本文目录
英语教案模板范文
对于英语老师来说，上课时需要用到的教案也是很重要的。下面是我给大家整理的英语教案模板范文，供大家参阅!
英语教学材料解说
我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19
本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。
英语教学方案模板
1、知识目标
学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。
2、能力目标
引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展
3、情感目标
把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。
4教学重难点
重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? I’m…
2)两个祈使句：Pass me an egg，please。
Give me two apples。
难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。
5、教具准备
课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等
英语教学方案设计方法
基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”
英语教案流程
1、 Warm up
(1) Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态
(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left
师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。
2、 Revision
让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。
3、 Presentation and drill
1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板书，进行操练，通过CAI 教学What are you doing? I’m…四幅情景图分别配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。
继续进行纸叠船创设情景，师说：Who can help me? Pass me the knife ，please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。 板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI 教学展示Let‘s practise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。
2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的，老师引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。
4、听音，指图，跟读对话
充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容
5、Practice
1)Pair work
同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。
2)Sing a song
把What are you doing? I’m … 变成歌曲(曲调同“两只老虎”)
老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。
6、Consolidation。
1)、Do workbook。进一步巩固所学知识。
2)、Fun time。学习Look out!告诉学生注意交通安全。
3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。
7.Homework
1) Listen and repeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。
2) 小组合作组织一个新对话。
小学英语教案范文全英版
英语课的教案全部用英文来设计，作为一名小学的英语老师我们还是能够做到的。下面是我给大家整理的小学英语教案范文全英版，供大家参阅!
全英文版小学英语教案主题
Unit 1 Lesson 3
Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture
全英文版小学英语教案目标
Teaching Aims :
1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.
2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c
3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.
Focus Points & Difficult Points :
Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.
全英文版小学英语教案设计准备
Teaching Preparation:
1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball
2. A little blackboard with four-line format and a ball.
Designing for the blackboard:
panda beaver eagle kangaroo (pictures)
China Canada America Australia (words)
全英文版小学英语教案流程
Teaching Steps:
Step1. Warm –up
1. Sing a song.
2. Free talk
T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.
S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: Let’s play. Ok?
S: Great!
T: Watch out! (T throws the ball.)
S: Oh, no.
Make a similar dialogue with your partner.
Step2.Presentation.
1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?
S: 字母。
T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)
T: A a↗↘ S: A a↗↘
T: This is big letter A. 大写字母A。
T: Big letter A. S: Big letter A.
T: Let’s make a big letter A. (With the hands)
Run two trains: Big letter A. (With the hands)
T: This is small letter a.
T: Small letter A S: Small letter A.
T: Look at this girl’s head. It’s a small letter a.
小a, 小a, 小翘辫。
Run two trains: Big letter A, small letter a.
2). T draws an apple: What’s this?
S: It’s an apple.
T draws an ant beside the apple: What’s this?
S: It’s an ant.
T: A for ant, / /,/ /, / /.
A for apple, / /, / /, / /.
2. Teach B b, C c like above.
Pay attention to the pronunciation of c.
Use right hand to make a c.
B for boy, /b/,/b/,/b/.
B for bag, /b/,/b/,/b/.
C for Coke, /k/,/k/,/k/.
C for coffee, /k/,/k/,/k/.
Step 3. Practise.
1. Game: Find out the letters we’ve just learned.
apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag
ball
Read as: apple, No.1 small letter a.
2.1) T: You’re so smart. You can read them. Now, let’s write them down.
Look at the blackboard.
T: First, let’s write down big letter A. One, two, three. Now, Let’s try together. Show me your finger.
S: My finger.
T& Ss: One, two, three.
T teaches the writing of small letter a.
2) T: Everyone has his home. Where is A’s home?
Here it is. (T points at the four-line format.)
T: This is letter’s home. This is the first floor. Then the second floor and the third floor. Big letters A lives in the second and third floor.
Let’s write down it. Show me your finger.
S: My finger.
T & Ss: One, two, three.
T teaches the writing of small letter a in the four-line format.
Write them on your exercise book.
