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语文评课用语优缺点及建议
语文评课用语优缺点及建议如下：
优点：
1、备课比较充分，教学环节设计新颖，异常是分主角朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解。
2、学生预习充分，能经过预习就基本掌握了本课生字词，师生课堂互动也较好。
缺点：
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛稍显沉闷。
改正建议：
1、分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力。
2、要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛。
3、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。
4、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。
5、备课要考虑多种因素，上课要灵活。
公开课评课用语优缺点及建议
对于公开课评课用语的优缺点以及建议如下：
1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
5.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养。
初中地理评课用语优缺点及建议
初中地理评课用语优缺点及建议如下：
1、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感，注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
2、自查自纠，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。
3、老师是导不是演，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在演，而不在导，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。
4、老师如何导，一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。
5、把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。
6、教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。
7、教学是教师与学生交往互动的过程，教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
8、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
9、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
10、新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。
思政课评课用语优缺点及建议
思政课评课用语优缺点及建议如下：
优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、教师示范少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；
9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；
10、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏)
11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。 教师评课用语建议。
评课用语优缺点及建议
优缺点见下面：
教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。
体现以学生为中心的课程理念，让学生做课堂的主人。评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动。
穷人评课用语优缺点及建议
穷人评课用语优缺点及建议如下：
一、优缺点
教态大方自然。作为新站上讲台的老师，能站“稳”讲台，十分重要。此处的稳是指——站在讲台上，能掌控全场，能挥洒自如，能把想法和说的话送到每个学生心中和耳中。语言熟练。一节课能滔滔不绝，旁征博引。当然，这是优点，亦是缺点。
不足这处容后再谈。有适当的鼓励方式。在学生有好的回答后，及时组织学生用特有的方式进行鼓掌鼓励，是个有心人，较第一次听她的课有进步。但这种鼓励在高年级稍显幼稚，比没有鼓励好，但最好的鼓励应该是学生取得突破、思维跃升后成功的喜悦。
有课堂小练笔，语文老师应抓住课堂、节日、突发事件等契机进行小练笔，这样有生活，让学生有话可说，有事可写。台湾著名的一位中学语文老师曾说过，给学生一个题目就让学生写作文是不符合教育规律的。
他曾就学校内的荷塘让学生写一篇习作，足足写了一年半。这种方法虽待商榷，但没生活的作文显然有无病呻吟，是逼着学生去仿写去背写。今天，课文中的“景物是内心感悟的外在映照”、“如何不着痕迹的表达‘开心’”，让学生写一段话。
想法很好，做的也很好，但稍嫌冲淡了精讲课文的主题。如果，设计出一至两段话让学生读一读，而后去点评，并放到课后让学生去写，或者第三课时再去处理会更好。当然，这只是建议，请郭老师再思考。
备课很充分。能紧扣单元训练重点，能紧扣课文主线，着眼点是对的。能看出，不但认真研讨了教材，还备了学生，还充分搜集了课外资料。语文老师不但要教书，更要育人。语文是人文性和工具性的有机统一。
人文是思想教育，工具是语文让你能读能写。能点出母亲的辛劳，教育孩子要帮助父母做家务，虽一带而过，但意义深远。
二、建议
开课时让学生读课文，用时6、7分钟。似过长，且没有明显的指向。是否可以让学生快速读？是否可以让学生跳读？是否可以让学生在课下预习时读？长文如何短教？《穷人》很长，《那个星期天》也不短，对于这样的长文我认为要短教。
其一是布置课前预习，学生自己能处理的交给学生，老师不用讲；其二是分组学习和汇报可否采用。数学课四道练习可以男生做两题，女生做两题，语文课亦可如此。每个小组可以抓住一段进行深入研读，然后汇报，这样以点带面，效率更高；其三抓重点词讲课。
讲《穷人》时我提出，紧扣“熬”字教穷人，讲《那个星期天》时，是不是可以抓住几个关键语句去教呢？讲课的关键有八个字——大处着眼，小处入手。请牢记！语文老师应是一位朗读高手。没有琅琅书声的语文课堂不是成功的课堂。
当然，这种书声不是没有提高的反复读，而是老师要有朗读指导，在课堂上要能看出学生的提高。作者史铁生内心细腻，《秋天的怀念》感人至深，《那个星期天》读起来也是颇有语感，请郭老师自己多读几次。每篇课文不读个七、八次，不要上讲台。
管住自己的嘴。在学生习作时，反复说；在学生思考时，反复说；在精讲时，都是她自己在说……课堂上，老师的作用是主导，学生才是主体，老师要静静的讲到一旁，看学生去表演、去表现。记住学生的姓名。
取舍。课堂只有40分钟，容量有限，要给自己画一条主线，不利于主线进行的要去掉它。
评课介绍
所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
美术评课用语不足与建议
美术评课用语
不足：
1.教案过于简单，不够具体详细。建议细化教案，并将教案内容具体化。
2.教学目标不明确。教学重点难点不能明显地展示出来。建议明确教育目标，清楚地展示本节课的教学重难点。
3.建议从老师为主导，学生为主体的原则出发，多引导学生，教会他们学习，多给时间他们练习。
4.教师将注意力放在了大框架上面，很多细节都忽略了。细节决定成败，因此，建议该老师不仅要从大的框架进行讲解，小细节也是要多加注意的。
建议：
1. 教师的语速可以加快一些，更能显示课堂不同的节奏，有张有弛
