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秋天的雨优秀教案_秋天的雨教学设计
《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很浓的 散文 。在上这篇课文之前，做好教案设计是非常重要的。下面我是收集整理了语文课文《秋天的雨》优秀教案以供大家学习参考。
《秋天的雨》教案一教学目标
1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。
2、引导学生联系上下文和已有生活 经验 理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
4、初步做到正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、导语渲染，启动情感，导入新课
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求读准字音，读通 句子 。
2、小组合作，学习生字：
学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词读音。
3、检查反馈，纠正字音。
4、指名读课文，整体把握课文大意。
(设计意图：以学生感性认识为主，初步引导学生整体把握 文章 内容。)
三、深入局部，品读课文
1、学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边想：为什么喜欢它?
2、小组交流：把自己喜欢的部分读给小伙伴听，交流你们的读书体会。
(设计意图：鼓励学生个性化阅读，激发学生的学习兴趣。)
3、全班交流：(可依学生回答进行变序教学。)
第一自然段：
⑴学生谈自己喜欢这一段的理由。
⑵有感情地朗读。
第二自然段：
⑴学生谈喜欢这一段落的理由。
⑵抓住关键语句，运用展开想象等方式，体验秋景的美及语言之美。
⑶有感情地朗读并积累优美的语句。
(设计意图：通过比较、想象等方式，体会文章语言文字表达之美，进一步指导学生有感情朗读课文。)
第三自然段
⑴学生谈喜欢这一段落的理由。
⑵指导朗读：
指名读──师生点评──男女生比赛读。
第四自然段
⑴学生谈喜欢这一段落的理由。
⑵美读体验情感。(可以自己美读，也可以同桌合作读一读)
⑶在充分读的基础上，师生互动演一演。
(设计意图：通过多种感官调动，激发阅读兴趣，加深理解感悟。)
四、拓展升华感情
1、出示最后一段，学生齐读。
2、教师 总结 全文，情感升华。
(设计意图：升华学生的情感认识，体会秋雨的奇特。)
五、布置作业
1、我会积累：
选择喜欢的内容背诵下来
并抄写自己喜欢的词句。
2、我会运用：
仿照课文内容，请你也来写一写自己观察到的秋天的景象。
《秋天的雨》教案二教学目标
1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等12个生字所带的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学过程
一、谈话激趣导入新课
1、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。你信不信?这个字就是──(课件出示雨字)(生齐读)。
2、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点(边说边出示四季的雨景)请看，这四幅图各是哪个季节的雨景?连一连。齐读。
3、今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。
二、初读课文
1、想了解神秘的秋雨吗?翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。
2、谁愿意当小老师带大家读一读?
3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒?
黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(指导扇的读音)
4、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。有信心吗?这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化?和同桌互相读一读吧。
5、秋雨给大自然带来了什么变化?根据学生回答板书(凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了)
三、细读品味，感受秋天的雨
学习第一自然段：
1、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的?你是在哪个自然段读到的?(出示第一自然段课件。)一起读一读。
2、师故作纳闷，钥匙──秋天的雨怎么是一把钥匙?哦，我明白了，你们明白了吗?明白了什么?(秋雨下来，秋天就到了。)秋雨这把钥匙真神奇啊，把第一句读一读吧。
3、秋天的雨是怎么来的?夏天的天气很炎热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气──凉爽多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。
4、谁能带着这样的感觉把这句话读一读。(指名读)(评价)老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中悄悄地来了这种感觉。全班一起读。
学习第二自然段：
1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么?(课件出示第二自然段)默读第二自然段。
2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。
3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的?快找出来，大声读一读。
4、谁得到了银杏叶?(课件出示)你喜欢银杏叶吗?喜欢什么?读一读，用你的声音告诉大家。
5、请得到枫叶的同学也来 说说 。(课件出示)老师特别喜欢“飘哇飘”这个词，知道为什么吗?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞。我给大家读一读好吗?你们闭上眼睛，边听边想象。)你们看到枫叶飘落时的美景了吗?一起读一读。
6、多美的句子呀，我们再一起欣赏欣赏吧。女同学读第一句，男同学读第二句。
7、秋雨还带来什么?学生一边描述，课件出示相关画面。(金黄的稻田。书上是怎么说的?请你找出来读一读。金色的海洋，这告诉我们今年又是一个──丰收年。还有谁想读?想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。)
8、(课件)看看果树，“你挤我碰”是什么样的?谁来做给大家看?为什么会“你挤我碰”?是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得高兴些。