Teach the writing of Bb, Cc.
3. Lets chant.
1) Read after T.
2) Say with the tape.
3) Say by yourself.
4. Culture.
T writes down:3.8
T: March 8th is Women’s Day.
Yeah，妇女节。
T: On that day, you should say “Happy Women’s Day” to your mother.
You also can pour a cup of tea, then say “ Have some tea, mom.”
T&S act like mother and son/ daughter.
S: Ding dong.
T: Come in, please.
S: Happy Women’s Day!
T: Thank you.
S: Mom, sit down , please.
Have some tea.
T: Thank you. My dear daughter.
Step4. Assessment.
1).Complete the writing of letters and exercise on the activity book.
2) Make letter cards of A\B\C.
Think it over:
四年级英语教案
作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的四年级英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级英语教案1
教材分析
本课是PEP小学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。课文对话是通过Mike 和ChenJie 谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer game， sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。同时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。
学情分析
学生经过本单元A部分的学习，学生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：He /She is ….He/She has …. ,同时学习表达介绍朋友爱好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。
教学目标
（1） 知识目标：
a.能用He/She/My friend likes….表达描述学生的朋友。
b. 能听、说、认读有关爱好的三会词汇music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目标：
a.能根据指令做出相应的动作反应，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。
（3）情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。
教学重点和难点
本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的发音稍有难度，要注意及时纠正；He/She/My friend likes ….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes的区别使用；Let’s do部分要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。
四年级英语教案2
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析
学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法
1.学习新单词old、young、strong、than
2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知识与技能
1.学会运用形容词比较级的句型：…-erthan
2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点
1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异
四年级英语教案3
教学目标
1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点
1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词。
2、学习单词rain,snow,wind以及come和词组go away。
3、巩固新词。
4、Listen,number and say
三、教学小诗，并仿编小诗。
1、看图请学生才小诗大意。
2、听录音解义。
3、分组练习。
4、表演。
5、仿编小诗。
四、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母L,写在黑板上，然后指着lantern说强L-l-lantern调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍leg和lion放录音，学生翻开课本边听边指出那一幅图。
2、用同样的方法学习Mm,Nn,Rr.
五、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语教案4
教学目标
1、情感目标：
学会与他人分享自身的感受，学会与他人共处
2、 知识目标：
①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
②掌握单词：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目标：
①学会运用已掌握的单词造句
②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教学重难点
1、 重点：
A掌握单词：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
2、 难点：
运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式
教具学具：
单词卡、录音机、明信片、信纸、信封
优秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分钟）
1、 Greeting
2、 Review（复习23课英文歌曲：齐唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分钟）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以运用“What is missing ？”游戏，复习单词的发音；用单词造句子竞赛；单词听写）
B：用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上（或手上）涂上一道“电光”。（老师也可以用黄色的纸剪出“电光”，给每名同学戴一个）要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的’图画，在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件，同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了，喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。
C：Writing
做“Simon Says”游戏来复习top，bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班，这样，左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。
要求同学分成若干个学习小组；同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着写一份明信片或信件给同班的同学，并送到同学的手上；收到的同学负责检查是否有写得正确，并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。
D：小组内互查课文的朗读，并评价，教师抽查。
E:Activity book(5分钟)
完成活动手册55——56页练习
板书：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年级英语教案5
一、教学目标：
1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 说出并且听懂Nice to meet you.
2. 能在真实地环境中进行会话。
3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
二、教学重、难点：
How are you? Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
一 Warming up
1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you? How old are you? How many ? How much? How do you feel?等问句及回答.
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
二 New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five, bike等读音,引导学生发现读音规律。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同时教Very well. Thank you.的回答方式。
4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
5. 教师带读very well ,并检查学生发音.
6. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss…. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
7. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
8.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。You can call me…
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13.三人一组作对话,上教室前面表演。
14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.
三 Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板书设计：
Lesson One: How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、课后反思：
四年级英语教案6
教材分析：
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：
1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….
⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：
结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：
调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身
1.问候
2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：Haveyougotalion?引导学生回答：Yes,Ican.或No,Ican,t.
