就会想到这叫做花。宝宝最初认识世界就是这么个过程。看绘本也是这个道理，通过这样的手指指向的方向来调动孩子的注意力，帮助孩子学习新的词汇。
有来有往读法
就是所谓的对话式阅读，低龄的纸板书基来说都是有这种轮流对话的功能。前一面设置个问题，后一面来回答。如果孩子正好处在开始学说话的阶段，读绘本是对语言发展有非常大的作用。所以当读绘本时，爸妈也不要一鼓作气直接读下去，而是要有停顿，给孩子一点时间，看看孩子会不会用咿咿呀呀的声音给你回应。等她回应了，你再给他适时的鼓励。如果你给大一点的孩子读，读过几天之后他已经熟悉后面内容了，然后你可以鼓励他我说前面，你接后面的内容，就是好像我们在对话一样，我说一句你说一句，也是一种非常好的锻炼语言发展的方式。