9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。(课件：第二自然段)菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(教师范读完并做频频点头的动作)你们也来读一读，好吗?边读边做动作。句子中有个──省略号，为什么?在生活中你还见过什么颜色的菊花?是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。(课件出示菊花图)齐读。
10、菊花的颜色还有很多很多，现在你理解什么是“五彩缤纷”了吧?谁来说说?(边说边贴图)除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫“五彩缤纷”。还能用什么词表达这个意思?(五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩)
11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：“秋雨秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶。”假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢?先在四人小组中向同学说一说。
12、秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。
13、读得真好，如果你们能把你最喜欢的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。
四、总结拓展
这节课老师很高兴地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，欣赏了许多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜欢的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下来。(把今天学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。)还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们许多许多的礼物，我们下节课继续学习。
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《秋天的雨》教案
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《秋天的雨》教案3篇，希望对大家有所帮助。
《秋天的雨》教案 篇1
教学活动目标：
1、帮助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。
2、激发幼儿对大自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。
活动准备：
录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。
活动过程：
一、倾听雨声，激发兴趣。
师：“小朋友注意听一听，这是什么声音？”
师：“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”（幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。）
师：“下雨时，雨点会落在哪里呢？”（鼓励幼儿踊跃回答，如：大树、屋顶、地面、大海里、小河里……）
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢？小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”（教师配乐有感情地朗诵散文。）
2、再次欣赏一遍，问：秋天的雨是什么？还有什么？
三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？
1、欣赏散文第二段：想——秋天的雨。
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友讲一讲。
教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段：看——秋天的雨。
师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各种各样的颜料给了谁？
教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割；
3、欣赏散文第四段：闻——秋天的雨。
师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢？感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。）
教师小结：秋天来了，水果成熟了，会散发出香味，菠萝甜甜的，梨子香香的，稻谷……
4、欣赏散文第五段：听——秋天的雨。
师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么？
教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到大树妈妈的`脚下，它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么？
师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌？为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。）
教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽，那么，我们从小就要保护大自然，热爱大自然。
四、再完整欣赏散文。
讨论：你觉得秋天美吗？什么地方美？秋天的人们高兴吗？
《秋天的雨》教案 篇2
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
【教学过程】
一、导入
1、同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。这节课我们继续学习这篇课文，请大家一起读一下课题。
2、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！
3、出示生字词：分行指名读，齐读。
4、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？
5、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”
指名读，齐读。
6、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门打开了。（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么？
二、品读课文
1、自读课文：
⑴找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：
秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？
2、学习第二自然段：
⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。
这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书）
你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色彩斑斓……）
⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的美景？（图片欣赏，指导读句）
银杏树：指导读好“黄黄的”。
枫树：①观看录象；②徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。同学们，此情此景让你想到了哪句诗？③指导读句。
田野：①指导读好“金色”；②这句话告诉我们什么？
果树：①理解“你挤我碰”。②这句话告诉我们什么？③指导读句。
菊花：①除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色彩？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。②理解“频频点头”。③指导读句。
3、学习第三自然段：
⑴过渡：听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味。
⑵师范读。
⑶指名读。
⑷欣赏图片。
⑸理解“小朋友的脚，常被那香味勾住。”
4、学习第四自然段：
⑴听，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家──冬天快要来了。
⑵小动物们听到了，它们在干什么？（观看录象）你看到了什么？你还知道哪些小动物是怎样过冬的？植物们呢？
⑶齐读全段。
5、引读第五自然段：
为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌呢？你又是怎么理解带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？
6、秋天在不知不觉中来到了我们的身边，正如课文第一自然段中所写到的──齐读第一自然段：
⑴理解“留意”。
⑵读好“轻轻地”。
7、感情朗读全文：
秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数不胜数。同学们，你们喜欢秋雨给我们的礼物吗？那就让我们拿起课文，再来欣赏一下秋天的美景吧！（朗读全文）
三、自主选择，积累背诵
想把这美景永远留在我们的脑海中吗？选择你喜欢的美景多读几遍，看谁有本事把它背下来。
各自练习背诵，指名试背。
四、自选作业
有三个小朋友学了这篇课文后，很想做点什么，让我们一起来听一听。
课件：
1、我要搜集一些描写秋天的词句。
2、我要把秋天的景物画下来。
3、我要和爸爸、妈妈一起去秋游。
小朋友，你们打算干点儿什么呢？
《秋天的雨》教案 篇3
【学习目标】
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
【教学重点】
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
【教学准备】
多媒体教学课件。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，揭题激趣
1、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想，调动学生的生活体验，增加对秋天的感性认识。
2、（板书：雨）联系生活中的雨，交流描写雨的词语。
3、（板书：的）通过语言描述和课件演示，创设秋雨中的情境，揭示课题，激发学生的阅读兴趣。
二、初步阅读，整体感知
1、独立朗读：画出难读的句子多读几遍，读准字音，读通句子。
2、同桌互读：互相听，互相纠正，共同练读难读的句子。
3、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难，后来终于读好的句子。
4、指名轮读：随机在句末指名接读，高度集中学生的有意注意，检验初读效果。
5、整体感知：读了几遍课文后，你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？
三、逐步深入，把握重点
1、引导找出描写“秋天的雨”的句子。
2、自由朗读，读出自己对秋雨的感情。
3、创设漫步秋雨中的情境，赏读第一自然段。
4、“……把秋天的大门打开了。”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？
5、梳理问题，跟随秋天的雨走进秋天的世界。
四、品读感悟，理解体验
1、看看秋雨的色彩：
⑴自由读第二自然段，欣赏秋雨的色彩。
⑵交流看到的景色。
⑶把你觉得有趣的句子多读几遍，再读给小组内的同学听，并交流自己的阅读体会。
⑷全班同学交流自己感兴趣的句子，感情朗读，品味积累。
⑸画出描写颜色的词语，读懂“五彩缤纷”的意思，引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法。积累表示颜色多的词语。
⑹引读全段，欣赏五彩缤纷的秋色。
⑺帮助学生理清顺序，根据提示背诵第二自然段。
2、闻闻秋雨的气味：
⑴自由读第三自然段，闻闻秋雨的气味。
⑵交流闻到的香味，指导朗读。随机指导书写“菠萝”，“梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字。
⑶想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味，联系生活体验，理解“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”
⑷感情朗读第三自然段。
五、小结收获，设计作业
1、这节课下课后，你准备做点什么？教师归纳总结学生意见，提出建议，引导学生自由合理选择作业内容。
2、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣，为下节课的学习做好准备。
第二课时
一、复习回顾，交流作业
1、交流自选作业，展示学习成果。
2、听写词语。
二、结合课外资料，阅读第四自然段
听听秋雨带来的信息：
1、自由读第四自然段，画出都有谁听懂了秋雨的话。
2、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料，想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话，记录下来。
3、交流写话内容。
三、回顾全篇，感情朗读最后一段，表达对秋雨的喜爱赞美之情
四、指导书写生字
五、与学生一起设计自助餐式作业
总结学生意见，融入教师建议，设计如下分层作业：
1、爱读书的你，不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗《听听秋的声音》；
2、爱习作的你，不妨写写你眼中的秋雨、秋色；
3、爱绘画的你，不妨画一些秋天的景物；
4、爱唱歌的你，不妨创编歌词，改编《小雨沙沙》，唱给大家听；
5、爱文学的你，不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；
6、爱观察的你，不妨和爸爸妈妈到野外去秋游，寻找秋天其他的特点。
以上六题，学生根据自己的能力、兴趣，任选若干题完成。