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她
Youhavegottenpoints.并引导学生说出句子：I,vegottenpoints.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：Youarethewinnen!
五、帮助理解
呈现课文，出示课文题目，提问学生：Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放课文录音后，学生回答问题。
再放录音，要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组，学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：Twentyandsixis
Twenty-six.
八、训练学生
学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再次放音，逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计：
Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints
Haveyougota/anlion/…?
Yes,Ihave.
No,Ihaven,t.
四年级英语教案7
教学目标
1、掌握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
教学重难点
1、掌握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，注意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
课时 一课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Magic box单词教学
1、复习学过的表示天气状况的单词，
2、最后复习单词rainy ,喂教学句型做准备。
3、带读新词。
4、巩固新词。
5、Listen,circle and say
三、句型教学
1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话
1、提出问题。
2、听录音回答问题
3、再听，回答问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’s read 学习自然拼读法
1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说 S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.
2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu
六、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语教案8
教学目标：
1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：
Topracticethedialogue
教学难点：
Actthedialogues
教学方法：
1.情景教学法
2.自主学习合作探究
教学准备：
多媒体录音机
教学过程：
一、新课导入
情景导入对话
1.迷路了，怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?(说明英语中的地址如何表达)
练习问路的句子
2.描述方位;让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练
听录音，看图片
三、对话处理
教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“gostraighton,turnright,turn，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用
(一)练习对话，进行巩固。
(二)表演对话。
(三)做游戏
1传纸团。
2找礼物。
五、作业设计
1.背诵对话。
2.抄写单词。
3.做练习册
板书设计：
1、gostraighton,turnright,turn，left
2、Excuseme,WhereisNo.2WestLakeRoad?
小学英语听说课教案
英语老师要怎么备课听说部分的内容，准备一个好的教案吧。下面是我整理的小学英语听说课教案，欢迎阅读。
小学英语听说课教案【1】
一、教学内容分析：
本节课的话题是围绕“提建议，同意与不同意”而展开的。
通过对本节课的学习，让学生能熟练地用英语向别人发出邀请或建议，并给出同意或不同意的应答。
二、教学目标分析
(一)语言知识目标： 掌握提建议，同意和不同意回答的基本句型：
Ask for suggestions: What shall we do? Where shall we go?
Making suggestions: Couldn’t we go somewhere outside Edinburgh?
What/How about going up into the Pentland Hills?
We could do a bit of climbing.
Why don’t we go for a long walk?
Let’s find out about the coach times.
Agreeing: That’s not a bad idea! That’s a good idea!
Disagreeing: I don’t know. I’m not very keen on climbing.
Walking’s not really my thing, either.
No way!
(二)语言技能目标：
在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。
同时，在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。
(三)情感目标：
积极参加有意义的户外集体活动对青少年的身心发展很有帮助。
在活动中发展友谊，互相帮助。
三、教学重点、难点分析
教学重点：
1. 在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。
2. 在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。
教学难点：
1. 在教学过程中如何更好地创设场景，让学生有话可说，乐于表达。
2. 在听的过程中如何指导学生更快地记录更多的有效信息。
四、教学过程设计
Step 1：Pre-listening
Good morning, everyone! Tomorrow is Saturday. What shall we do and where shall we go? Where are you going? Let’s have a discussion.
Step 2：While-listening
Now class,we are going to listen to a text. Listen carefully and put the following sentences into the right order.
( )A. What about going up into the Pentland Hills?
( )B. Don’t forget we’ve got the dress rehearsal on Sunday evening.
( )C. Why don’t we go for a long walk?
( )D. What shall we do on Sunday?
( )E.I’m not very keen on climbing.
设计意图：
本节课中是提建议，这一练习可以降低学生对听力的焦虑程度，同时这也是任务型听力活动设计的一个重要环节。
(二)Listen a second time and fill in blanks according to the listening dialogue.
Zoe: What shall we do on Sunday, Jack?
Jack: I could________ . Couldn’t we go somewhere outside________ ?
