学习生字词 1.自读课文,人教版五年级下册语文哪些课文上公开课好 选《自己的花是让别人看的》这课吧,(学生齐读课题) 二、初读课文,明白人人都把自己美丽的花奉献给大家,(学生齐读课题) 二、学文 1.在初读了课文后,) 25 自己的花是让别人看的 教学目标 1.认识3个生字,以学定教确定教学的顺序) 2.生:我明白了德国人把自己养的花给别人看,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。
小学五年级全部课文
人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录
五年级上册
第一单元
1
窃读记
2
小苗与大树的对话
3
走遍天下书为侣
4
我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二单元
5
古诗词三首
6
梅花魂
7
桂花雨
8
小桥流水人家
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三单元
9
鲸
10
松鼠
11
新型玻璃
12
假如没有灰尘
口语交际·习作三
回顾·拓展二
第四单元
13
钓鱼的启示
14
通往广场的路不止一条
15
落花生
16
珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五单元
综合性学习:遨游汉字王国
有趣的汉字
第六单元
17
地震中的父与子
18
慈母情怀
19
“精彩极了”和“糟糕透了”
20
学会看病
小学五年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七单元
21
圆明园的毁灭
22
狼牙山五壮士
23
难忘的一课
24
最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八单元
25
七律
?
长征
26
开国大典
27
青山处处埋忠骨
28
毛主席在花山
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1
黄果树听瀑
2
斗笠
3
太空“清洁工”
4
鞋匠的儿子
5
剥豆
6
你一定会听见
7
木笛
8
百泉村(四章)
生字表(一)
生字表(二)
五年级下册
第一单元
1
草原
2*
丝绸之路
3
白鲸
4*
把铁路修到拉萨去
词语盘点
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二单元
5
古诗词三首
6
冬阳
?
童年
?
骆驼队
7*
祖父的园子
8
童年的发现
9*
儿童诗两首
词语盘点
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三单元
10
杨氏之子
11
晏子使楚
12*
半截蜡烛
13*
打电话
词语盘点
口语交际·习作三
回顾·拓展三
第四单元
14
再见了,亲人
15*
金色的鱼钩
16
桥
17*
梦想的力量
词语盘点
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五单元
18
将相和
19
草船借箭
20*
景阳冈
21*
猴王出世
口语交际·习作五
回顾·拓展五
第六单元
综合性学习:走进信息世界
信息传递改变着我们的生活
利用信息,写简单的研究报告
第七单元
22
人物描写一组
23*
刷子李
24*
金钱的魔力
词语盘点
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八单元
25
自己的花是让别人看的
26
威尼斯的小艇
27*
与象共舞
28*
彩色的非洲
词语盘点
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1
拉萨古城
2
故事两则
3
一件运动衫
4
丰碑
5
电子计算机与多媒体
6
我们家的男子汉
7
孔明智退司马懿
8
维也纳生活圆舞曲
生字表
生字表(一)
生字表(二)
望采纳
飞向太空(节选) 阅读答案 五年级江苏密卷第一、二单元月考测试A卷 要快
5月,青蛙哭了,孩子们和刘笛一起播放了春天的歌。 5月,梦想起飞,春灯挑选了玫瑰花瓣来修饰绿色野外。在可能的阳光和温柔的情况下,我们必须向所有工人致以真诚的问候:劳动节快乐。每天早晨,当您在周末与家人一起玩耍时,当您在酒吧里谈论地球时与家人一起玩耍时,当您与家人一起开车时您开始慢慢意识吗?到:城市,改变了我们的生活。在1996年联合国人力资源组织发布的“伊斯坦布尔宣言”中:“我们的城市必须是一个人类可以以尊严,健康,安全,幸福和希望过着幸福的生活。”这是因为这个目标。每天,世界人民都在努力工作,努力工作,浓缩智慧和汗水,并奇迹般地创造生活,文明和未来。城市,一种特殊的密集和紧凑的结构,携带和循环人类文明的结果。我们生活在城市中的诗歌中,在城市幸福地生活。结果,这座城市因我们而发生了变化,由于这座城市,我们的生活是美好的。百度2011年的劳动节徽标创新地将城市的主题纳入了它:在城市的某个角落,城市工人打破了基础,表明创造生活的美好未来……同时,在劳动节,百度也是每个人的每个人。工人的用户仔细准备了一份小礼物 - 劳动节的主题平原桌面。只要您单击劳动节的主题,就可以轻松下载它。在主题台式机中,这座城市繁荣,每个城市工人都在为城市的发展做自己的力量。当然,我们不能否认这座城市也同时面临着巨大的挑战:城市资源和环境污染的短缺,密集的城市发展模型带来的冲突和摩擦……在城市化过程中,现代性,传统,人与自然,精神和物质的冲突和丧失。不能保证质量。一方面,百度的劳动节徽标在全国各地的工人的沉默奉献中表达了劳动精神。另一方面,它还呼吁所有工人保护我们的生活在一起的城市,并在太空,精神和有序的发展中实现和谐的家园。劳动使城市变得更好。无论您是高级工程师还是普通工人,我们都必须自豪地向自己致意:劳动节快乐。因为您,我和我们每个普通工人的奉献精神,所以这座城市是如此的虚荣心,彼此变化。
人教版五年级下册语文哪些课文上公开课好
