谢谢邀请！
今天，我想还是请郎平来帮我们解释一下吧！
大家有没有遇到过这样的情况，想写某个简单的字，突然卡顿，怎么也写不出来，哪怕你掌握了一定程度的象形文字的规律，还是想不起来，却知道它的读音和意思，过一会儿又想起来怎么写的了？
什么梗？
因为脑子准备了两套记忆理解程序。语音系统和文字系统。这两个系统一起追忆，一边念，一边想象形文字的意思，把那个字回忆出来了。
但是拼音文字不存在这个问题，会说就会拼！象形文字就这样尴尬！
语音系统程序，听到语音，就已经接收到指令，就可直接作出反馈并回应。
如有人喊您，“您好！”您是听到这语音后直接回应，还是先要在脑海里浮现出了这俩字再回应？
又如有人说什么东西“魑魅魍魉”，大家听到“cimeiwangliang”应该就直接知道说人鬼魅，但不一定先要启动文字系统在脑子里画这四个字的脑电图吧，有时这类生僻的字一时写不出来，难道理解也卡顿了吗？大概没有，哈哈，肯定没有！
上面“您好”的例子，小朋友哪怕不会写，听到语音后，一点不会影响他回您一个美丽的笑容:“您好！”
那么您听到这语音，脑子里是急着画好脑电图再回应的吗？哈哈，大概不用，肯定不用！
那么，这就是这样的一个梗:人听到语音后，就像接发球队员直接派球到4号位，铁榔头郎平便可直接“主攻”扣球，不必等“二传手”画脑电图发第二梯次的指令再组织“背飞”进攻。语音就是超级接发球高手，她一上场，就根本不用二传手了。
严格说来，这个“二传手”在语言发展的进程中是应该被淘汰的。哈哈，要被口水淹死的，一个小民的看法罢了，莫急。
另外，一个人的精力就这么点，一攻就成得了的事，为什么还要费力二次进攻？
有人说，你试试看。
哈哈，真的很难很难，真的很复杂很复杂！那是一整套语言系统包括音、词、词组、句子、语法、修辞等的严密闭环的逻辑系统。
但是，不是有很多国家做到了吗？
而且逻辑学那么发达……
从人类交流的角度，从语言发展的角度，拼音化是趋势。忍得一阵痛，新的生命才会降临！所得肯定比所舍多很多很多，那是脑力的解放！注定会赢来一马平川，纵横驰骋！
对我们国家来说，还有一个“三传手”，郎平要笑掉牙了，好吧，我没说排球好吧。
文言文翻译是我们脑子里语言系统的“三传手”，为了传承传统文化，先要学习文言文翻译技能！先要翻成现代文，因为那个古人舌头发出的声音，有人听不懂，先要费九牛二虎之力转换现代格式，这不是自作自受吗？
直接用转换好了的现代汉语格式不是也能传承中华传统的精髓的吗？特別是义务教育阶段这么费力地学翻译，才是真正地错过了中华传统文化壮丽的画卷。那么多时间和精力本来可以触摸到多少圣人贤哲的思想脉搏？只要让学生面对转换成现代文的传统篇章不就得了？之乎者也要干嘛？
而且孩子们几年的时间精力下来，文言文翻译的实际能力怎么样？不敢恭维。那怎么去独立地接触更广阔的文言文世界？那些错失的壮丽画卷什么时候，怎么地补回来？
道理再简单不过！譬如幼儿看图说话，小学生看白话本《三国演义》不是也一样继承传统？我不由怀疑，文言文的这套系统到底带来多少社会效应，时间精力可是对莘莘学子一点不客气的。
哎呀！别说“二传手”了好吗？“三传手”很不高兴哪！
象形文字的确真的绝美！但人类有非常的理智，那就是——忍痛割爱！就让它留在美好的记忆中吧。
“舍得”是永远的哲学命题。
有个条友，在下面评论里提了个很好的问题:
说是“施、氏、食、狮”等同音的近音的情何以堪，我把回复也放这里吧——
没啥不堪的，这些象形文字都成了博物馆里最可宝贵的文物了，不会再来为难你的了。
它们全改造成逻辑系统里的唯一了。读音也因为不同的构词规则而区分开来。“施”作姓时，名词，按名词构词，“施”作动词时按动词构词。“氏”名词，按姓氏系统构词，如大小写规则。“食”，名词和动词区分构词……因为构词法不同，读音就区分开来了！虽然很复杂，但逻辑可以条分缕析。再讲一遍，那象形字在博物馆里，没啥纠结的了。
另外，音似的误拼误读全世界一样的，川普也常要订正四遍。象形文字形似的字也会有混淆，也要订正四遍的，哈哈。
世界潮流，不是所有的人都能接受的，但她总是曲折向前的。