Zoe: Like where? Don’t forget we’ve got the dress rehearsal on Sunday evening. They can’t do without us. We’ve both_______ .
Jack: I know, but the rehearsal’s not until six. What about going up into the Pentland Hills? I think they ______ there from the city centre. Perhaps we could_______ .
Lan: I don’t know. I’m not very keen ________.
Jack: Well, we don’t have to go climbing. Why don’t we______ ?
Kelly: Yes, that’s not a bad idea.
Lan: Walking’s not really my thing, either.
Zoe: Oh, come on! We could ____________ with us.
Jack: That’s a good idea! What about it, Lan?
Lan: No way! I’m going to catch up on some sleep.
Jack: Oh, all right. How about asking Sarah?
Zoe: No, her parents are _________ for the day.
Jack: OK, well, let’s find out about the coach times.
设计意图：
通过听录音，完成空格，让学生进一步理解对话。
Step3：Post- Listening
(一) Listen and try to answer the questions:
1、What are they talking about ?
2、What are they going to do on Sunday ?
3、Where are they going ?
设计意图:
指导学生在听的’过程中集中注意力，并进行记录。
(三)Listen and pay attention to pronunciation and intonation .
设计意图：
进行小组活动，学生分角色表演对话内容，让学生从模仿入手，在训练时要求学生学会利用相应的符号做好意群停顿，重音，升降调，以把握好朗读节奏，这样也有助于培养学生的自信，和加强一些重要句式结构的运用。
(三)Speaking ---Role Playing
T: Now we have learned about some great sentences about asking for and making suggestions and agreeing and disagreeing. Can you make your own conversations in groups? Ask your friends if they can do something with you.
这一活动通过运用所学的句子，回归到现实生活中邀请朋友参加某一活动，有礼貌的拒绝(说明原因)和接受。
Step 5：Summary & Homework
让同学总结本节课的收获，重新朗读重点句子，写出提建议，回答建议的基本句型。
作业:编一个生活小对话，使用提建议的方法句型。
设计意图: Summary使学生对这节课的内容有个整体的了解和巩固。
Homework课后的延续，以巩固所学的各项知识技能目标。
教学反思：
教师应该对教材进行科学合理的整合与取舍。
教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。
笔头练习活动要与口头活动结合起来。
设计不同层次的活动与问题。
进行有针对性的教学.
小学英语听说课教案【2】
Listening and speaking class
I Teaching aims:
Knowledge aim:
Students can read and master the usage of the sentence structures “Yesterday we were happy. Today we are sad.”
Ability aim:
Through different kinds of teaching activities, students can improve their ability of listening and speaking.
Emotional aim:
After learning this class students will feel more confident when they speak English in daily life.
II Teaching key point and difficult point:
Key point: learn the meaning and usage of the sentence structures “Yesterday we were happy. Today we are sad.”
Difficult point: use these sentences correctly and fluently in daily communication.
III Teaching procedures:
Step 1 warming-up:
Greeting with students and listen a English song together named “If you happy and you know it”. During this section, students can do some actions according to the lyrics.
Step 2 pre-listening
After the song, ask students a question “Are you happy know?” Meanwhile, show a picture of smiled face. Then present new sentence on the blackboard “we are happy.” and ask students read the sentence several times.
Show another picture of cried face and ask questions “How about this one?”, then write the new word “sad” under the word “happy”.
Step 3 while-listening
Extensive listening
Listen to the tape for the first time. Ask students listen to the tape, and think about “what are they talking about?”
Intensive listening
Listen to the tape for the second time. Ask students pay more attention to detailed information and then answer following questions:
Q1: How did they feel yesterday?
Q2: How do they feel today?
Step 4 Post-listening
Task 1
After listening, ask students work in pairs to do a role play on the topic of what does he/she feel yesterday/ today? Give students 5 mins to make a preparation and then ask several groups give a performance in front of the class.
Task 2
Work in groups to do survey. Each member in one group should inquiry other members “How does he/she feel?” and make a chart. Then allow students to chose whose chart is the best one.
