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小苗与大树的对话教案 小学五年级 五年级

小学五年级全部课文?飞向太空(节选) 阅读答案 五年级江苏密卷第一、二单元月考测试A卷 要快

jnlyseo998998 jnlyseo998998 发表于2022-08-04 16:24:09 浏览59 评论0

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学习生字词  1.自读课文,人教版五年级下册语文哪些课文上公开课好  选《自己的花是让别人看的》这课吧,(学生齐读课题)  二、初读课文,明白人人都把自己美丽的花奉献给大家,(学生齐读课题)  二、学文  1.在初读了课文后,)  25 自己的花是让别人看的  教学目标  1.认识3个生字,以学定教确定教学的顺序)  2.生:我明白了德国人把自己养的花给别人看,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。

小学五年级全部课文


人教版新课程小学语文五年级上下册课文目录
五年级上册

第一单元

1

窃读记
2

小苗与大树的对话
3

走遍天下书为侣
4

我的“长生果”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二单元

5

古诗词三首
6

梅花魂
7

桂花雨
8

小桥流水人家
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三单元

9


10
松鼠
11
新型玻璃
12
假如没有灰尘
口语交际·习作三
回顾·拓展二
第四单元

13

钓鱼的启示
14

通往广场的路不止一条
15

落花生
16

珍珠鸟
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五单元

综合性学习:遨游汉字王国
有趣的汉字
第六单元

17

地震中的父与子
18

慈母情怀
19

“精彩极了”和“糟糕透了”
20

学会看病
小学五年级全科目课件教案习题汇总
语文数学英语
口语交际·习作六
回顾·拓展六
第七单元

21

圆明园的毁灭
22

狼牙山五壮士
23

难忘的一课
24

最后一分钟
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八单元

25

七律
?
长征
26

开国大典
27

青山处处埋忠骨
28

毛主席在花山
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文

1

黄果树听瀑
2

斗笠
3

太空“清洁工”
4

鞋匠的儿子
5

剥豆
6

你一定会听见
7

木笛
8

百泉村(四章)
生字表(一)
生字表(二)
五年级下册

第一单元

1
草原

2*
丝绸之路

3
白鲸

4*
把铁路修到拉萨去

词语盘点

口语交际·习作一

回顾·拓展一
第二单元

5
古诗词三首

6
冬阳
?
童年
?
骆驼队
7*
祖父的园子

8
童年的发现

9*
儿童诗两首

词语盘点

口语交际·习作二

回顾·拓展二
第三单元

10
杨氏之子

11
晏子使楚

12*
半截蜡烛

13*
打电话

词语盘点

口语交际·习作三

回顾·拓展三
第四单元

14
再见了,亲人

15*
金色的鱼钩

16


17*
梦想的力量

词语盘点

口语交际·习作四

回顾·拓展四
第五单元

18
将相和

19
草船借箭

20*
景阳冈

21*
猴王出世

口语交际·习作五

回顾·拓展五
第六单元

综合性学习:走进信息世界

信息传递改变着我们的生活

利用信息,写简单的研究报告
第七单元

22
人物描写一组

23*
刷子李

24*
金钱的魔力

词语盘点

口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八单元

25
自己的花是让别人看的

26
威尼斯的小艇

27*
与象共舞

28*
彩色的非洲

词语盘点

口语交际·习作八

回顾·拓展八
选读课文

1
拉萨古城

2
故事两则

3
一件运动衫

4
丰碑

5
电子计算机与多媒体

6
我们家的男子汉

7
孔明智退司马懿

8
维也纳生活圆舞曲

生字表

生字表(一)

生字表(二)
望采纳

飞向太空(节选) 阅读答案 五年级江苏密卷第一、二单元月考测试A卷 要快

5月,青蛙哭了,孩子们和刘笛一起播放了春天的歌。 5月,梦想起飞,春灯挑选了玫瑰花瓣来修饰绿色野外。在可能的阳光和温柔的情况下,我们必须向所有工人致以真诚的问候:劳动节快乐。每天早晨,当您在周末与家人一起玩耍时,当您在酒吧里谈论地球时与家人一起玩耍时,当您与家人一起开车时您开始慢慢意识吗?到:城市,改变了我们的生活。在1996年联合国人力资源组织发布的“伊斯坦布尔宣言”中:“我们的城市必须是一个人类可以以尊严,健康,安全,幸福和希望过着幸福的生活。”这是因为这个目标。每天,世界人民都在努力工作,努力工作,浓缩智慧和汗水,并奇迹般地创造生活,文明和未来。城市,一种特殊的密集和紧凑的结构,携带和循环人类文明的结果。我们生活在城市中的诗歌中,在城市幸福地生活。结果,这座城市因我们而发生了变化,由于这座城市,我们的生活是美好的。百度2011年的劳动节徽标创新地将城市的主题纳入了它:在城市的某个角落,城市工人打破了基础,表明创造生活的美好未来……同时,在劳动节,百度也是每个人的每个人。工人的用户仔细准备了一份小礼物 - 劳动节的主题平原桌面。只要您单击劳动节的主题,就可以轻松下载它。在主题台式机中,这座城市繁荣,每个城市工人都在为城市的发展做自己的力量。当然,我们不能否认这座城市也同时面临着巨大的挑战:城市资源和环境污染的短缺,密集的城市发展模型带来的冲突和摩擦……在城市化过程中,现代性,传统,人与自然,精神和物质的冲突和丧失。不能保证质量。一方面,百度的劳动节徽标在全国各地的工人的沉默奉献中表达了劳动精神。另一方面,它还呼吁所有工人保护我们的生活在一起的城市,并在太空,精神和有序的发展中实现和谐的家园。劳动使城市变得更好。无论您是高级工程师还是普通工人,我们都必须自豪地向自己致意:劳动节快乐。因为您,我和我们每个普通工人的奉献精神,所以这座城市是如此的虚荣心,彼此变化。

