每月的5日都是澜森儿童发育发展中心成华分中心的亲子日。
刚好2023年3月3日是第24个全国“爱耳日”，让孩子们认识自己的耳朵，同时了解更好的感受听觉，成华分中心的老师们立刻为孩子们策划了一场别出心裁的亲子课堂活动。
欢迎来参与活动每一位小朋友和家长们！参与的小朋友还有礼物送给你们哟~
每一次的亲子日活动都是家校沟通的良好桥梁和纽带。期间，家长们认真填写了满意度调查表，对活动类型和参与体验提出了自己的建议。
澜森的老师们为家长们讲解了耳朵相关的小知识
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活动安排了老师以通俗易懂的方式讲解了耳朵的基本结构以及耳朵的作用，同时强调了日常生活中有哪些行为会损害我们的听力以及该如何保护我们的听力。
小朋友和家长一起动手做简易版“电话”
在理论讲解之后，邀请小朋友和家长们合作制作了听筒，进行“你说我听”的小游戏。这项游戏不仅让孩子们体会了动手的快乐，更是感觉到了声音的魅力。
“你说我听”小游戏开始啦！快快听听电话那头都说了什么
小朋友和家长们在边学边玩的过程中不仅了解了耳朵的功能，还知道了保护耳朵的小知识。在孩子们热情的欢呼声中，“小小耳朵大作用”亲子课堂活动圆满结束！
为什么孩子需要融合教育活动呢？
LOVE AND SCIENCE
目前传统的干预模式是将有特殊需求儿童按评估后的不同能力进行分类的干预，通常是在1对1情况的独立教室中进行，这是一种与“自然情景”有着明显区别的隔离式教育。
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如果说1对1这一类课程是掌握与泛化技能的关键，那么融合教育活动则是对泛化技能的考验和全面融合的考验。
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举1个简单的例子，小可在学习拍手这个动作。
干预老师先将拍手这个动作分解开，从听到拍手声音和指令，到举起双手至胸前，再到双手合并，最后是加大力度拍出声音来。终于，小明学会了拍手。
但当爸爸妈妈让小明跟着音乐一起拍手的时候，或者换一首歌曲让小明拍手，小明却坐在那里不动，这是为什么呢？
其实，这就涉及到技能的掌握、泛化和融合问题。
学会一个新技能不代表能够泛化这个技能。
泛化是指自闭症孩子对学到的技能具备举一反三的能力。
孩子应该将学到的所有技能，广泛且灵活地运用到自然生活中。
而融合教育活动不仅能够加强家长与孩子之间的亲子关系，同时也能给孩子们一次泛化的机会。毕竟干预训练不能仅限于习得技能，融入社会才是孩子们的最终目标。
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