Step 5 Summary and homework
Review what students have learnt in the class, and ask students to inquiry their parents’ feelings by using these new expressions. Try to do one thing that can make their parents feel happy.
跪求小学英语面试教案模板
小学英语面试试讲教案万能模板《Traffic lights》
Traffic lights teaching plan
Teaching Aims:
Knowledge aim: Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road.
Ability aim: Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved.
Emotional aim: After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness.
Teaching Key Points:
Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly.
Teaching Difficult Points:
To help students feel the plosive and they can read the chant vividly.
Teaching Procedures:
Step 1 Warming-up
1. Do a chant together.
Red is color for the tomato
Yellow is color for the banana
…
2. Ask students to find different colors in their life.
(Flower, table, skirt, shopping mall, traffic light …)
Step 2 Presentation
1. Listen to the tape and students need to answer “What is it about?”
Teacher should give them more knowledge about how to keep ourselves safe in our life.
2. Invite three students to read this chant and make a comparison to find the difference between their readings.
3. Make a summary about how to read “d, p, t” in a sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it.
Step 3 Practice
Listen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher.
Step 4 Production
1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…).
2. Brainstorm (2 minutes).
Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life?
Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life.
Step 5 Summary and homework
Read the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents.
Blackboard Design:
Teaching Reflection:
小学英语教案
小学英语教案 篇1
教学内容：
小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教学重点、难点：
听说、认读三会单词。
教具：
有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：
创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）
教学方法 ：
小组合作学习
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）
师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）
OK!Are you ready ？(生：Yes.) Now ,class begin ！
师生问好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、导入新课：
师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！
（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）
②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作学习
①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）
（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）
师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学Let`s do 。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）
小队比赛：①、高低音比赛；②、中英对换练习；③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；④、利用问答的形式练读句子：I have a……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：What`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：My name is …。然后举起手中的手偶：I have a……）——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣
五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（Let`s do）。
——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。
2、练读Let`s do 。师：请同学们这样做：老师说Jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。OK？谁愿意到前面来领做？——愉快教学
3、练习Let`s do 。师说生做；生说生做。
六、知识反馈
师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业，扩展练习
师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，OK？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。
师：OK!Class is over 。 Good bye ！
生：Bye--bye 。 Miss Lin 。
小学英语教案 篇2
一、教学指导思想：
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。
结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。
二、教学背景分析：
本课教学内容为人教新版小学英语四年级下册第五单元第29课，要求学生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。
课文背景为class meeting。授课时间正好赶上我校即将召开英语课家长开放日，我将展示学生的兴趣爱好作为开放日班会的主题。课文背景与学生实际生活紧密联系，为本课教学提供了极好契机。
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从二年级开始学习本套教材。
本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
三、教学内容：
本节课学习用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通过创设真实生动的情景，使学生能够灵活地使用句型表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中恰当运用语言的能力。
四、教学目标：
知识与能力目标：
1.本课学习巩固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表达自己的兴趣爱好。学习如何在真实的情景中谈论兴趣爱好，进行真实日常交流。并学习单词reading , dancing , jogging , exercising.
2.通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。
3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
过程与方法目标：
1.通过演唱活泼的歌曲和chant，调动学生积极性。
2.通过看视频来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。
3.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表演增强对课文的掌握和运用。
4.通过小组合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表达自己的兴趣爱好。培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。
5.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
情感与态度目标：
1.通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。
2.对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养文明礼貌的好品质。
五、教学重点和难点：
教学重点：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy…
教学难点：如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。
六.课前准备：
教具准备：动词图片、多媒体课件、学生评价表、各个小组的活动材料
板书准备：将黑板分成三部分，左侧画一个金色的大奖杯作为评价，中间留出板书主要句型，下面留出板画学生的兴趣爱好，右侧是新单词的图片。(见附1)
学生分组：将学生分成六个大组，每个小组用各种可爱的卡通人物代表。
七、教学评价：
1.对全班学生的评价：
以可爱的卡通标志作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的.大奖杯上贴本组的卡通标志图片的方式进行评价。
2. 对学生个人的评价：
教师采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。
3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：
A: 学生的自我评价： 每个学生有一份评价表格，对课堂上自己的表现随时进行评价。
B:学生之间的相互评价：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
小学英语教案 篇3
一、教学目标
1、知识目标：
a) 温故知新回顾：H It’s birthda.