选《自己的花是让别人看的》这课吧,这篇课文国学大师季羡林先生写的。课文语言优美流畅,学生朗读起来琅琅上口,内容积极健康,学生易于掌握,教学气氛会很活跃的。(附教案。) 25 自己的花是让别人看的 教学目标 1.认识3个生字,会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。 3.解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。 教学重、难点 理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。 教学准备 学生搜集有关德国的民情风俗 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 上学期,我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》,其中那棵大树还记得是谁吗?对,是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天,我们要同季爷爷一起去德国,去看看德国的花。(学生齐读课题) 二、初读课文,学习生字词 1.自读课文,要求读准字音,读通顺、流利。 2.出示生字,生齐读,指名读,师注意纠正字音:注意“莞”是个多音字,本课中读wǎn,表示地名时读“guǎn”,如,广东省的“东莞”;“姹”(chà)的声母是翘舌音,不要读成平舌音。 3.生指出书写上的疑难字,指导书写生字: 暇:与“瑕”区分记忆,偏旁表义 锦:与“绵”区分记忆。 嫣:右部的上下结构分配要合理。(师可范写) 4.生写生字,师巡视。 5.投影仪展示书写,师生评议。 6.结合预习情况,理解文中疑难词语: 房东:出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。 莞尔一笑:形容微笑的样子(多指女性)。 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姹紫嫣红:嫣:娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 三、再读课文,整体感知 1.在初读课题的时候,同学们会产生怎样的疑问?(谁把自己的花给别人看?为什么要给别人看?) 2.默读课文,自己在文中找答案。 3.在小组内交流自己的体会。 第二课时 一、谈话导入 这节课,我们继续学习25课。(学生齐读课题) 二、学文 1.在初读了课文后,说说你对课题的理解。(根据学生的体会,以学定教确定教学的顺序) 2.生:我明白了德国人把自己养的花给别人看。 引导学生找到相应的语句“花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自己的理解。(“花的脊梁”只是一些枝干和叶子,并不美观,而花最美丽的部分──花朵自己却不能完全欣赏到,那自己岂不是得不偿失吗?可引导学生对这个问题讨论一下,明白把自己的花给别人看,自己也能看到更多更美的花) 3.让我们走出房屋,来到街道欣赏美丽的花朵吧!请闭上眼睛,听老师朗读课文第3自然段,大家边听边展开想象,然后说说仿佛看到了什么。(教师在轻柔的音乐声中朗读) 生:我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放,红的似火,粉的像霞,白的如雪,五颜六色,千姿百态,美丽极了。 生:我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串,汇成了一条条花的彩带。我感到逛街成了一种美的享受,真香真美。 师:谈得真好,想象丰富,谈出了自己的感受。请接着说…… 生:我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台,换上一盆盆正在开放的鲜花。 生:我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳,吸引来了大批的蝴蝶,围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香,欣赏着蝴蝶翩翩起舞;行人不时驻足观赏,真是“人在街头逛,似在花海中。” 生:…… 师:是的,通过想象,大家已经充分感受到了这奇丽的景色。让我们看看课文中的插图,再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。(有条件可观看德国街道的图片,感受这奇丽的景色) 随机理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。(配乐指名读、分男女生读、全班齐读;然后让全班看插图,能背则背,不能背则读;接着抄写本段中自己喜欢的语句)。 4.现在,你还会不会为你刚才在屋内没有看到自己种的美丽的花儿而后悔呢?(学生谈自己的体会,明白人人都把自己美丽的花奉献给大家,才能欣赏到如此美丽、奇特的风景。) 5.随机出示“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。” (1)联系课文内容谈谈你的体会。(每个人都把自己种的花儿展示在窗外,自己也能看到多于自己的更多、更美丽的花。) (2)学生联系实际举例说明。(如:学生轮流值日打扫教室卫生,每人带课外书到班上建立图书角等等,都是人人为我,我为人人。) (3)再读读这句话,谈谈你明白了什么。(“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面,但实际上“我为人人”是前提,只有“我为人人”尽到责任和义务,才会实现“人人为我”的美好愿望。) 6.学到这里,你觉得德国或德国人给你留下了什么印象?(街道景色奇丽;德国人懂得为他人无私付出。) 7.季羡林再次来到德国,说:“变化是有的,但是美丽并没有改变。”谈谈你的理解。(德国沿街的奇丽风景没有改变,依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋”。同时,也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我,我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的,也是更“美丽”的。)