人教版五年级下册语文哪些课文上公开课好

  选《自己的花是让别人看的》这课吧,这篇课文国学大师季羡林先生写的。课文语言优美流畅,学生朗读起来琅琅上口,内容积极健康,学生易于掌握,教学气氛会很活跃的。(附教案。)  25 自己的花是让别人看的  教学目标  1.认识3个生字,会写7个生字,正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。  2.有感情地朗读课文,背诵课文第3自然段,积累课文中的优美语言。  3.解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。  教学重、难点  理解课文内容,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。  教学准备  学生搜集有关德国的民情风俗  教学时间  两课时  教学过程  第一课时  一、谈话导入  上学期,我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》,其中那棵大树还记得是谁吗?对,是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天,我们要同季爷爷一起去德国,去看看德国的花。(学生齐读课题)  二、初读课文,学习生字词  1.自读课文,要求读准字音,读通顺、流利。  2.出示生字,生齐读,指名读,师注意纠正字音:注意“莞”是个多音字,本课中读wǎn,表示地名时读“guǎn”,如,广东省的“东莞”;“姹”(chà)的声母是翘舌音,不要读成平舌音。  3.生指出书写上的疑难字,指导书写生字:  暇:与“瑕”区分记忆,偏旁表义  锦:与“绵”区分记忆。  嫣:右部的上下结构分配要合理。(师可范写)  4.生写生字,师巡视。  5.投影仪展示书写,师生评议。  6.结合预习情况,理解文中疑难词语:  房东:出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。  莞尔一笑:形容微笑的样子(多指女性)。  花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。  姹紫嫣红:嫣:娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。  三、再读课文,整体感知  1.在初读课题的时候,同学们会产生怎样的疑问?(谁把自己的花给别人看?为什么要给别人看?)  2.默读课文,自己在文中找答案。  3.在小组内交流自己的体会。  第二课时  一、谈话导入  这节课,我们继续学习25课。(学生齐读课题)  二、学文  1.在初读了课文后,说说你对课题的理解。(根据学生的体会,以学定教确定教学的顺序)  2.生:我明白了德国人把自己养的花给别人看。  引导学生找到相应的语句“花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自己的理解。(“花的脊梁”只是一些枝干和叶子,并不美观,而花最美丽的部分──花朵自己却不能完全欣赏到,那自己岂不是得不偿失吗?可引导学生对这个问题讨论一下,明白把自己的花给别人看,自己也能看到更多更美的花)  3.让我们走出房屋,来到街道欣赏美丽的花朵吧!请闭上眼睛,听老师朗读课文第3自然段,大家边听边展开想象,然后说说仿佛看到了什么。(教师在轻柔的音乐声中朗读)  生:我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放,红的似火,粉的像霞,白的如雪,五颜六色,千姿百态,美丽极了。  生:我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串,汇成了一条条花的彩带。我感到逛街成了一种美的享受,真香真美。  师:谈得真好,想象丰富,谈出了自己的感受。请接着说……  生:我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台,换上一盆盆正在开放的鲜花。  生:我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳,吸引来了大批的蝴蝶,围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香,欣赏着蝴蝶翩翩起舞;行人不时驻足观赏,真是“人在街头逛,似在花海中。”  生:……  师:是的,通过想象,大家已经充分感受到了这奇丽的景色。让我们看看课文中的插图,再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。(有条件可观看德国街道的图片,感受这奇丽的景色)  随机理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。(配乐指名读、分男女生读、全班齐读;然后让全班看插图,能背则背,不能背则读;接着抄写本段中自己喜欢的语句)。  4.现在,你还会不会为你刚才在屋内没有看到自己种的美丽的花儿而后悔呢?(学生谈自己的体会,明白人人都把自己美丽的花奉献给大家,才能欣赏到如此美丽、奇特的风景。)  5.随机出示“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”  (1)联系课文内容谈谈你的体会。(每个人都把自己种的花儿展示在窗外,自己也能看到多于自己的更多、更美丽的花。)  (2)学生联系实际举例说明。(如:学生轮流值日打扫教室卫生,每人带课外书到班上建立图书角等等,都是人人为我,我为人人。)  (3)再读读这句话,谈谈你明白了什么。(“我为人人”是说每个人心中要有他人,要有社会责任感,要用实际行动为大众着想,为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。虽然“人人为我”放在前面,但实际上“我为人人”是前提,只有“我为人人”尽到责任和义务,才会实现“人人为我”的美好愿望。)  6.学到这里,你觉得德国或德国人给你留下了什么印象?(街道景色奇丽;德国人懂得为他人无私付出。)  7.季羡林再次来到德国,说:“变化是有的,但是美丽并没有改变。”谈谈你的理解。(德国沿街的奇丽风景没有改变,依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋”。同时,也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我,我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的,也是更“美丽”的。)