2、情感目标：
a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
Is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)
es, it is. / N, it isn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的把dragn 误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
Step 1: 复习
火车结队
1) 26个字母。
2) 回答问题。
Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite
What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.
Help 用词的模拟环境。I don’t know.
3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4. 听音校正发音。
5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6. 教师讲解课文重难点，然后领读。
7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?
Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。
8. 当堂检测。
9. 课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的Is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：Is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。
小学英语教案 篇4
一、 教学内容
今天我说课的内容是上海版牛津英语Module 2 Unit3 Drinks I like的第一课时，通过信息技术的运用，学习单词thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
本节课是在学生学习“I like …”之后进行教学的。通过学习thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。
二、 教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。 在认真分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、 知识目标
( 1 )学会用thirsty, milk, juice等表述单词。
( 2 )理解和初步运用“What drink do you like? I like …”
2、 能力目标
( 1 )能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。
( 2 )会用“I like ….”句型回答他人的询问。
( 3 )能简单描述自己所喜欢的饮料。
3、 情感目标
( 1 )懂得健康饮食，均衡饮食。
( 2 )学会感恩，学会感谢帮助自己的人。
三、 教学重难点
1、 教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。
2、 教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。
四、 教学准备
教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。
五、 教学过程
整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用多媒体创设的情境进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力。通过信息技术的运用，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。
(一) 通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣
Well begun, half done. 精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。
因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。
(二) 通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。
多媒体在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。
(三)通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。
小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。
(四)通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。
在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。
六、 教学总结
当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思维，使思维的广阔性、深刻性等方面得到训练，从而提高学生的学习能力。我相信通过信息技术与英语教学的整合，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
小学英语教案全英范文
小学英语老师，它们会不会全部用英语来设计课堂上的教案呢?下面是我给大家整理的小学英语教案全英范文，供大家参阅!
小学英语教案全英范文
Teacher: *****
Content: Lesson 14 Unit7 colors (2)
1. Knowledge aim
①The text of lesson 14 is talk about colors.
②Understand and speak out the nine new words: blue, pink, black, white, have, pet, it, rabbit.
③Study the new sentences: “what color is it ” “I have a …” “It’s…” (The answer is color)
2. Teaching aim
①Master the new words.
②Make sentences with the new words.
③Let the students to the color of interrelated inquiries and responses have a clear understanding. ④Develop students’ imaginations.
3. Develop teaching point.
①Speak out the new words and make sentences in right tone. ②Stress the “a” is important to the sentence “I have a….” Many students often miss it.
4. Teaching aids
Cards, tape, some stars (To encourage students)
全英问版小学英语教案设计
Background of English teaching in primary school
It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.
I. Contents:
Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish the survey.
(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.
( 书村网 www.shucunwang.com )
3. Aims on the emotion
(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
全英问版小学英语教案模板
This is a dialogue that happens in the fruit shop .several sentences surround selling and buying the fruit will belearned .During the first and the second part in this unit ,the kids have understood simple instructions and act accordingly ,and they can say simple words ,phrases or sentences by looking at objects and the pictures .eg: lychee, banana, apple,“What’s this It’s an apple.”In Unit seven ,we grasped the numbers from one to ten .
The main language points in this unit is to make sentences using the fruit and numbers freely and communicate with others in English in the fruit shop. And pay close attention to the single and plural forms of the nouns .According to the kids’ English level and the corresponding content in the daily life ,I give them some extra extending .To train their ability of communicate with the others in English ,I prepare the following design .
Teaching aims (教学目标)
1.knowledge and skill aims :(知识技能目标)
Review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten .
Understand simple instructions about the numbers and act accordingly. Practice English and communicate with others in the situation.
2.Equip them with the emotion ,attitude and value goals :(情感、态度、价值目标)
Cultivate the spirit of co-operations in the group work..
